«Игры и упражнения, направленные на развитие навыков ориентировки в пространстве»

Ориентировка в пространстве лежит в основе познавательной деятельности человека. Особенно важно, чтобы дети могли использовать пространственную ориентировку на практике: передвигаться в указанном направлении, располагать и перемещать предметы и др. Речь детей также должна сопровождаться использованием пространственной терминологии: в, на, под, за, сзади, впереди, вверху, внизу, выше, ниже, рядом, друг за другом, между, левая, правая и др.

Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Игра способствует развитию интереса к обучению, позволяет детям лучше усвоить предлагаемый материал. Поэтому и обучение пространственной ориентировке, и закрепление соответствующих навыков происходит в процессе игр и игровых упражнений.

Игры и упражнения:

1. Ориентировка «на себе».

• дети обследуют своё тело, рассматривают себя в зеркале; находят и называют части своего тела; соотносят части своего тела с телом другого ребёнка; «Покажи, где у тебя голова, ножки, спина…». «Где у тебя голова? Сверху или снизу?»
• игры с куклой - обследование её, выделение и называние частей её тела, словесное обозначение их расположения – «Где у куклы…», «Оденем куклу на прогулку», «Купание куклы».

• задания на дифференциацию правой и левой руки: «Возьми игрушку в правую руку», «Топни левой ногой», «Попрыгай на правой ноге», «Помаши правой рукой», «Положи платок в правый карман» и т.д.

- моделирование поз человека: «Повтори!» (позу взрослого, другого ребёнка, куклы-трансформера).

2.        Ориентировка «относительно себя»

«Где сидит кукла?», «Расскажи, где стояла игрушка?», «Встань так, чтобы машина была впереди, а кукла сзади тебя», «Расставь игрушки так…», «Куда покатился мяч?», «Покажи рукой влево, вверх, направо, вперёд»,«Подбрось мяч вверх», «Сделай несколько шагов направо» и т.д.

3. Ориентировка на листе бумаги.

- На противоположных сторонах листа (правой и левой или верхней и нижней) разместите геометрические фигуры. По словесной инструкции ребёнок подаёт фигуры: «Дай мне треугольник, который лежит слева», «Дай круг, который лежит внизу» и т. п. После выбора деталей обязательно фиксировать в речи определённое ребёнком направление.

-Расставь фигуры как у меня на листе.

4. Взаиморасположение предметов на картинке:

«Кто сидит в коробке? Кто за коробкой? Справа?», «Где кот?», «Где мишка?», «Кто ближе?», Кто дальше?»

5. «Лабиринт»