Опыт работы с родителями. Проект "Родители и дети: готовимся к обучению в школе с удовольствием вместе"
проект (подготовительная группа)
В материале представлены формы взаимодействия родителей по повышению компетентности в вопросах предшкольной подготовки
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Опыт работы
по взаимодействию с родителями дошкольников
ПРОЕКТ
«Родители и дети:
готовимся к обучению в школе с удовольствием вместе»
Быть готовым к школе –
не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе –
значит быть готовым всему этому научиться»
Л.А. Венгер
На любом этапе жизни ребёнка ему необходимы поддержка, внимание и забота самых близких взрослых – родителей. Совместные дела, тактильный контакт, добрый взгляд родных дают детям возможность чувствовать себя любимыми, самоценными, вселяют уверенность в собственных возможностях.
Одним из особых периодов в развитии ребёнка считается переломный момент поступления ребёнка в школу. Для того чтобы будни новоиспечённых первоклассников и их родителей не превратились в череду разочарований, важно подготовить дошкольников к этой непростой, но очень интересной ступени жизни.
В последнее время, к сожалению, наблюдается тенденция снижения качества подготовки детей к школе, недостаточная сформированность психических функций, отсутствие мотивов обучения.
Поэтому на первой встрече с родителями детей подготовительной группы были озвучены критерии, которые определяют школьную зрелость. Некоторые из родителей считали, что во многом успешность обучения зависит именно от умения ребёнка читать и считать. Родителям было предложено представить ребёнка на пороге к школе в виде цветка. Каждая часть цветка имеет свою функцию (сферу деятельности), доказывая, что для успешной адаптации, успешного начала новой деятельности в жизни ребенка требуются: хорошо развитая интеллектуальная, коммуникативная, эмоционально-волевая, мотивационная сферы – психологическая готовность.
Все эти сферы характеризуют зрелость дошкольника, его способность к саморегуляции, проявление желания и привычки думать, стремление узнать новое. [1, с. 424]
Если ребёнок посещает дошкольное учреждение, то эта задача решается посредством целенаправленной организация образовательной работы ДОУ, которая обеспечивает определенный уровень общего развития дошкольников и специальную подготовку детей к усвоению учебных предметов, для выполнения социальной роли школьника и овладения новым видом деятельности. Педагоги ориентируются на ФГОС ДО, где четко очерчены целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства. [2, с. 29].
Но и в домашних условиях можно организовать «Школу будущего первоклассника», создавая ситуации для увлекательного и познавательного общения в семье.
Родители заинтересовались данным видом деятельности и высказали готовность и желание принять совместное участие в важном для детей процессе. Так появился проект «Родители и дети: готовимся в школу с удовольствием вместе».
Сроки реализации: долгосрочный (сентябрь 2020 -май 2021 года)
Вид проекта: познавательно – творческий
Возраст детей: старший дошкольный возраст от 5 до 7 лет (подготовительная к школе группа)
Участники проекта: воспитатели подготовительной к школе группы, дети, родители, учитель-логопед, педагог-психолог.
Цели:
-формирование мотивационной готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста с использованием педагогических технологий;
- создание условий для информационной подготовки родителей к переходу на новую социальную ступень.
Задачи:
1. Способствовать формированию внутренней позиции будущего ученика (закрепление положительных представлений о школе, желание учиться в школе, чтобы знать много нового и уметь учиться).
2. Формировать учебно-познавательные мотивы.
3. Повышать родительскую компетентность в вопросах предшкольной подготовки детей.
От проекта ожидали и получили следующие результаты:
-уточнить и пополнить знания: о современной школе, о возрастных психофизиологических особенностях детей, о способах подготовки детей к обучению, как помочь, а не навредить своему ребенку;
- своевременно консультироваться со специалистами;
-сформировать мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;
-способствовать развитию творческих способностей, познавательной мотивации; интеллектуальных качеств детей;
-развитие коммуникативных умений во взаимодействии со сверстниками и педагогом, произвольности поведения.
Во время реализации проекта для родителей были проведены консультации: «Формирование познавательных интересов у детей», «Какие игры и игрушки нужны будущему первокласснику?», «А вам пора в школу?», анкетирование «Почему мой ребёнок хочет (не хочет) идти в школу», предложены памятки и буклеты «Психологический портрет первоклассника», «Портфель в порядке».
Родителями была создана картотека графических диктантов и корректурных проб, способствующих развитию графо-моторных навыков, также родители создали книгу стихов и загадок о школе, школьных принадлежностях, обновили книжный фонд, создали коллекцию закладок для книг.
Ежедневно родители знакомились с игровыми технологиями, методическими приёмами, целью которых является развитие тех или иных познавательных процессов, мотивов, речи, мелкой моторики, произвольности поведения, навыков коммуникации и других необходимых качеств.
Мнения родителей об участии в проекте:
Мама Матвея Р.: Оказалось, что я могу и хочу находить время для общения со своим ребёнком, а не ссылаться на занятость. Не думала, что и меня тоже увлекут упражнения и задания по поиску отличий на картинках, зачёркиванию одинаковых букв в газетах, и разучиванию стихов. В компьютерные игры сейчас играем только те, которые связаны со счётом или буквами.
Мама Глеба П.: Мне всегда было непросто с ребёнком, он неусидчив, капризен, не любит проигрывать в шашки, домино, ходилки. Поэтому часто я предоставляла его самому себе, но эти занятия были хаотичными, шумными, бесполезными. Но когда мы стали целенаправленно готовиться к школе, Глеб стал более внимательным, уравновешенным, у нас многое стало получаться.
Мама Кати М.: Катя часто говорила мне: Я не хочу рисовать в прописях. Я не хочу слушать эту сказку. А в последнее время приходя из детского сада, предлагает: Мама, мы играли в такую игру «Ты задумываешь слово, я задаю тебе про него вопросы и отгадываю. Или: Мама, мы сегодня лепили Айболита, у меня не очень получилось, давай попробуем ещё». Я рада её стремлениям.
Мама Ани Ш. и Маши Ш.: Мои две дочки постоянно играют «в школу», им одинаково нравится быть ученицами и учительницей, конечно, всегда получают «пятёрки», обычно «в школе» у них порядок, они сами придумывают и готовят принадлежности для себя и для кукол. Думаю, они уже вполне готовы учиться в школе.
Мама Марка Т.: Моему ребёнку по медицинским показаниям пока рано в школу, но мы тоже старались выполнять упражнения, хотя они даются нам с трудом, думаю, что польза всё равно будет.
Хотя небольшой процент пассивных родителей, конечно, есть. Не все родители в силу занятости, служебных обязанностей, особенностей личности, характера смогли принять в мероприятиях проекта.
Таким образом, наш проект помог и детям, и родителям посмотреть друг на друга, с другой стороны. Увидеть недостатки в общении. Мы еще больше сплотились и подружились.
РЕФЛЕКСИЯ
У многих детей есть изображение школы, которую они себе представляют. Выполняя задания для подготовки к школе, дети каждый раз анализируют: что поможет мне учиться в школе, чего я ещё не умею для того, чтобы обучение в школе было успешным, на какой ступеньке сегодня я стою, и чему мне нужно научиться, чтобы подняться ещё выше. Так у детей формируются навыки самоконтроля, саморегуляции, самооценки, понимание своих достоинств и осознанности поведения.
Сделать вывод я хотела бы словами Дмитрия Борисовича Эльконина, обращенными к родителям и педагогам: «Главный метод воспитания - доставлять ребёнку радость общения с нами: радость совместного познания, совместного труда, игры и отдыха».
Всем родителям советую: не забывайте, что детство не заканчивается с поступлением ребёнка в школу. Проводите время совместно с детьми за игрой, фантазируйте вместе. Ваше внимание, любовь и забота всегда нужны ребёнку больше всего, чтобы он чувствовал себя успешным и благополучным.
Спасибо за внимание!
Список литературы
- Горбенко С. А. Ключевые аспекты подготовки ребёнка к обучению в школе/ Горбенко С. А. // Молодой учёный статья. – 2017. - №2 – С.424-426
- «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — С. 29-34
- Степанова Н. Конспект сценария мастер-класса для родителей «Готовимся к школе». – Текст: электронный// Международный образовательный портал. – URL:https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-scenarija-master-klasa-dlja-roditelei-gotovimsja-k-shkole.html
- Шаповалова С. В. Использование игровых технологий в подготовке детей к школе. - Текст: электронный // Образовательная социальная сеть: Интернет-портал. – URL:https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/12/24/master-klass-ispolzovanie-igrovyh-tehnologiy-v-podgotovke-detey-k
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
портрет дошкольника готового к обучению в школе
В двух словах трудно объяснить родителям что такое готовность ребенка к школе, что именно входит в это понятие. В данной краткой аннотации перечислены все составляющие, которые прижелании можно дополн...
Портрет дошкольника, готового к обучению в школе по ФГОСАМ
Портрет дошкольника, готового к обучению в школе по ФГОСАМ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/08/picture-1192081-1610117611.jpg)
Готовимся к обучению в школе.
Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр. Педагоги детских садов, родители используют разные упражнения и задания. Одной из самых эффективных ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/24/picture-1249246-1590345012.jpg)
Работа с родителями при подготовке детей к школьному обучению
Статья «Работа с родителями при подготовке детей к школьному обучению»Налимова Анна Ильинична, воспитатель.ГБДОУ детский сад № 41 Красносельского района СПб В отношении младшего школь...
Опыт работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах и опыт работы с родителями по профилактике ДДТТ
Наш детский сад расположен в микрорайоне города Бавлы Республики Татарстан недалеко от федеральной магистрали «Москва-Оренбург», по которой беспрерывным потоком едут автомобили и поэ...
![](/sites/default/files/pictures/2024/07/20/picture-253826-1721477361.jpg)
Что надо повторить летом, чтобы уверенно сказать: «Мы готовы к обучению в школе!» (Июнь 2021 год)
Домашнее задание на лето....