Воспитание и развитие детей среднего дошкольного возраста в театральной деятельности по программе «Кукляндия» с использованием нетрадиционных кукол.
календарно-тематическое планирование по музыке по теме

С начала учебного года я вела совместную работу с педагогами средней группы№12 по теме «Нетрадиционные театральные куклы и разные виды театра» В своей работе с детьми мы использовали интересную технологию успешного обучения и воспитания учебно-методическое пособие по театральной деятельности «Кукляндия» М.И.Родиной и А.И.Бурениной..

Эта программа рассчитана для работы с детьми всех возрастов, от младшего возраста до подготовительного дошкольного возраста. Программа создана для работы с детьми в театральной студии, или как дополнительное образование. Но ее можно использовать и в основной деятельности.

«Кукляндия»-это волшебная страна, где дети играют с куклами, куклы оживают в их  руках, а дети ощущают себя волшебниками. На самом деле каждый ребенок рождается с этим удивительным волшебным даром- творческим воображением. Эта программа обладает особым чудесным средством – имя которому «игра в театр».

В этой программе описана система  взаимодействия с детьми, раскрыта методика работы с дошкольниками разного возраста. Идя  по пути от простого к сложному, мы пытались показать, как на простых играх, упражнениях и этюдах у детей развивается умение общаться, выражать себя в речи и движениях, входить в образ, управляя  своей куклой. Из маленьких упражнений и этюдов постепенно собираются небольшие сценки, в которых участвуют дети всей группы.

Так как у нас не театральная студия и не дополнительное образование, то всю работу по ознакомлению и обучению игре с куклой разных видов театра я проводила на музыкальных занятиях, в форме небольших упражнений и этюдов и вечернее время.

Именно в условиях игры у детей тренируется способность взаимодействовать друг с другом, находить выход в различных ситуациях, умение делать выбор.

Цель работы с детьми –это использование разных видов театра не в показе спектакля, а  именно в воспитании детей, развитии нравственных и волевых, творческих качеств личности. Задача педагога – раскрыть талант каждого ребенка, дать ему возможность поверить в себя почувствовать свою успешность. В дошкольном детстве очень важно окружить ребенка вниманием, заботой, любовью со стороны взрослых. Атмосфера добра и любви вызовет ответные чувства и в детях.

Важно с самых ранних лет поддерживать в маленьких артистах интерес к творчеству, к играм, к театрализованной деятельности. Основное условие успеха- это увлеченность педагогов. Их готовность к творческому взаимодействию со своими воспитанниками.

Используя элементы программы» Кукляндия», я составила план работы  по ознакомлению детей среднего дошкольного возраста с разными видами театра.

Освоение кукол и актерского мастерства- весьма трудоемкая задача, поэтому важно проводить занятия в определенной системе: от простого- к сложному, от знакомого – к новому, повторяя и закрепляя на каждом этапе уже освоенные навыки и умения.

Основные образовательные задачи и их усложнение на период работы с детьми 3-5 лет.

Возраст детей- 3-4 года ( начинающие)

• Знакомство с различными театральными куклами (настольными, пальчиковыми, прыгунками, штоковыми и др.) и их заменителями (атрибутами )и освоение элементарных действий с ними.
• Освоение основных театральных действий: выход на сцену, представление, поклон и уход.
• Развитие воображения и фантазии, внимания памяти, речи, выразительности мимики в каммуникативных играх, упражнениях, этюдах, сценках.
• Подведение детей к пониманию театральной игры как представления для зрителя.

Возраст детей-4-5 лет.

• Знакомство с новыми видами кукол и освоение действий с ними.
• Формирование культуры поведения на сцене (взаимодействие с партнером, техника управления куклой, развитие чувства пространства сцены).
• Совершенствование кукловождения.
• Освоение элементарных средств выразительности образа (речь, пластика, мимика)
• Развитие способности к импровизации.

 План работы с детьми по освоению различных видов театра .

Когда я рассказывала детям о законах волшебной страны «Кукляндия», и о том, как в ней живут куклы, которыми потом управляют волшебники дети, то говорила, что самый главный закон это «Закон Вежливости». Он гласит, что нужно:

-говорить друг другу и куклам только вежливые и добрые слова,

 хвалить кукол, друг друга за достоинства, хорошее выступление;

-уступать место старшим, а мальчики должны уступать девочкам;

-уметь слушать и слышать друг друга;

Но пока нам справляться полностью с этим законом сложно. При распределении момента кто будет играть, с какой игрушкой, происходят некоторые разногласия между детьми. Часто некоторым детям понравится одна игрушка, то с другой он отказываются выполнять действия, игры или упражнения. Приходится договариваться, убеждать пояснять таким детям, как Валерия, Женя, Кира. Даша.

Этим детям приходится напоминать, что есть в волшебной стране «Кукляндия» еще один закон-«Закон палочки-выручалочки». Это значит, что дети волшебники могут исполнять несколько ролей и играть со всеми куклами, чтобы куклы не обижались на детей.-

-нужно подменять друзей в играх, сценках;

-помогать друг другу в театрализованных постановках;

-нельзя подводить друг друга;

-дразнить, обижать того, у кого что-то не получается.

Учились с детьми выполнять третий закон страны «Кукляндия»-«Закон Тишины».

-услышав звон колокольчика, обрати внимание на того, кто им звенит;

-учись успокаиваться и быть готовым к выступлению с куклой;

-хороший зритель никогда не обидит артистов своим невниманием и не будет

шуметь во время спектакля. С этим законом страны «Кукляндия» нам удается лучше справляться. Как только зазвучит колокольчик, а затем и  музыка, то дети с нетерпением ждут своего выхода на импровизационную сцену, а прячутся они с куклами или за ширмой или за декорациями.

В своих упражнениях –играх таких, как «Учим свою игрушку ходить, или танцевать», дети учились передавать свою игрушку другом ребенку со словами: »Погуляй с моей игрушкой»- Тот ребенок отвечал:»Ладно погуляю!» Свободно ходили по залу  по веселую музыку и выполняли к куклой прыгунком игровые движения.

В упражнениях с варежковыми куклами –«Рыбками» дети учились выполнять плавные движения кистью руки вверх, вниз и вправо и влево, легко бегать на насочках, встречаться с подружкой «Рыбкой», приплывать к детям «Камушкам» и присаживаться на плечо или голову «Камушку», выполнять щипательные движения пальцами. Но еще не у всех детей  получаются свободные движения рукой, у некоторых детей рука зажата в движениях ( Максим, Ваня, Артур). Но многие дети хорошо справляются с упражнением-игрой «Рыбки-рыбешки», или игрой «Рыбки плывут» (Ксюша, Ирина, Дамир, Лера, и некоторые другие ребята).

Работая с платковыми куклами, в упражнениях - играх как «Бабочки летают», «Бабочки и цветочки», «Бабочки и Матрешка» мы тоже учились выполнять свободные плавные взмахи кистями рук, но они удавались сложнее, так как руки надо держать одну под  другой вместе. Руки быстро у детей уставали, и упражнения игры выполнялись небольшими этюдами. Хорошо справлялись с этими этюдами Ксюша,  Яна, Аня, Лера, Ирина, Милана.

При работе с перчаточными куклами трудно получалось загибать пальцы кисти, показывать ,как шагает человечек, но хорошо получалась складывать руки вместе «Крылышками» и выполнять взмахи кистями рук- упражнение игра «Птички летают и кружатся».

В игре с «Волшебными  башмачками» с куклой полумарионеткой дети учились правильно держать вагу и управлять «ходьбой» башмачков. Эта кукла способствует координации рук, дети учились управлять «Башмачками» то двумя руками, то одной. Одной рукой управлять куклой у детей еще не получается.

Очень понравилась детям игра со штоковыми куклами «Червячками», они легко выполняли разные движения, держа палочки и управляя куклой проговаривая небольшие стихи подсказки.

По дорожке, по дорожке

Мы бежим сороконожки.

Вправо, влево поглядели,

Песенку все дружно спели.

Хвостиками машем,

Весело попляшем,

Вытянулись все в рядок

И уснули на часок.

Детям нравится, как оживают в их руках червячки, как они двигаются и пляшут.

Очень понравилось им смотреть, как играет и танцует  платковая кукла «Матрешка», легко управляется с куклой Ирина, кукла оживает и двигается вместе с девочкой.  Но еще не все дети пробовали танцевать с куклой, так как кукла у нас появилась недавно. Нам помогли ее изготовить Ольга Николаевна и Людмила Васильевна.

В дальнейшем мы будем продолжать развивать интерес детей к игре с театрализованной куклой и умение ею управлять, используя  разные интересные игры, упражнения, этюды и сценки. Будем учиться с детьми, выступать перед зрителями с небольшими сценками и сказками.

Работать с детьми в волшебной стране «Кукляндии» - очень интересное и увлекательное занятие, тем более, если эта работа проводится совместно с педагогами группы и в сотрудничестве с ними. Педагоги средней группы №12 мне помогли провести работу с родителями показании помощи в изготовлении некоторых штоковых  и платковых кукол. Так же родители принесли нам бусы для игр с ними в волшебной стране «Вообразили.» Но более глубокие навыки и умения  дети приобрели бы, если бы в нашем саду  находилась такая

театральная студия, и заинтересованные педагоги в этом дарили, бы детям любовь и интерес к кукле и волшебству ею управлять.

Воспитание и развитие детей среднего дошкольного возраста в театральной деятельности по программе «Кукляндия» с использованием нетрадиционных кукол.

Сообщение к педсовету составлено

музыкальным руководителем первой

квалификационной категории

МАДОУ «детский сад №64»

Балуевой Т.Ж.

Февраль2012г