Развитие артикуляционной моторики у дошкольников (консультация для родителей).
консультация (старшая группа)

Консультация для родителей.

Тема: Развитие артикуляционной моторики.

Килякова С.А.

Цель: Оказание помощи родителям, в овладении основными приемами артикуляционной гимнастики в домашних условиях и формирования понимания важности развития артикуляционной моторики.

Задачи:

1. Активизировать знания родителей о значимости развития артикуляционной моторики;
2. Сформировать представление о правильном выполнении артикуляционных упражнений;
3. Обучать игровым приемам развития подвижности и координации органов артикуляции при помощи нетрадиционных приспособлений;
4. Познакомить с правилами организации артикуляционной гимнастики дома;
5. Формировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям;

Ход мероприятия.

2 слайд.Все люди умеют говорить, это и отличает нас от животных. Мы охотно общаемся между собой, передаем свои знания друг другу. Однако не все знают о том, как появляются звуки, которые мы издаём в процессе разговора. Между тем все речевые звуки образуются от деятельности так называемых артикуляционных органов.

3 слайд Предлагаю рассмотреть, что относится к органам речи, другими словами, что помогает нам произносить звуки, слова и предложения. Как вы видите на слайде, органы артикуляционного аппарата делятся на подвижные и неподвижные. К подвижным органам речи относятся губы, нижняя челюсть, мягкое небо, язык. К неподвижным относятся зубы(верхние и нижние), верхняя челюсть, твердое нёбо, альвеолы. 3аслайд Важную роль в формировании звуков играют голосовые складки и воздушная струя, образующаяся в легких и конечно же центральная нервная система(головной мозг, проводящие нервы), которая весь этот процесс – рождение звука, контролирует.

3б слайд Если органы артикуляционного аппарата работают, слажено, то человек произносит все звуки чётко и ясно. Если же нет, то звуки речи произносятся нечётко и непонятно. Для маленького ребенка, который только осваивает произносительную сторону речи, употребить новый звук в слове, использовать его нередко дело не простое. Тяжелее всего даются так называемые трудные звуки. Трудных звуков как правило девять – свистящие С, З, Ц,  шипящие – Ш, Ж, Щ, Ч и соноры Л, Р. Они позднее, чем другие звуки, осваиваются детьми, а некоторые из них вообще могут не получиться у ребёнка без помощи взрослого.

4 слайд Чтобы было удобно следить за своевременным появлением в речи ребёнка звуков, мы предлагаем таблицу, в которой даны примерные сроки окончательного усвоения детьми гласных и согласных звуков.

Из таблицы видно, что к 5—6 годам ребёнок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи.

Если этого не произошло, то мы не можем говорить о так называемом возрастном косноязычии, когда отсутствие некоторых звуков или их замена допустимы и не вызывают серьёзных опасений. 4а слайд Задержка в своевременном появлении звуков говорит о том, что существуют особые причины, мешающие ребёнку самостоятельно овладеть звуками. 4б слайд Но помощи специалиста в большинстве случаев и не потребовалось бы, если бы родители уделяли соответствующее внимание развитию двигательной сферы артикуляционного аппарата, развитию движений, способствующих формированию конкретных артикуляционных укладов в раннем возрасте.

5 слайд Достигнуть этого можно при помощи игровых упражнений, так называемой артикуляционной гимнастике.

Что такое артикуляционная гимнастика – система специальных упражнений для языка и губ.

6 слайд Условно артикуляционная гимнастика делится на пассивную и активную. При пассивной форме выполнять упражнения малышу помогает взрослый. Активная форма используется, когда ребенок может справиться с заданием самостоятельно. Помощь при пассивной форме заключается в использовании шпателя либо ложечки, которыми следует подправлять движения язычка и губ.

6а слайд Кроме того, упражнения могут быть динамическими и статическими. Во время статических занятий нужно фиксировать положение губ, а также языка. Динамическая форма подразумевает осуществление движения в течение всего отведенного времени.

6б слайд Существуют комплексы арт.упражнений общие и специальные. Специальные подготавливают органы артикуляции к произнесению того или иного звука. Именно на специальных комплексах для выработки трудных звуков хотелось бы сегодня остановиться подробней.

7слайд Для того, чтобы правильно произносить тот или иной звук, органы речи должны сформировать определенный артикуляционный уклад, т.е. занять положение во рту определенным образом.

8 слайд Например, для произношения свистящих звуков губы находятся в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка поднята к твердому небу, боковые края языка прижаты к верхним боковым зубам, а по середине бежит холодной поток воздуха. Артикуляционный комплекс для выработки свистящих звуков направлен именно на отработку этого уклада. 8а слайд Такие упражнения как лопаточка, помогает удерживать язык широким, киска сердится или горочка – выработать подъем спинки языка к твердому небу и т.д.

9 слайд Основой произношения шипящих звуков является следующее положение органов артикуляции. Кончик языка поднят к передней части неба (у альвеол), но не прижат; боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам(в виде чашечки), теплая воздушная струя выдыхается по середине языка, звук «Ш» произносится без голоса, звук «Ж» произносится с  голосом. Соответственно, выполняя артикуляционные упражнения, мы добиваемся правильного положения языка и губ, а именно язык чашечкой, а губы трубочкой. 9а слайд В этом нам помогают следующие артикуляционные упражнения.

10 слайд К работе со звуком Р приступаем только если ребенок произносит шипящие звуки, т.к. в основе произношения лежит такое же положение языка как при звуках Ш и Ж. Губы открыты, кончик языка поднят к небу (альвеолам), боковые края прижаты к верхним коренным зубам(в виде чашечки). Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего по середине языка, кончик языка вибрирует у альвеол, воздушная струя сильная. Следующие подготовительные упражнения помогут подготовить мышцы языка для произношения этого сложного звука. 10а слайд Предлагаю рассмотреть некоторые из них.

11 слайд Хотя наиболее распространенной ошибкой речи считается неправильное произношение звуков «р», «ш», и «с», некоторые дети испытывают трудности со звуком «л». 11а слайд С помощью артикуляционной гимнастики для звука л можно быстро справиться с проблемой.  «Пароход гудит» – занятие, помогающее освоить навык поднятия языка вверх. Улыбаясь, необходимо прикусить язычок и долго произносить «ы». Издаваемый звук будет сильно напоминать «л».  Во время «Иголочки» рот нужно открыть и как можно дальше выдвинуть язык, сделав его узким. Такое положение удерживают около 15 секунд, после чего язычок прячут за нижний ряд зубов.  Естественно, это только малая часть комплекса, позволяющего выработать правильную речь

12 слайд Не удивляйтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас, ведь для их выполнения необходим определенный навык.(гастрономическая гимнастика)

В настоящее время много разнообразной литературы, посвященной артикуляционной гимнастике. Сложности не составит подобрать нужный комплекс. 13 слайд Соблюдайте правила проведения гимнастики дома, представленные на слайде.

14 слайд От вас же, любящие родители, потребуется «совсем немного» - набраться терпения, заинтересовать ребёнка и включить его в целенаправленную работу.