Буклет для родителей "ТРИЗ-игры по развитию речи дошкольников"
материал (средняя, старшая группа) на тему

Игра «Мои друзья»

 Цель: учить называть предметы одного рода обобщающим словом, упражнять в умении выделять у объекта заданный признак.                                       Правила: взрослый просит детей назвать себя каким-либо объектом. Дети определяют, кто они. Взрослый выбирает любое свойство, называет его. Дети, объект которых имеет это свойство, подходят к взрослому.

                           Игра «Угадай и назови»

Цель: развивать словарный запас, учить узнавать    предметы и явления по заданным признакам.

 Правила: взрослый с помощью картинок предлагает детям задание «Назови предмет, о  котором можно сказать…» (перечисляет некоторые признаки предмета: цвет, форма, размер…), «Угадай, о чём я говорю…» (описание частей суток, времени года).

Игра «Противоположные свойства»

Цель: учить подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Правила: взрослый просит ребёнка назвать противоположности по цвету, форме, размеру, температуре, функции, прошлому, будущему…

    ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр и творческих заданий. Работа в группе сверстников предполагает определённые навыки общения, обмена информацией. Отсюда вытекает необходимость особого внимания к речевым навыкам. От уровня развития речи во многом зависит общее психическое развитие ребёнка и его будущая успешность в школе.

 ТРИЗ–игры                          по развитию речи                                                дошкольников

МБДОУ «Детский сад №25 «Ромашка»

                           г. Нефтеюганск

  Буклет составила Тихонова А. П.,                воспитатель дошкольных групп

                     Уважаемые родители!

     Что  же даёт ТРИЗ-РТВ маленьким детям в плане развития речи? В разных видах деятельности дошкольники проявляют высокую речевую активность, они способны проводить глубокий сенсорный анализ объектов окружающего мира, называя до семнадцати свойств и признаков. Дети проявляют навыки исследовательской деятельности в процессе проектирования, выясняют причинно-следственные связи между объектами; в старшем возрасте владею алгоритмами творческой деятельности: составляют сказки, рассказы, загадки, стихотворные тексты.  

Предлагаем Вам ТРИЗ-игры по развитию речи  

                  Игра «На что похоже»

Цель: активизация и обогащение словарного запаса существительными.

Правила: взрослый называет объект,  а ребёнок называет объекты, похожие на него. Похожими объекты могут быть по  следующим признакам: по форме, цвету, размеру, запаху, материалу, назначению (функции), по прошлому и будущему объекта. На этапе ознакомления с игрой можно использовать предметные картинки.

Игра «Что умеет делать?»

Цель: формировать умение активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы; формировать умения выделять функции предметов.    

Правила: взрослый называет  объект. Ребёнок должен определить, что умеет делать объект  или что делается с его помощью. 

Игра «Теремок»

Цель: обогащение словарного запаса существительными, прилагательными, глаголами; развитие связной речи детей.

Правила: детям раздаются различные предметные картинки. Взрослый (в старших группах ребёнок) выполняет роль ведущего. Сидит в «теремке». Каждый приходящий в «теремок» сможет попасть туда только в том случае, если скажет, чем его предмет похож на предмет ведущего или отличается от него. Ребёнок подходит к «теремку» и говорит: - Тук-тук, кто в теремочке живёт? Ведущий называет себя (предмет на картинке) и спрашивает: - А ты кто? Ребёнок в ответ называет себя: - А я (машина, матрёшка…). Пустишь меня в теремок?  Взрослый: - Если скажешь, чем ты на меня похож (отличаешься), пущу.                              

                      Игра «Из чего это состоит?»

Цель: формировать умение выделять и обозначать словом части предмета.                                                

Правила: взрослый называет объект. Дети – как можно больше составляющих частей.