Особенности психического развития детей дошкольного возраста
консультация

Особенности психического развития ребенка в дошкольном возрасте

 Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми.

 (Антон Семенович Макаренко)

     Психическое развитие ребёнка дошкольного возраста охватывает период от 3-х до 6-7-ми лет, и соответственно делится на несколько этапов:

• Младший дошкольный — от 3-х до 4-х лет.
• Средний дошкольный — от 4-х до 5-ти лет.
• Старший дошкольный — от 5-ти до 7-ми лет.

     Отличительной особенностью психического развития ребёнка является момент игры, которая сопровождает все этапы его развития. Игра помогает развиться коллективистским задаткам и гуманному отношению к окружающим, отвлечься от происходящего и построить свой собственный мир. Постепенно от простейших игр с повторением монотонных действий, дети переходят к конструированию и обучающим занятиям. Общение со взрослыми тоже начинает носить познавательный характер, а ребёнок невольно начинает требовать отношения к себе как к равному.

Не менее важны взаимоотношения детей между собой. На разных возрастных этапах они носят разный характер. Для самых младших дошкольников характерен момент подражания, повторения действий вслед за взрослыми. С 3-х лет с помощью подражания усваиваются те или иные нормы поведения, начинаются первые игры с предметами. Часто они носят уже характер совместных действий.

      У дошкольников среднего возраста немалое значение начинают играть сложившиеся в детском коллективе отношения. Именно по ним можно судить о степени коммуникабельности или наоборот замкнутости ребёнка. Развитие детей дошкольного возраста отмечено неустойчивостью психики, и часто их реакция на окружающих абсолютно непредсказуема. Воспитательный момент может оказать здесь неоценимую роль и вовремя скорректировать поведение ребёнка, не дав нанести травму его психике. 

      В старшем дошкольном возрасте ребёнок начинает согласовывать и чередовать свои действия с партнером, он уже может контролировать действия других, исправлять свои и чужие ошибки. Возрастает не только активность действий ребёнка, становится шире набор элементов его труда и деятельности по образу взрослых. Одновременно ребёнок осваивает различные умения и навыки, которые позволяют ему самоутвердиться в коллективе. В итоге в дошкольном возрасте можно достичь такого уровня психического развития ребёнка, при котором помимо всех познавательных процессов будут задействованы речевые, сенсорные, двигательные процессы и ряд интеллектуальных навыков. 

Особенности психического развития детей

       Осознавая свои переживания через положительные и отрицательные эмоции, ребёнок, тем самым, развивает самосознание, оценивает свои умения, качества физического и нравственного порядка. Познавательная и креативная деятельность ребёнка оказывается напрямую связана с развитием эмоциональной сферы, а значит и психики.

Игра, речь, мышление и оценка собственных действий непосредственным образом способствуют формированию и развитию произвольных психических процессов. В каком-то роде старший дошкольный возраст можно назвать «переходным», и он способен преподнести родителям ребёнка определенные сюрпризы. Психическое развитие ребёнка перестраивается от непроизвольных реакций и действий ребёнок переходит к осознанным, более мотивированным. Развитие ребёнка и его деятельности вносит свои коррективы в палитру психических состояний, возникает осознание качеств собственной личности, формируется мировоззрение и система моральных оценок.

 Развитие детей начинает двигаться от восприятия внешних раздражающих факторов к процессу самопознания. Именно в старшем дошкольном возрасте детская психика очень подвижна и родители должны отнестись к этому моменту в развитии ребёнка с особым вниманием и пониманием.

Советы родителям

    Основным условием воспитания в семье психически здорового человека признается спокойная и доброжелательная обстановка, создаваемая благодаря постоянному присутствию родителей или замещающих их лиц, которые внимательно относятся к эмоциональным потребностям ребенка, беседует, и грают с ним, поддерживают дисциплину, осуществляя необходимое наблюдение, и обеспечивают материальными средствами, необходимыми в семье. В то же время следует предоставлять ребенку больше самостоятельности и независимости, давать ему возможность общаться с другими детьми и взрослыми вне дома и обеспечивать соответствующие условия для обучения. Недопустимы ссоры в присутствии детей, нецензурные высказывании я, любое проявление необузданности и беспечности. Родителям необходимо проявлять максимум чуткости и внимания к малейшим изменениям в поведении детей, перестраивать взаимоотношении с ребенком в зависимости от ситуации, не умолять его активности в разумных пределах, с понимаем, относится к его капризам. Отношения между отдельными членами семьи должны быть основаны на принципах любви, доверия и взаимовыручки. Но главное все-таки – бескорыстная любовь к ребенку, предполагающая воспринимать его таким, какой он есть, со всеми его особенностями и недостатками. Необходимо стать другом своему ребенку, не читать нотаций, не подавлять его личность, а дать стопроцентную уверенность в том, что он всегда найдет у вас понимание и сочувствие. Что вы всегда на его стороне, чтобы не случилось. Словом, взглядом, прикосновением, всем своим поведением, интересам к его личности, вниманием к его проблемам, реакцией на его поступки признавайтесь ребенку в любви! И он ответит такой любовью, такой заботой, таким вниманием, какому смогут лишь позавидовать родители, не сумевшие еще стать своим детям друзьями! Забота о психическом здоровье предполагает внимание к внутреннему миру ребенка : к его чувствам и переживаниям, увлечениям, к себе, к сверстникам, взрослым, к окружающему миру, происходящим семейным и общественным событиям, к жизни как таковой