Конспект НОД Тема:"Город Настроения" для детей подготовительной к школе группы
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Конспект непосредственно  образовательной  деятельности  для  детей  подготовительной к школе  группы.

Тема "Город Настроения"

Интеграция  образовательных  областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности.

 Задачи:

«Художественно-эстетическое развитие»

- Развивать  умение  воспринимать  и  понимать  настроение  музыкальных  произведений: радостное, грустное, страшное, удивленное, злобное, доброе.

- Побуждать  к  самостоятельной  творческой  деятельности  в  процессе  речевой  и  дидактической игры, пантомимической  игры  на  выражение  эмоции удивления, игры  на  детских  музыкальных  инструментах  и  танцевального  творчества,

- Побуждать  к  чистому  интонированию  мелодии.

- Продолжать  развивать  регистровый  слух  детей  в процессе  восприятия  музыкального  произведения.

- Продолжать  формировать  чувство  метроритма  при  помощи  ритмической  графики, моделирования  длительностей, ритма, размера.    

- Формировать  восприятие  художественной литературы в музыкальной  деятельности: «Дин - дон», «Ключи от буфета», передавая эмоциональное состояние с помощью различных выразительных средств (мимики, жестов)

- Закреплять  музыкально-ритмические  движения: подскоки, плавные  движения  рук, перетопы, боковой  галоп  по  кругу.

- Воспитывать  эстетическое  отношение  к  окружающему  миру.

«Социально-коммуникативное развитие»

- Продолжать  развивать  свободное  общение  со  взрослыми  и  детьми  в  ходе  беседы о  характере  и  настроении музыки, о  собственных  чувствах.

- Продолжать  развивать  эмоциональную  отзывчивость, радость, грусть, удивление, доброту, сопереживание, формировать  готовность к  совместной  деятельности  со  сверстниками в  процессе песенного, танцевального, игрового  творчества.

- Развивать  умения  работать  в  команде.

- Совершенствовать  умение  детей  выполнять правила  и  нормы  поведения, формировать  основы  безопасного  поведения  в  совместной  деятельности.

«Познавательное  развитие»

- Закрепить у детей знание основных эмоций: радость, грусть, страх, удивление, злость, добро.

- Закреплять  знания о  колоколах, при  помощи  восприятия  музыкального  произведения, игры  на  колокольчиках.

 - Закреплять  умение  подбирать  пиктограмму  соответственно  услышанного  музыкального  или  художественного  произведения.

«Речевое  развитие»

- Продолжать  развивать  устную  речь, умение  высказываться  по  поводу  услышанного  музыкального произведения, по  поводу показанной  пантомимы, речевой  игры.

- Обогащать  активный  словарь  детей  словами: «чувство», «настроение», «переживание», «пиктограмма», «радость», «грусть», «страх», «удивление», «злость», «добро».

- Продолжать  развивать звуковую  и  интонационную  культуру  речи, фонематический  слух: правильное  интонационные  ударения  в  стихотворениях, правильное  пропевание  слов  и  их  окончаний  в  песнях.

«Физическое  развитие»

- Продолжать  развивать  двигательную  активность детей, направленную  на  развитие  эмоций  и  чувств  через  пантомиму, музыкально-ритмическую  игру.

- Закреплять  основные  движения: подскоки, перетопы, перевалочка, взмахи  руками, плавные  движения  руками, бег  с  высоких  подъемом  ног.

- Продолжать  развивать  физические  качества: ловкость, гибкость, равновесие.

Музыкальный материал: «Шутка» И.С.Бах, «Осенняя  песнь»                           П. И. Чайковский, колокольные  перезвоны из  оперы М.Мусоргского «Борис Годунов», песня «Добрый жук», песня «Колокольчики, «Грустный  дождик»  Л.Куклина  

Материал  и  оборудование: интерактивная  доска, мультимедийная  презентация  материала  «Город  Настроения», два  столика, пиктограммы с выражением  эмоций: радость, грусть, страх, удивление, злость, добро; карточки  с  колокольчиками большими  и  маленькими, детские  музыкальные  инструменты: колокольчики, металлофоны, ксилофон, синтезатор, треугольники; крылья  бабочек, маски для жуков.

Логика  образовательной  деятельности

Ход  непосредственно образовательной деятельности

Дети входят в зал. Музыкальный руководитель предлагает исполнить музыкальное приветствие «Музыка, здравствуй».

- Музыка, здравствуй! – 2 раза

- Музыка, музыка.

- Праздник прекрасный – 2 раза

- Нам дарит музыка.

- Здравствуйте, девочки!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте, мальчики!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте, взрослые!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте, здравствуйте все!                    (М.Лазарев)

Музыкальный руководитель.

Ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам пришло письмо от жителей города Настроения. С ними случилась беда. Живут в этом городе жители похожие на нас. Они, так же как и мы умеют веселиться и грустить, смеяться и плакать, сердиться и удивляться. Но вдруг поселился в их городе злой волшебник, нагнал он черные тучи, пролился такой сильный дождь, что смыл с лиц жителей веселье и грусть, страх и удивление, и стали лица жителей города Настроения безликими, бесцветными, белыми. Вот как сейчас (обращает внимание на  интерактивную  доску, где  показаны  бесцветные  лица).  Просят жители города у нас помощи, прогнать этого злого волшебника и вернуть им настроения  и  чувства. Поможем им, ребята? (Да). А как мы сможем им помочь?

Предполагаемые ответы  детей: музыкой, песней, танцем, игрой  на  музыкальных  инструментах.

Музыкальный  руководитель: Нашей помощницей станет для нас - музыка, ведь она лучше всех умеет передавать чувства, настроения, переживания. Послушаем музыку.    

Слушание  «Шутка»  И.С.Бах

Муз. рук.  Скажите, что вы  почувствовали, слушая  музыку?

Ответы детей:  веселье, радость, задор.

Муз. рук.   Попробуйте придумать название этой пьесе.

Ответы детей.

Муз. рук.  Настоящее название этой  пьесе  «Шутка»  Иоганна Себастьяна Баха.

Попробуйте выбрать из пиктограмм то выражение, которое больше всего подходит к настроению музыки. Работаем  по  командам.

Игра.  (Дети  делятся  на  команду  мальчиков  и  девочек, выбирают  пиктограмму.)

Появляется  на  интерактивной  доске  изображение  с  весёлым  лицом.

Муз.рук. Вот  и  помогли  мы  первому  жителю  города  обрести  свое  лицо Радости.

Прослушайте другую музыкальную пьесу.

Звучит «Осенняя  песнь»  П.И.Чайковского

Муз. рук.  Скажите, что вы  почувствовали, слушая  музыку?

Ответы детей: грусть, печаль, тоску.

Музыкальный руководитель.

Попробуйте придумать название этой пьесе

Ответы детей.

Настоящее название пьесы «Осенняя  песнь» композитора П.И.Чайковского. Выберите из пиктограмм выражение настроения этой музыкальной пьесы.

Игра.  (Дети  делятся  на  команду  мальчиков  и  девочек, выбирают  пиктограмму.)

Появляется  на  интерактивной  доске  изображение  с  грустным  лицом.

Муз.рук. Вот  и  помогли  мы  второму  жителю  города  обрести  свое  лицо Грусти.

                Давайте  исполним  для  него  песенку  «Грустный  дождик»  

Исполнение  песни  «Грустный  дождик»  Л.Куклиной  с  игрой  на  детских  музыкальных  инструментах.

Муз.рук.   Настроение другим жителям мы попробуем вернуть при помощи пантомимы: «Дин - дон» для этого встанем в круг.

Пантомима  «Дин - дон».  Звучат  тревожные  колокольные  перезвоны из оперы  М.Мусоргского  «Борис Годунов».

Дин - дон, дили - дон,
Загорелся Кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила
Бежит курица с ведром
Заливает Кошкин дом.
Тух-тух-тух и огонь потух.

Муз.рук.  Ребята, что  вы  почувствовали, играя?

Ответы детей: страх, тревогу, испуг.

Муз.рук.  Выберите из пиктограмм выражение настроения  для  этой  речевой  игры.

Дети  в командах  выбирают  пиктограмму  «Страха»

Появляется  на  интерактивной  доске  изображение  эмоции  страха.

Муз.рук. Вот  и  помогли  мы  третьему  жителю  города  обрести  свое  лицо.

А  какие  инструменты вы  сейчас  слышали? (колокола)  В  давние-давние времена,  на  Руси, когда  звонили  колокола,  народ  собирался  на  большой  площади,  что  бы  узнать  какую-то  весть. Весть  была  не  только  грустной,  но и  радостной. Давайте  поиграем  на  колокольчиках  под  музыку.  

Дидактическая  игра  «Песенка  колокольчиков»  при  помощи  ритмической  графики  на  интерактивной  доске.   Моделирование длительностей, ритма, размера.

(Дети  проигрывают  колокольчиком  ритм, изображаемый  на  интерактивной  доске, затем, выкладывают  ритм  картинками-колокольчиками, сыгранный  педагогом.)

*  *  *     *   *   *

Муз.рук.  А теперь вспомним игру «Ключи от буфета».                                                Речевая  игра  на  выражение  эмоции  удивление.

Муз.рук.    Кто взял ключи от буфета, где лежат мои конфеты?

                   Их взял, их взял, их взял (имя ребенка)

Ребенок.    Кто я!? Я не брал!
                  Знаю, знаю, кто их взял.
                  Их взял, их взял, их взял………(имя другого ребенка) и т.д.

В заключение дети говорят все вместе

                   Зря на нас не говорите
                  У себя ключи ищите.

Муз. рук. Что  вы  почувствовали,  играя?

Ответы детей: удивление, возмущение.

Муз. рук.   Выберите подходящие пиктограммы.

Появляется  на  интерактивной  доске  изображение  с  удивлённым  лицом.

Муз.рук. Вот и  еще  одному  жителю мы вернули своё  лицо, своё  настроение.

Дети усаживаются на стульчики

Муз. рук.  Ребята, посмотрите,  у нас осталось еще две пиктограммы, какое настроение выражают они?

Ответы детей: выражают зло и гнев, доброту и нежность.

Муз.рук.  Предлагаю  исполнить  танец  «Жуки  и  бабочки».               

                 Расскажите мне жуки, они какие?

Ответы детей: злые, коварные, угрюмые музыка исполняется тяжело, звуки низкие.

Муз.рук.  А, бабочки, они какие?

Ответы детей: добрые, нежные, легкие музыка напевная, ласковая звуки высокие.

Муз.рук.   Давайте и мы с вами превратимся в жуков и бабочек, и при помощи движения, выражения лица их изобразим. (атрибуты для игры). Девочки будут бабочками, а  мальчики  жуками.

Танцевальное  творчество. Ритмический  танец  «Жуки  и  бабочки».

Появляется  на  интерактивной  доске  изображение  с  добрым  и  злым  лицом.

Муз. рук.  Ребята, посмотрите, всем жителям города мы вернули их лица и у каждого – своё настроение. Скажите, всё  вам нравится в этом городе? Может быть, что-то вы хотели бы убрать или наоборот добавить.

Ответы детей: убрать черные тучи, озеленить деревья, посадить цветы.

На  интерактивной  доске  меняется  фон.

Муз.рук.   Ребята, что бы вы хотели пожелать жителям города Настроения?

Пожелания  детей.

Муз. рук. А  я  вам  пожелают  хорошего, радостного, солнечного  настроения. И  предлагаю  в группе под  музыку  нарисовать  картинки  ваших  настроений.