«Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников посредством приобщения к истокам народной культуры».
консультация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Полевского городского округа
«Детский сад № 40 общеразвивающего вида»

Направление  форума:  

«Гражданско – патриотическое  воспитание подрастающего поколения»

Доклад:

«Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников посредством  приобщения к истокам народной культуры».

Докладчик: Потапова М.Н.,

 старший воспитатель.

 Слайд 1.         Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как некогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя, как личность любящую свою Родину, свой народ и все, что связано с народной культурой.         

Слайд  2.  Актуальность данной темы очень велика на современном этапе развития нашего общества, т.к. в России возрождается идеология, т.е. духовность, мораль и нравственность, формируется новая идеология, идет пересмотр старых ценностей.          

В Законе РФ «Об образовании в РФ» в «центр» воспитания поставлены гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободного развития личности.

Как сказано в конвенции о правах ребенка (статья 29) «Образование должно быть направлено на воспитание уважения к культурной самобытности ребенка, к национальным ценностям страны, в которой он проживает».

        Знакомить детей, необходимо начинать с раннего возраста, с родной культурой, родной речью, произведениями устного народного творчества,  это  способствует развитию духовного, нравственного, эстетического воспитания и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и России, будут жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались и будут восхищаться в России.    Наша основная  задача –  введение нравственно - патриотических начал в основу воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.

             Слайд 3. Для этого нужно обратиться к истокам русской народной культуры, истории Руси, соприкоснуться с народным искусством и частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чтобы развить в детях познавательные способности, сформировать высокую нравственность, воспитать любовь к Отечеству, уважение к предкам, защищавшим Русь от врагов, необходимо с ранних лет прививать интерес к его истории русского народа и его культуре, помогать узнать и уважать свое прошлое, учить ценить свои истоки.

Слайд 4.  Наш детский сад занимается темой национального компонента в образовательном процессе более пятнадцати лет. Через разные виды деятельности  мы формируем представления о многообразии культур народов России, национальных традициях и обычаях.

Педагогический процесс дошкольного учреждения насыщен активными формами приобщения ребёнка к культурному наследию народа.

    Новизна опыта заключается в ознакомлении с историей национальной культуры в условиях  федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Федеральный государственный стандарт  дошкольного образования ориентирован на воспитание и развитие у дошкольников личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности своего народа.

• в построении взаимосвязанной системы работы с детьми как участниками образовательного процесса. Это разработка система планирования, включающая в себя занятия игрового и познавательного характера, объединенные единой тематикой, реализуемой задачей, последовательно, что определяет их целостное восприятие.
• в том, что на его реализацию широко используются современные технологии нового поколения, которые способствует как развитию личности ребенка в целом, так и способствует формированию интереса детей к игре, расширяет представления об окружающей действительности, воспитывает моральные качества личности.
• создание развивающей предметно – пространственной среды, обеспечивающей погружение ребенка в социально-культурный опыт народа: мини-музей «Народные традиции», мини - музей  «Изба».
• Создание методического инструментария: картотека фольклорно- тематических занятий, народных праздников, банк дидактических материалов по ознакомлению с историей русского народа.

          Слайд 5 Цель и задачи

 Цель: Формирование у детей дошкольного возраста (3-7 лет) базиса культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры. 

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:
 

• Создать условия в ДОУ для приобщения детей к русской народной культуре.
• Сформировать  первоначальное представление детей о культуре, истории и жизни русского народа.
• Познакомить с культурным опытом наших предков: жилищем, предметами быта, ремёслами.
• Познакомить детей с устным народным творчеством, использовать в данной деятельности все виды фольклора: игры, сказки, песенки, пословицы, поговорки, потешки, заклички, загадки, хороводы. Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, раскрыть таланты русского народа.
• Познакомить детей с произведениями народно-прикладного искусства, развивать у детей творческое воображение при изготовлении своих работ в русском стиле. Развивать творчество, фантазию, коммуникативные навыки, познавательную активность,  любознательность.
• Развивать представления детей о традициях семьи, преемственности связывающей разные поколения
• Расширять представления детей об истории, культуре, людях родного города и края.
• Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, играм.  
• Воспитывать в детях особенные черты русского характера: доброту, честность, правдивость, трудолюбие, верность используя все виды русского фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.).
• Воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю,  городу, стране.

         Слайд 6. Принципы Организуя образовательную деятельность с детьми по нравственно - патриотическому воспитанию мы   опираемся на педагогические принципы:

• Культурологический принцип: Принцип культуросообразности в воспитании согласно современной трактовке предполагает, что «воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур и специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащими общечеловеческим ценностям.
•  Принцип приоритетности регионального культурного наследия означает воспитание на местном материале с целью формирования уважения к своему дому, соседям, друзьям; бережного отношения к природе родного края; приобщение ребёнка к национальному культурному наследию, образцам национального, в том числе местного фольклора, народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведением местных писателей, поэтов, композиторов, художников.
• Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребёнка требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребёнка на объекте познания, собственном действии и поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.
• Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье, ДОУ на основе сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).
• Принцип системности и последовательности от простого к сложному, чтобы знания детей накапливались постепенно, с усложнением  изучаемых тем.  
• Принцип комплексного и интегративного подхода — использование различный видов и форм взаимодействия с детьми
• Принцип доступности – предлагаемая информация адаптирована к восприятию дошкольников, удаётся сделать так, чтобы предмет, оказавшись в руках ребёнка, стал действительно ценным, значимым для него.
• Принцип наглядности и занимательности – образовательный материал должен вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик.
• Принцип научности и достоверности – содержание сведений, предлагаемых дошкольникам, должно быт основано на научных фактах, личном опыте и чувственных ощущений детей.
• Принцип наглядности и занимательности – образовательный материал должен вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик
• Принцип исторической последовательности обобщающих факторов.
• Принцип комплексного и интегративного подхода — использование различный видов и форм взаимодействия с детьми
• Принцип тесного сотрудничества педагогов и родителей.

 Слайд 7 . Средства

        Одним  из условий формирования представлений дошкольников о русских традициях посредством народной культуры, является соблюдение принципа средового подхода, предполагающего создание обогащенного пространства развивающей предметно - пространственной   среды, обеспечивающей погружение ребенка в социально-культурный опыт народа,   способствует накоплению информации.

Слайд 8. Для реализации поставленных задач и потребностей дошкольников   в ДОУ создана атмосфера национального быта:

• в группах организованы   фольклорные уголки, сменяющиеся мини – музеи: «Музей кукол», «Народные промыслы», «Русский народный костюм»,…;  
• оформлены  уголки патриотического воспитания,  фотоальбомы: «Родной Урал», «Наш дом – Россия»; «Мой – Полевской».
• уголки театрализованной деятельности представлены театрами различных видов: теневой, пальчиковый, перчаточный, настольный;
• изготовлены лэпбуки: «Русская изба», «Русские народные игры», «Путешествие в страну русских народных музыкальных инструментов», «Русский народный костюм», «Русская матрешка», «Народные промыслы России», «Фольклор для малышей;
• приобретены аудио -  видеотека по приобщению детей к русской народной культуре; подготовлены презентации;
• сделан подбор музыкальных народных инструментов,
• собраны  художественные образцы народно-декоративного творчества.  

• созданы мини – музеи  «Горница».

 Наш музей – не традиционен: экспонаты не располагаются за стеклом и не огорожены верёвкой.  Здесь не только можно, но и нужно всё потрогать, рассмотреть поближе, использовать в деле, обыграть. Почти все экспонаты музея подлинные.  

Слайд 9 . Методы и приемы

      В работе с детьми педагогами используются разнообразные методы и приёмы, позволяющие сделать работу с детьми познавательной, увлекательной, разнообразной и интересной.  

• Словесные: беседа, вопросы к детям, пояснения, объяснения,  рассказ воспитателя, чтение художественной литературы, заучивание наизусть стихов, потешек,…  
• Наглядные: демонстрация иллюстраций и картин, показ способов действий, просмотр мультфильмов, презентаций, наблюдение;  
• Практические: обследование предметов, экспериментирование, выполнение заданий,  игровые приемы  (игры-драматизации, игры-инсценировки, дидактические игры, дидактические игры).

 Слайд 10 .Формы образовательной работы с детьми

•  образовательная деятельность;
•  беседы;
•  чтение художественной литературы: сказки, былины, стихи, потешки;
• разучивание и исполнение стихов, пословиц и песен о Родине;
• продуктивная деятельность детей (рисование, аппликация, лепка);
• рассказы детей о своей семье, о прадедушках, воевавших в ВОВ;
•  просмотр видеофильмов, мультфильмов;
• знакомство с песенным фольклором (прослушивание народной музыки и разучивание русских народных песен);
• организация конкурсов рисунков и поделок
• игровая деятельность (музыкально - народные игры, театрализация, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, хороводные);
•   Культурно-досуговая деятельность: календарные и народные праздники (Покров ,Рождество христова, колядки, Масленица, Вербное Воскресение, Пасха).

Слайд 11. Направления  работы

       Вся система работы включает  в себя поэтапное, постепенное  воспитание  и развитие ребенка на традициях народной культуры.   Работать по данному направлению начинаем с детьми младшей группы (3-4года). На каждый возраст   разработан тематический план работы на учебный год, построенный на основе парциальной программы О. Л. Князевой и М. Д. Маханёвой «Приобщение детей к истокам народной культуры».        

       Для решения поставленных цели и задач, в своей работе по приобщению детей к истокам народной культуры мы выделили несколько направлений работы с  детьми:

Слайд 13 Первое направление:   знакомство  с национальным бытом. В результате дети начинают понимать сущность русской народной культуры, её особенность, самобытность, колорит. Продолжается работа над созданием атмосферы национального быта,     пополняются предметами русского быта созданные в группе  мини-музеи. Известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного.

Слайд 14 Второе  направление: использование народного фольклора.    Широко используем в работе по приобщению детей к устному народному творчеству    фольклор  во всех его проявлениях (сказки, пословицы, поговорки, загадки, песенки, частушки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Мы знакомим детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям.  

      В воспитании велика и ни с чем несравнима роль народных песен. В песнях отражаются вековые ожидания, чаяния и сокровенные мечты народа. Песни уникальны музыкально-поэтическим оформлением идеи — этической, Песней сопровождались все события народной жизни — труд, праздники, игры.   Песни — одно из лучших средств развития эстетических вкусов у подрастающего поколения.  

      В русском фольклоре, каким-то особенным образом сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички, звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Фольклор обогащает эмоциональное, речевое и умственное развитие детей новыми впечатлениями, активизирует речь, побуждая к высказыванию, повторению фольклорных текстов и звукоподражанию голосам животных.  

Ппроизведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

     Слайд 15. Третье направление: знакомство с декоративно-прикладным искусством. Возникновение народного прикладного искусства относится к глубокой древности. Искусство - это неразрывно связано с трудовой деятельностью людей. Человек окружал себя красивыми вещами, которые сопровождали его в течение всей жизни, в будни и в праздники, с детства и до старости.

   Орудия труда, одежда, всевозможная утварь, обстановка жилищ — все служило объектом творчества, любая вещь могла стать художественным произведением. Связь быта с трудом определила особенности художественного языка народного прикладного искусства. Природа поставляла мастерам простейшие материалы: дерево, глину, металлы, кость, шерсть, обрабатывая которые с помощью несложных орудий, они добивались высокого художественного исполнения.  

Слайд 16. Культуру России невозможно представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру.  

          Народная игрушка является частью культуры каждого народа. Русская народная игрушка сохраняет память о национальных традициях. Куклы  («пеленашка», «гремотуха», «столбушка» и другие) и игрушки (дымковская, каргопольская, филимоновская, богородская игрушка…) определенной местности, трепетно хранят и передают уклад, традиции, образ мира, представлений того места России, откуда пошли «корни» ремесла

Слайд 17. Четвёртое направление: приобщение детей к народной культуре через игру. Подвижная игра является постоянным спутником в жизни ребенка.   Естественна потребность детей в подвижных играх, где можно проявить смекалку, ловкость, чувство товарищества и просто любознательность, игры вызывают у них большой интерес.

Игры всегда образны и сопровождаются потешками, считалочками, забавными запевалками.

Неизменным спутником народных игр всегда была песня.  Под песню они учатся пританцовывать, прихлопывать, постепенно входя в хороводную игру. Ряд хороводных игр основан на соединении песни с движением. Это игры «Каравай», «Заинька», «По ровненькой дорожке», «Веснянка».

Слайд 18. Каждой русской игре обычно предшествует игровой зачин — считалка. Именно считалки вводят детей в игру, помогают организовать и распределить роли.

 Можно смело сказать, что народные игры влияют на воспитание   характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка.  

Таким образом, использование народных подвижных игр, взятых из сокровищниц нашего народа, позволяет нам решать задачи национального и патриотического воспитания и всестороннего развития ребёнка. Возрождение народных традиций в подвижных играх, состязаниях, обычаях поможет влиять на воспитание психически и физически здорового подрастающего поколения.

Слайд 19. Пятое направление: театрализованная деятельность. Большую роль в приобщении детей к народной культуре играет театрализованная деятельность.  Она позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста  имеет нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и т.д.) благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и выражает собственное отношение к добру и злу.

Слайд 20. Шестое  направление: знакомство с народными праздниками и традициями. Народные праздники помогают детям почувствовать себя частичкой своего народа, узнать о его традициях и обычаях, развивают творческие способности. Эти праздники дают представление о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского крестьянина. Они учат бережному, трепетному отношению к природе, родному краю, своим предкам, истории народа. Возрождая праздничные народные традиции в дошкольном учреждении, я преследовала конкретную цель — приобщить наших воспитанников к истокам русской народной культуры через организацию детских фольклорных праздников, дать возможность каждому ребенку раскрыться и проявить свои таланты. Обряды, отображающие нравственные устои русского народа, закрепляющие чувства верности семье, друзьям, развивающие эстетические чувства детей и содержащие в себе многие другие педагогические элементы, ярко представлены в таких праздниках, как «Рождественские колядки»,   Праздник русской березки»,   «Масленица»,  «Яблочные посиделки», и т.д.

   Слайд 21-23 (Технологии)Согласно    требованиям ФГОС ДО, наш коллектив внедряет новые инновационные технологии, которые призваны, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Особенно актуально в свете новых требований становится использование проектной технологии, ИКТ, Сторителлинг, квест – технологии, личностно- ориентированные, лего - конструирование и здоровьесберегающие технологии.

Слайд 24 Педагоги погрузились в изучение  русских народных традиций и обычаев. В детском саду был организован цикл семинаров – практикумов для педагогов «Народные традиции», в ходе которых педагоги углубляли и расширяли свои представления о народных традициях, диссеминировали свой опыт среди педагогов.

Слайд: 25. Педагоги приняли участие в муниципальном фестивале «Музей в чемодане». 

Слайд 26 Конкурс «Лучший центр русской народной культуры».

Педагоги расширили содержание центров, дополнив  их предметами быта,  народными игрушками,  разными видами росписи,  народными куклами в разных народных костюмах. Во всех возрастных  группах- большое разнообразие дидактических игр по данной тематике, изготовленных своими руками и с помощью родителей обучающихся.

Слайд 27.  В ДОУ были организованы развлечения «День русского платка» и «День косоворотки».

Слайд 28 .       В ноябре 2022 года в МБДОУ ПГО № 40 прошел городской  конкурс  методических пособий  «Книжка – малышка «Народные традиции».

   Слайд 29 Организован IV Фестиваль национальных культур России «Урал – многонациональный».  Идея и организация    городского фестиваля принадлежит  нашему детскому саду.

Слайд 30-33Взаимодействие с   родителями

       В приобщении детей к истокам родной культуры велика роль семьи.  Неформальный подход к работе с родителями помогает   найти  в них единомышленников, они становятся активными участниками  в работе по данному направлению.

      Для родителей (законных представителей) воспитанников детского сада были организованы и проведены:

•        групповые родительские собрания и консультации по теме;

•        семинар – практикум: «Устное народное творчество как средство  

          приобщения дошкольников к русской народной культуре»;

•        мастер – класс: «Кукла – Берегиня»;

•         совместные фотовыставки: «Моя семья», «Хорошо рядом с ней, милой

           мамочкой моей», «Мой герой»;

 •        выставки творческих работ детей и родителей: «Осенняя фантазия»,  

        «Город мастеров», «Под Вифлеемской звездой», «Пасха Красная» и др.;

       Родители приняли активное участие в совместных проектах «Платок – символ мира», «Народные традиции», в совместных праздниках: «Широкая Масленица», «Праздник русской березки», «Яблочные посиделки», развлечение «Игры из сундука», «Рождественские колядки», «День Матери», «Капустник».

Слайд 34   в направлении «Социальное партнерство»

На городской образовательной выставке «Шаг в будущее – 2023» мы представили организацию и раскрыли идеи социального партнёрства  в сохранении народных традиций .

Слайд 35 5 августа в верхотурском Доме народных художественных промыслов и ремесел состоялось открытие конкурса - выставки "Мудрость народного творчества». Воспитателям  МБДОУ № 40 Асотовой Л.С. и Пивоваровой О.В. посчастливилось стать участниками этого масштабного мероприятия. Получив призовые места за выполненные работы по теме народных промыслов, педагоги – мастерицы получили приглашение на финальную выставку.

Слайд 37. Закрепить представления детей об истории русского, башкирского, татарского народа, их месте проживания на Урале,  об основных видах хозяйствования (скотоводство, охота, рыболовство, пчеловодство) помогло социальное партнерство  с Полевским краеведческим музеем.

Слайд 38. Педагоги нашего ДОУ постоянные участники и победители  выставок ЦРТ им.  П.П. Бажова и КЭК «Бажовский».

Слайд 39. Значимость фольклора в музыкальном образовании дошкольников велика, так как фольклор формирует в детях такую народную культуру, которая прививает любовь к Отечеству, к родному краю, формирует в них чувство патриотизма. Все эти факторы побудили педагогов создать фольклорный ансамбль «Кудерышки».

Слайд 40 Результативность

  Вся педагогическая деятельность по приобщению детей к истокам русской народной культуры дала свои положительные результаты:

• Выработана система взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса.  

•  Сделана подборка научно - методической литературы, наглядно – дидактических пособий.
• Создано методическое обеспечение (методическая копилка) для организации образовательной деятельности с детьми по приобщению к истокам русской народной культуры.  
• Разработаны  и апробированы конспекты НОД, театральных постановок, тематические проекты по темам: «Русская изба», «Русский народный костюм», «Русская матрешка», «Русские народные музыкальные инструменты».
• Приведена в соответствие развивающая предметно – пространственная среда группы:  созданы  фольклорные уголки, сменяющиеся мини – музеи: «Музей кукол», «Народные промыслы», «Русский народный костюм»;  оформлены уголки патриотического воспитания,  фотоальбомы: «Родной свой край люби и знай», «Наш дом – Россия».

•  Изготовлены   лэпбуки: «Русская изба», «Русские народные игры», «Путешествие в страну русских народных музыкальных инструментов», «Русский народный костюм», «Русская матрешка», «Народные промыслы России», «Фольклор для малышей».
• Приобретены   аудио -  видеотека по приобщению детей к русской народной культуре; подготовлены презентации.
• Сделан подбор музыкальных народных инструментов,
• Собраны  художественные образцы народно-декоративного творчества.  

• Созданы мини – музеи  «Горница».

      У детей наметилась положительная динамика развития  социально – коммуникативных  качеств, а также эмоционального отношения к окружающему миру.

Слайд 41 Данные мониторинговых исследований 2021-2022 и 2022-2023 учебные годы:  

Вывод: по результатам педагогического мониторинга можно  отметить реальный уровень достижений детей и положительную динамику  освоения дополнительных парциальных  программ дошкольного образования. Снижение  среднего уровня на 6 пунктов, а высокого уровня  повышение на 6 пунктов.

Слайд 42 Таким образом, углубленная, комплексная, систематизированная работа по приобщению детей к истокам русской народной культуры имеет положительные результаты: у детей расширились знания о многообразии народных праздников и традиций; сформировались первые представления о культуре своего народа; обогатился словарный запас народным фольклором – дети знают потешки, заклички, пословицы и поговорки, народные сказки и песни; у детей стали более развиты двигательные навыки, чему способствовали подвижные игры, пляски, хороводы; также у детей закрепились представления о морально-нравственных ценностях: доброте, правде, красоте, трудолюбии, храбрости и отваге; стали более развиты коммуникативные навыки: уважительное отношение к взрослым, сверстникам и малышам. Повысилась педагогическая компетентность родителей в вопросах воспитания у детей культуры семейных традиций.

У детей отмечается активный интерес  к культуре собственного народа и его культурным  традициям.

       Данная  система работы позволила сформировать у детей дошкольного возраста знания о культурном наследии русского народа.

 Перспектива  дальнейшей работы.

• Продолжить работу по приобщению  к истокам русской народной культуры детей дошкольного  возраста,  через  создание  образовательных проектов при активном взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса.
• Разработать серию методических разработок совместных мероприятий с родителями.