Нравственно патриотическое воспитание через любовь к родному краю.
статья (средняя группа)

Нравственно патриотическое воспитание

через любовь к родному краю.

Воспитатель: Подругина Н.Г.

«Не может быть настоящим сыном Отечества тот,

кто не стал истинным сыном матери и отца».

В.А.Сухомлинский

    Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к семье, родному дому, городу, краю, родной природе, культурному достоянию своего народа, но и воспитание уважительного отношения к труженику, гордость за вой народ, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике. Все это и есть начало патриотизма, который формируется в процессе целенаправленного воспитания.

    В настоящее время нравственно-патриотическое воспитание является серьезной и актуальной проблемой.

    Воспитание начинается с дошкольного возраста. И мы, воспитатели, можем вырастить патриотов страны. Мы не можем быть безразличными к тому, какими станут наши воспитанники в будущем.

    Воспитание патриотизма и гражданственности приобрела государственное значение, вследствие эго был принят указ Президента «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания» от 20 октября 2012 г. № 1416.

    Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. В Примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы»  под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,  М. А. Васильевой, большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за её достижения, уверенности в том, что Россия – великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.

    Актуальность данной проблемы прослеживается и сейчас. Проблемой формирования любви к Родине занимались следующие ученые: С.А. Козлова, Л.И. Беляева, Н.Ф. Виноградова, Р.И. Жуковская, Э.К. Суслова, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко и другие.

Цель:

Заложить основы гражданско-патриотического воспитания личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом.

Задачи:

   Формировать гражданско-патриотические отношения к своему дому, городу, к природе; чувство гордости и ответственности за свою Родину.

    Развивать познавательный интерес к традициям семьи, города, Края.

    Воспитывать любовь к своей семье, городу, ценностное отношение к природе своего родного края.

     Дошкольное детство – важнейший период становления личности  человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств,
формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе. В дошкольном возрасте ребенок переживает то, что с ним происходит, что его окружает; переживание этого отношения к окружающему составляют сферу чувств и эмоций ребенка.

    Чувство патриотизма многогранное понятие по своей структуре и
содержанию. В него входят ответственность, желание и умение трудиться, беречь и умножать богатства Родины. Все эти качества берут свое начало в дошкольном детстве.

    Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из важных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране. Это касается и нравственных ценностей.

     У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными.

     В содержании ФГОС ДО отмечается необходимость воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процесс социальной адаптации в обществе, осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни является благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

    Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как на этой основе воспитывается патриотизм. Именно в этом возрасте закладываются основы ценностного   отношения к окружающему миру, любовь к семье, родному краю, родной стране.

    Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, формируют у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине.

    Патриотическое воспитание дошкольников — очень широкая тема. Сегодня воспитатель имеет возможность использовать в работе, как опыт прошлых поколений, так и вносить собственные творческие идеи.

    Одним из проявлений патриотизма является любовь к родной природе, так как природа – мощнейшее средство воздействия на чувства и эмоции человека. И если мы научим воспитанников видеть прекрасное вокруг себя, дорожить им, приумножать природные богатства, то мы вырастим патриота страны. Поэтому, патриотическое воспитание необходимо в формировании человека, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умеющего жить в гармонии с природой. Именно природа прививает любовь к родной земле, Родине.

    При раскрытии понятия патриотизм надо пояснить, что патриот не просто любит и уважает свою малую Родину, но является ее активным защитником.

Невозможно отделить защиту родной земли от заботы о природе. Образ Родины, имеет природный характер: великие реки, привольные степи, могучие леса, высокие горы, обильные сады и богатые пашни. Здесь возможен переход на экологические ценности.

    Через понятное детям утверждение «мы хотим, чтобы на нашей лужайке и в нашем сквере всегда было красиво и чисто» можно сделать обобщающее суждение о улице, городе, крае и стране.

    Наличие в ДОУ своей игровой площадки с деревьями и растениями, сквера или садика, живого уголка или комнатных растений позволяет ввести элементы экологического воспитания в практическую деятельность детей. Например: уборка игрушек в игровой комнате, помощь старшим в уборке по дому, работа в саду или огороде могут быть перенесены на примеры помощи природе, борьбы с загрязнением и уничтожением. Дети привлекаются к посильной и безопасной работе по уходу за уличными и комнатными растениями.

    При организации работы по патриотическому воспитанию на основе позитивного отношения к природе необходимо учитывать региональный компонент (ближайшее природное окружение). Приобщение детей дошкольного возраста к знаниям о родном крае, природе способствует формированию чувства гордости за свою Родину.

    Игра является ведущей детской деятельностью дошкольников и источником их положительных эмоций. Дети получают новые знания о природе, и происходит формирование осознанно - правильного положительного отношения к ней. В целях воспитания позитивного отношения детей к природе родного края можно провести экологические развлечения. Обычные детские развлечения легко совмещаются с патриотическим воспитанием.

    Нравственно-патриотическое воспитание является одним из элементов общественного сознания, именно в этом основа любого общества и государства. Восхищение просторами страны, ее красотой и богатством возникает, если сформировать у ребенка умение видеть красоту вокруг себя. Под патриотическим воспитанием мы понимаем взаимодействие взрослого и детей, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке нравственных качеств личности, приобщение к источникам культуры, природе родного края, воспитание эмоционального отношения к окружающему.

Список литературы:

1. Сурина, Н. М. Преемственность федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и начального общего образования [Электронный ресурс] / Н. М. Сурина. − Электрон. ст. − URL:

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373: [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. − URL: http://base.garant.ru/197127/. − (дата обращения 14.08.2018).

3. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.
М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез,
2005. – 208 с.

4. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено): утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ 17.06.2003 г.: [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://refdb.ru/look/2588604.html. - (дата обращения 14.08.2018).

5. Антонюк, Е. А. Сотрудничество образовательных организаций по преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях введения ФГОС [Электронный ресурс] / Е. А. Антонюк. − Электрон. ст. − 2014. − URL:

6. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и
страной (патриотическое воспитание). Конспекты занятий / Н.В. Алешина.
– М.: Перспектива, 2011. – 296 с.

7. Ветохина А.Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей
дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий / А.Я. Ветохи-
на, З.С. Дмитренко, Е.Н. Жигналь, Г.В. Краснощекова, С.П. Подопригора,
В.К. Полынова, О.В. Савельева. – М.: Детство-Пресс, 2013. – 192 с.

8. Пакулова, О. А. Патриотическое воспитание в ДОУ / О. А. Пакулова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 26 (130). — С. 674-676. — URL: https://moluch.ru/archive/130/35976/ (дата обращения: 04.12.2021).