Родительское собрание на тему: «Песенки, потешки – как одна из форм развития активной речи детей раннего возраста»
консультация (младшая группа)

Родительское собрание на тему:

«Песенки, потешки – как одна из форм развития активной речи детей раннего возраста»

Цель:

Формирование педагогической компетентности родителей о влиянии малых фольклорных произведении на развитие речи детей раннего возраста

Задачи:

Расширить представления родителей о роли малых фольклорных произведении в развитии речи детей раннего возраста.

Формировать у родителей потребность в использовании малых фольклорных произведении в кругу семьи.

Активизировать и обобщать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Форма организации: круглый стол

Приемы активизации родителей:

- создания ситуации открытого общения между педагогом и родителями, что, в свою очередь, приводит к снижению напряженности родителей и педагога,

- вовлечения родителей в активное обсуждение затрагиваемых вопросов,

- предоставления возможности родителям поделиться собственным опытом,

- тренинговые игровые упражнения и задания.

Краткий ход родительского собрания.

Организационная часть.

В зале оформлена выставка художественной литературы и дидактического материала по теме собрания. Звучит народная музыка. Родители рассаживаются за столы, поставленные в форме круга.

Основная часть.

Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рада приветствовать вас в нашем уютном зале. Тема сегодняшней встречи «Песенки, потешки и пестушки – как одна из форм развития активной речи детей раннего возраста». Пройдет наша встреча в форме круглого стола, за которым мы обсудим вопросы нашей темы, поделимся собственным опытом, поучаствуем в игровых упражнениях и заданиях.

Ранний дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи: лексической, фонетической, грамматической. Грамотная, эмоционально насыщенная речь является одним из залогов успешности ребенка в современном мире.

Немалую роль в процессе развития речи детей раннего возраста выполняет художественная литература и фольклор.

Именно фольклорные произведения характеризуются богатством, наполненностью, яркостью речи, интонационной выразительностью. Чем раньше мы начнем знакомить детей с устным народным творчеством, тем больше вероятность того, что ребенок начнет раньше говорить, научиться связно выражать свои мысли, эмоции.

Первые художественные произведения, которые слышит ребенок - это малые фольклорные произведения. Колыбельные песенки, потешки, прибаутки доступны для восприятия детей раннего возраста, поэтому их необходимо вводить в повседневный разговор.

Всем известно, что ведущая роль в развитии ребёнка принадлежит семье. Семья – это источник, который питает человека с рождения, знакомит его с окружающим миром, даёт ребёнку первые знания и умения.

Целенаправленное и систематическое использование фольклорных произведений в детском саду и дома позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.

1.Итак, первый вопрос для обсуждения: что такое потешки? В каких видах деятельности можно использовать потешки? (Рассуждения и примеры родителей)

Обобщение рассуждений:

Потешка – это песенка-приговорка, краткий стишок, забавный и легко запоминающийся; часто сопровождающийся игровыми движениями. Потешки позволяют развлечь ребенка или отвлечь его, если ему что-то не нравится.

Потешки используют:

• когда укладывают спать:

Маленькие заиньки захотели баиньки.

Мы немножечко поспим, мы на спинке полежим.

Мы на спинке полежим и тихонько посопим.

• когда помогают проснуться с хорошим настроением:

Котик серенький присел на печурочке.

И тихонечко запел песню Юрочке.

Вот проснулся петушок,

Встала курочка.

Просыпайся, мой дружок,

Встань, мой Юрочка.

• когда ребенка одевают на прогулку:

Раз, два, три, четыре, пять

Собираемся гулять.

Надеваем Катеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки-сапожки.

И пойдем скорей гулять,

Бегать, прыгать и скакать.

• кормят:

Каша вкусная дымится,

Саша кашу есть садится.

Очень каша хороша, ели кашу не спеша.

Ложку за ложкой,

Ели понемножку.

• купают, умывают:

Ай лады, лады, лады

не боимся мы воды.

Чистая водичка умоет наше личико.

Вымоет ладошки,

Намочит их немножко.

• для игры с ним:

Раз, два, тои, четыре, пять.

Мы собрались поиграть.

В гости куколка пришла

И игрушки принесла.

• для обучения малыша в игровой форме и т. д.

А сейчас мы с вами немножко поиграем.

1.Задание «Продолжи потешку» (Продолжить текст потешки ):

*Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая,.. (далее…)

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

Кто каши не ест,

Молока не пьет, -

Забодает, забодает, забодает!

*Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,.. (далее…)

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Детям спать не даешь!

*Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись:.. (далее)

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет!

*Катя, Катя маленька,

Катенька удаленька,.. (далее)

Пройди по дороженьке,

Топни, Катя, ноженькой!

*Божья коровка,

Чёрная головка,

Улети на небо,.. (далее…)

Принеси нам хлеба,

Чёрного и белого,

Только не горелого.

*Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы… (далее…)

Удивительной красы,

Глазки смелые,

Зубки белые.

*Сидит белка на тележке,

Продает она орешки: (далее…)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заяньке усатому,

Кому в зобок,

Кому в платок,

Кому в лапочку.

*Сорока-белобока

Кашу варила, … (далее…)

Детей кормила

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому не дала.

Этот мал, не дорос,

Он воды не принес.

*- Ладушки, ладушки,

Где были?

- У бабушки. … (далее…)

- Что ели?

- Кашку-

Что пили?

- Бражку.

Кашка масленька,

Бражка сладенька,

Бабушка добренька.

Попили, поели,

Домой полетели,

На головку сели,

Ладушки запели

2.Задание: игра на звукоподражание «Во дворе». 

 - Потешки помогают развивать речевой слух и способность к звукоподражанию. Теперь представим, что мы с вами попали в деревню и услышали очень много разных звуков, которые сейчас с вами повторим.

Наши уточки с утра: "Кря-кря-кря, кря-кря-кря."

Наши гуси у пруда: "Га-га-га, га-га-га."

А индюк среди двора: "Бал-бал-бал-балды-балда."

Наши гуленьки вверху: "Гуру-гуру-гур-гуру."

Наши курочки в окно: "Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко."

А коровушки в хлеву: «Муу, муу».

Наши лошади в загоне: «Й-о-о, й-о-о».

Поросята у корыта: «Хрю, хрю, хрю, хрю».

А собака в конуре: «Гав, гав, гав, гав».

И котенок у крыльца: «Мяу-мяу, мяу-мяу».

Скачут козы во дворе: «Ме, ме, ме, ме».

А барашки все в овчарне: «Бее, бее, бее».

А как Петя-петушок ранним-рано поутру

Закричит: "Ку-ка-ре-куууууу!!!!"

Молодцы! У вас очень хорошо получилось!

3. Задание «Волшебный мешочек» (игрушки-образы потешек: котенок, собачка, петушок, птичка, палочка, огурчик, баранки, куколка)

- В этом мешочке находятся герои потешек. Вам необходимо вспомнить  и рассказать потешку.

2. Второй вопрос для обсуждения: что такое колыбельные песенки? (Рассуждения и примеры родителей)

Обобщение рассуждений:

Колыбельные песни – байки. «Баять» - баюкать, говорить.

Укладывая ребенка спать, мать нашептывала ему, напевала свои сердечные пожелания, заветы, отдавала через эти песни тепло своего материнского сердца, свою любовь. Очень много колыбельных песен связано с образом кота. Кот в избе считался символом спокойствия, благополучия, добра. И поэтому в своих песнях мать звала кота ночевать:

Котик-котенька-коток,

котик, серенький лобок,

приди, котя, ночевать,

мою деточку качать…

Неспешный ритм, напевность располагали детей ко сну. Считается, что первоначально перед сном пели заговоры-обереги. Недаром в таких песнях обязательно упоминалось имя ребенка.

Ай-люли-люли-люли,

Прилетели журавли…

4. Задание «Уложи спать малыша» (Вспомнить колыбельные песенки)

Если родители затрудняются, можно предложить им тексты песенок.

*У кота ли, у кота

Колыбелька золота;

У дитяти моего

Есть покраше его.

У кота ли, у кота

Периночка пухова;

У мово ли у дитяти

Да помягче его.

У кота ли, у кота

Одеяльце хороша;

У мово ли у дитяти

Да получше его.

*Уж ты, котенька-коток,

Уж ты, серенький лобок,

Приди, котя, ночевать,

Нашу деточку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу -

Дам кусочек пирога

И кувшин молока.

Шубку кунью я куплю

И сапожки закажу.

Приди, котик, ночевать,

Нашу деточку качать!

*Баю-баю-баиньки,

В огороде заиньки!

Зайки травку едят,

Деткам спать они велят.

*Тише, куры, не шумите.

Мово Ваню не бдите,

А мой Ваня будет спать,

Будет глазки закрывать.

*Люли, люлюшки, люли,

Прилетели к нам гули:

Гули, гулюшки

Сели к люлюшке.

Они стали ворковать,

Мою дитятку качать,

Мою милу величать,

Прибаюкивать.

*Баю-бай, баю-бай,

Ты, собачка, не лай,

Белолапа, не скули,

Мою детку не буди.

Темна ноченька, не спится,

Моя деточка боится,

Ты, собачка, не лай,

Мою детку не пугай.

*Бай, бай, бай, бай,

Ты, собаченька, не лай,

Петушок, не кричи

И Ванюшу не буди.

Мой Ванюша будет спать

Да большой вырастать.

Он поспит подольше,

Вырастит побольше.

*Люли, люли, люленьки,

Прилетали гуленьки,

Сели гули на кровать,

Стали гули ворковать,

Стали гули ворковать,

Стали Дашеньку качать,

Стали Дашеньку качать,

Стала Даша засыпать.

*Баю-баюшки-баю,

Не ложися на краю.

Придет серенький волчок

И ухватит за бочок.

И потащит во лесок

Под ракитовый кусток.

Ты, волчок к нам не ходи,

Нашу детку не буди!

*Не скребутся паучки

Все по норкам спать легли;

Не летают гули -

Все давно уснули.

Только серенький волчок

Ходит ночью у ворот,

Хочет Вову забирать,

Мы не будем отдавать.

*Байки-побайки

Прискакали зайки.

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать.

Стали в дудку играть,

Начал Миша засыпать.

Вывод:

- В заключении, уважаемые родители, хочется отметить, что детям фольклор близок и интересен. А мы взрослые помогаем приобщиться к нему, играть и, играя, набираться уму-разуму, становиться добрее, понимать шутки, радоваться, общаться со сверстниками.

Детский фольклор помогает нам в установлении контакта с детьми, созданию благоприятного условия для обучения детей выразительной речи и выразительных движений.

Вашему вниманию я предлагаю выставку художественной литературы и дидактического материала с фольклорными произведениями, которая поможет вам знакомить малышей с разнообразными видами словесного народного творчества.

Предполагаемый результат (проект решения):

1. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросе применения малых фольклорных форм в развитии речи детей раннего дошкольного возраста

2. Применять в повседневной жизни элементы фольклора для активизации речи детей, в том числе, предложенные воспитателями.

Анкета для родителей

«Фольклор в Вашей семье»

Уважаемые родители! Мы обращаемся к Вам с просьбой ответить на ряд вопросов, связанных с использованием малых фольклорных произведении для развития речи детей раннего возраста в условиях семьи. Внимательно прочтите каждый из них и обозначьте свой ответ. Ваши искренние и полные ответы позволят нам найти пути для более тесного сотрудничества с Вами в сфере влияния малых фольклорных произведении на развитие речи детей раннего возраста.

 Заранее благодарим Вас за сотрудничество!

1. Как вы считаете, нужно ли ребенка знакомить с устным народным творчеством?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Используете ли вы в общении со своим ребенком детские фольклорные произведения (потешки, поговорки, сказки, скороговорки, прибаутки, небылицы и т.д.)? Где? Когда?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что споет ваш ребенок, если его об этом попросить?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ваш ребенок засыпает после сказки, показанной по телевизору или рассказанной вами, под пение колыбельной, самостоятельно или как-то иначе.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________