Статья Фольклор как средство формирования культурно -гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
статья (младшая группа)

Фольклор как средство формирования культурно -гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

Н.А. Фомичева

Использование фольклора в развитии ребенка – дошкольного возраста  связано с тем , что приобщение к народным традициям наиболее эффективно проходит через знакомство с детским фольклором.

Выбор этой темы связан с проблемой формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста, которую можно эффективно решить с помощью детского фольклора. Особенно актуальна эта проблема в раннем  и младшем дошкольном возрасте, так как этот период является наиболее благоприятным для их развития. Именно в этом возрасте закладывается фундамент всех полезных и необходимых навыков в жизни человека. Посредством детского фольклора ребенок лучше запоминает, устанавливает причинно-следственные связи.

Как известно, фольклор - синкретический вид искусства. Основу любого фольклорного произведения, как указывает  В.Е Гусев, составляет слово. Наиболее ранние сведения о  термине «фольклор» мы находим в высказываниях В. Лесевича, который определяет фольклор как «Общую совокупность народного знания – все то, что  знает народ по преданию». Изучение фольклора автор относил к области этнографии.  [11,192с.]

Фольклор – это народное творчество, произведения, создаваемые народом.   Определение «фольклор» ввел английский ученый Уильям Томс в 1846 году. Фольклор – это пословицы, песни, сказки, частушки, загадки. Современная литература уходит своими корнями в фольклор, многие произведения которого похожи даже в совершенно разных культурах.

Разные группы малых форм фольклора имеют свое назначение, что определяет специфику их использования в работе с дошкольниками. Поэзия пестования (колыбельные, пестушки, потешки) в работе с детьми используется в соответствии со своим прямым назначением (помочь ребенку заснуть, освоить отдельные движения, позабавить ребенка, дать первоначальные знания об окружающем).

Как отмечает О.С. Капица, в младшем дошкольном возрасте детей можно знакомить с назначением поэзии пестования, некоторыми особенностями содержания и формы. В этом возрасте необходимо поощрять самостоятельное исполнение детьми потешек, колыбельных в играх с куклами.

В младшем дошкольном возрасте целесообразно начинать знакомить детей с небылицами и докучными сказками. Знакомя детей с небылицами, необходимо поддерживать у детей чувство радости, возникающее от нахождения ими несоответствий в тексте. Поскольку в этом возрасте достаточно сложно сразу обнаружить несоответствия, к одному и тому же тексту можно обращаться неоднократно, желательно использовать иллюстрации, на которых дети находят соответствующие эпизоды текста. Интерес у детей вызывают и докучные сказки.

Для плодотворного общения взрослого и ребенка важно установления добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом помогает детский фольклор - сказки и малые фольклорные жанры: песни, потешки, прибаутки считалки, пословицы и т.д

Исследователи Л. Гостева, И. Власова и др.пишут, о том  что  благодаря  фольклору мы делаем жизнь дошкольников содержательной, наполняем ее яркими впечатлениями, радостью, творчеством. Знакомство с произведениями фольклора расширяет кругозор детей, обогащает их чувства и речь, формирует позитивное отношение к окружающему миру.

Именно   поэтому через фольклор в  дошкольном  возрасте  важно  воспитывать  у  ребёнка  привычку  к  чистоте,  аккуратности,  порядку.  В  эти  годы  дети  могут  освоить  все  основные  культурно – гигиенические  навыки.

Культурно-гигиенические навыки- это действия, связанные с соблюдением чистоты и порядка. В дошкольной педагогике их делят на 4 группы:

- Навыки чистоты и личной гигиены;

- Навыки культурной еды;

- Бережное обращение с вещами личного обихода;

-Соблюдение чистоты и порядка окружении человека.

Научиться  понимать  их  важность,  легко,  быстро  и  правильно  выполнять. Особое внимание  надо  уделять  детям  трёх  лет,  которым  «самостоятельное» умывание  и  одевание  обычно  доставляют  большое  удовольствие.   Прежде  всего,  следует  обеспечить  постоянное,  без  всяких  исключений,  выполнение  ребёнком  установление  гигиенических  правил.  Ему  объясняют  их  значение.  Но не менее  важно,  помочь  ребёнку,  особенно  на  первых  порах,  правильно  усвоить  нужный  навык.                                                                                        

    Дети  трёх  лет  осознают  необходимость  выполнения  культурно – гигиенических  навыков  к  предстоящей  деятельности.  Для  детей  этого  возраста  очень  важным  является  мотив  своей  внешней  привлекательности:  «Надо  причёсываться,  чтобы  быть  красивым». Младшие  дошкольники  ещё  затрудняются.  Легче  они  выделяют  предметы,  необходимые  для  проведения  процесса;  например,  для  умывания – мыло,  полотенце  и  вода. Малыша  по-прежнему  привлекает  сам  бытовой  процесс. Но  особенно  значимым  становится  выполнение  действий  в  правильной  последовательности,  если  использовать  малые  фольклорные  жанры,  а  также  положительную  оценку  взрослого.  

Под потешки дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь ребенка становится ярче, интереснее. Из нее уходят скука, однообразие, монотонность. У ребенка при этом развиваются память, внимание, мышление и речь, а если он выполняет определенные движения, то дополнительно развивает координацию и ловкость.

Рассказывая потешки, используйте на первых порах наглядность, объясняйте значение новых слов, опираясь на опыт и знания детей. Совершенствуйте свою речь, помните, что подражание — движущая сила в развитии ребенка .

Предлагается вариант использования фольклора в повседневной жизни ребенка в  дошкольных образовательных учреждениях и дома.

      Использование фольклора в режимных моментах:

1) «Умывание»:

2) «Расчесывание»:

        Использование устного народного творчества в формировании культурно-гигиенических навыков с детьми поможет решить многие педагогические задачи, обогатит социально-игровой опыт детей, разовьет их фантазию. То, что заложено в детстве, будет питать человека на протяжении всей его жизни. Поэтому так важно окружить детей теплом и наполнить их детство настоящими сокровищами народной мудрости.

Произведения народного искусства, играли огромную роль в формировании культурно-гигиенических навыков детей. Песенное творчество, устные литературные произведения народной культуры, ритуалы и обычаи содержат важные общечеловеческие, и морально-этические ценности.

Для привития культурно-гигиенических навыков во всех возрастных группах применяются показ, пример, объяснение, пояснение, поощрение, беседы, упражнения в действиях. Широко используются, особенно в младшем возрасте, игровые приемы: дидактические игры, потешки, стихотворения и фольклор. Содержание культурно-гигиенических навыков осваивается детьми прежде всего в самостоятельной деятельности, в процессе обучения, через фольклор: потешки, пословицы, поговорки. Я считаю, что большое влияние на формирование культурно–гигиенических навыков оказывают устное народное творчество.

Список использованной литературы:

1. Большакова, М Фольклор в познавательном развитии ребенка [текст] / М. Большакова  // Дошкольное воспитание. - 2004. - N 9. - С. 46-49.
2. Урунтаева,  Г.А., Афонькина Ю.А. Как приобщить малыша к гигиене и     самообслуживанию [текст] – М.: Просвещение, 1997.
3. Яковлева, Н.Н. (учитель-логопед; ГДОУ №15, г.  Санкт-Петербург).

Использование фольклора в развитии ребенка- дошкольника [текст]  / Н.Н. Яковлева  // Дошкольная педагогика.- 2011.- № 1.- С 30-33.