Консультация для родителей: "Реализация гендерного подхода в условиях организации развивающей предметно-пространственной среды."
консультация

Реализация гендерного подхода в условиях организации развивающей предметно-пространственной среды

«Мальчики и девочки- два разных мира»

Мальчишек и девчонок обязательно нужно воспитывать по-разному,

Мальчикам нужно больше доверия, девочкам же – больше заботы.

Для успеха мальчику нужны одобрение и мотивация. Девочке нужна помощь и ободрение.

Мальчикам НУЖНО организовывать РЕЖИМ и дисциплину : это формирует его ответственность!

У девочек обучение строится на слуховом восприятии;

Мальчики- обучение на зрительном восприятии

Мальчики менее восприимчивы к лицам окружающих.

У девочек сильнее развито ощущение прикосновения.

Девочки крайне чувствительны к интонациям, к форме оценки, ее публичности.

Мальчики растут быстрее и активнее набирают силу, хотя разлуку с матерью воспринимают острее.

В детском саду мальчики игнорируют появление в группе новеньких, а девочки тут же замечают их и заводят дружбу.

• Ругая мальчика, помните о его эмоциональной чувствительности и тревожности. Изложите ему кратко и точно свое недовольство. Мальчик не способен долго удерживать эмоциональное напряжение, очень скоро он перестанет вас слушать.

• Ругая девочку, помните об эмоциональной бурной реакции, которая помешает понять, за что ее ругают. Спокойно разберите ошибки.

! Не забывайте, что оценка, данная вами ребенку, всегда субъективна и зависит от ваших индивидуальных психических особенностей.

На развитие личности ребёнка влияет не только наследственность и воспитание, но и немаловажное значение играет среда в которой пребывает ребёнок.

Среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно-пространственная среда не только обеспечивает разные виды активности дошкольников (физической, игровой, умственной и т. п., но и является основой его самостоятельной деятельности с учетом гендерных особенностей. Роль взрослого в данном случае состоит в том, чтобы открыть перед мальчиками и девочками весь спектр возможностей среды и направить их усилия на использование отдельных элементов ее с учетом гендерных и индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка.