Буклет "Я - САМ" Игры ТРИЗ
консультация (средняя группа)

Игры на выделение под системных связей

Игра «Ты – моя частичка»

 Цель: развивать умение классифицировать объекты живой природы.

Правила: взрослый называет образ, а ребёнок – его части. Например: «Я – дерево, ты – моя частичка. Кто ты?»

Игра «Кто я?»

Цель: развивать умение по одной части  называть как можно больше объектов живой природы.    

Правила: взрослый называет одну часть. Дети – как можно больше объектов, у которых есть эта часть. «У меня есть листок. Кто я?» (дерево, куст, цветок)

Игра «Я возьму тебя с собой»

Цель: учить детей устанавливать связь между средой обитания и объектом живой природы.

 Правила: взрослый называет место обитания и предлагает взять с собой объекты живой природы, которые там находятся.  

Игра «Чем был, чем (кем) стал»

Цель: развивать умение определять линию развития  объекта.  

Правила: взрослый называет любой объект живой природы. Дети говорят, чем (кем) он был, чем (кем) стал. Например, цыплёнок – был яйцом, стал курицей или петухом. Капуста была семечком, стала салатом. 

2 практика

Игры на выявление свойств объекта и признаков времени

Игра «Дерево, птица, насекомое, дикое животное»

Цель: развивать умение классифицировать объекты живой природы.

Правила: взрослый говорит: «Дерево» (Ребёнок называет любое дерево). «Птица. Насекомое. Дикое животное» и т. д. по кругу. Название игры можно менять. Например, «Рыбы, птицы, звери», «Деревья, цветы, насекомые»

Например, я – река и возьму с собой всё живое, что находится в реке.                                

3 практика

 Игры на выделение над системных связей

Игра «Кто, где живёт»

Цель: учить детей устанавливать, частью чего является данный объект.

Правила: взрослый называет объект живой природы. Дети называют среду обитания этих объектов. Можно использовать картинки. Например, медведь. Среда обитания: лес, зоопарк, мультфильм, книга, фантик.

4 практика

Игра «Дразнилка»

Цель: формировать умение сравнивать объекты по нескольким различным признакам и классифицировать их по этим признакам.

Правила: На столе разложены картинки с отгадками. Не произнося настоящих названий картинок, мама даёт им шуточные имена-дразнилки.

Смотрелки, плакалки, моргалки, подмигивалки и др.- … глаза

Каталка, возилка, скакалка, ржалка, цоколка - … лошадка.

Забивалка, ударялка, стучалка - … молоток.

Игра «Назови часть целого».

Цель этой игры –

научить ребёнка наряду с целым видеть часть целого. Играть можно и дома, и на прогулке. Называем любое слово, а малыш должен назвать его часть. Например, дверь -ручка (замок, стекло), стол-ножка (столешница), телевизор-кнопка (экран, детали и т.п.). Всё это поможет развить мышление, словарный запас ребёнка.

МДОУ «Д/c №18д. Казанцево»

Краткосрочная образовательная практика «Я - САМ!»

      Развивающие игры

               ТРИЗ

 Родителям - на заметку,

  детям - на пользу

Воспитатель: Рыбина О. В.