"Знакомим детей с живописью"
консультация (подготовительная группа)

Знакомим детей с живописью

«В период детства мыслительные процессы должны быть, как можно теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами окружающего мира… Эмоциональная насыщенность восприятия – это духовный заряд детского творчества» В.А.Сухомлинский.

Цель: Научить детей видеть и воспринимать прекрасное через ознакомление с произведениями русских художников.

Задачи:

1 группа – содержательная, учить детей умению понимать, что изображено на картине, о чём рассказал художник в своём произведении, что хотел выразить.

2 группа – изобразительно-выразительная, учить детей воспринимать и оценивать художественные средства, используемые живописцем (как он изобразил действующих лиц, выразил замысел, раскрыл содержание произведения).

3 группа – эмоционально-личностная, формирование у детей умение давать эстетическую оценку произведению. В этом ему могут помочь такие вопросы: «Каково отношение самого художника к замыслу?», «Что вам понравилось в картине?», «Какое она вызвала настроение?».

4 группа – воспитательная. Задача направлена на то, чтобы педагог мог наметить, какие нравственно – эстетические качества, познавательные интересы формировать, какие чувства воспитывать в процессе обучения детей восприятию искусства.

Первый этап:

• Свободное рассматривание картин (репродукций) различного жанра.
• Вопросы по содержанию картины.
• Знакомство с жанрами живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.
• Искусствоведческий рассказ педагога.
• Знакомство с основными цветами и оттенками.
•  Знакомство с различными материалами для изобразительной деятельности и их свойствами.
•  Знакомство с творчеством художников.

Вопросы:

• Что изображено на картине?
• Где расположены изображённые на картине предметы, люди?
• Как вы думаете, что самое главное в картине?
• Как это изобразил художник?
• Что в картине самое яркое?
• Что этим хотел сказать художник?
• Какое настроение передал художник?
• Как это удалось сделать художнику?
• О чём мечтаешь, когда смотришь на картину?

Структура искусствоведческого рассказа:

• Сообщение названия картины.
• Сообщение фамилии художника.
• О чем написана картина.
• Что самое главное в картине (выделить композиционный центр)
• Как оно изображено (цвет, построение, расположение).
• Что изображено вокруг главного в произведении и как с ним соединены детали.
• Что красивого показал своим произведение художник.
• О чём думается, что вспоминается.

Второй этап

• Анализ содержания картины детьми.
• Знакомство со средством художественной выразительности.
• Мотивация эмоционально - личностного отношения к произведению.
• Знакомство с жанровыми картинами.
• Знакомство с творчеством русских художников.

Вопросы

• О чём картина?
• Почему так думаете?
• Как бы вы назвали картину?
• Почему именно так?
• Что красивого и удивительного передал художник в образах людей, пейзаже, предметах?
• Как он изобразил это в картине?
• Какое настроение вызывает картина?
• Отчего возникает такое настроение?
• Что хотел сказать художник своей картиной?

Третий этап

• Формирование творческого восприятия картины.
• Сравнение изображённого с личным опытом.
• Развитие разнообразных ассоциаций, эмоций, чувств.

Вопросы:

• Что понравилось на картине?
• Что понравилось на картине?
• Чем она понравилась?

Эстетическое отношение к живописи – это духовная связь субъекта с произведением живописи (объектом), сопровождаемая чувством глубокого духовного наслаждения от общения с ним. В процессе развития у детей эстетического отношения к живописи главное – эмоционально-образное восприятие произведений искусства, изобразительно-выразительных средств, формирование интересов и предпочтений.