Интегрированное занятие по восприятию музыки «Времена года» (подготовительная группа)
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Интегрированное занятие по восприятию музыки.

Цель:  1.Развивать у детей эмоциональное восприятие, музыкальный вкус.

  2.Воспитывать умение понимать содержание музыкального произведения, воспринимать его характерные особенности.

  3.Учить подбирать нужные оттенки красок, соответственно характеру музыкального произведения.

  4. Расширять словарный запас музыкальных терминов.

Ход занятия:

Входят дети и садятся.

Музыкальный  руководитель. И вновь нас встречает музыка! Это огромный волшебный мир звуков. Мир звуков – это и лёгкое дуновение ветерка, и шелест падающих снежинок…  А может это сияние разноцветной радуги или ласковый луч солнышка? Да, музыка – это целый мир, где соседствует природа, ожившие герои сказок и мы с вами.

Музыка, которую услышим мы сегодня, уже знакома и понятна вам.

Как называется эта пьеса?

                              Звучит фрагмент «Осенняя песнь» П. И. Чайковского.

Музыкальный  руководитель. Какая музыка по характеру?

Дети: Грустная, печальная, унылая.

Музыкальный  руководитель. Выберите картинку, соответствующую характеру произведения и скажите, как она называется?

Дети выбирают картинку « Осень». Называют произведение – «Осенняя песнь» П.И. Чайковского.

Музыкальный  руководитель. Да, это « Осенняя песнь» П.И.Чайковского. Его музыка понятна каждому человеку: ведь Чайковский языком музыки рассказывал о нашей русской природе, писал музыку к сказочным балетам, умел собирать звуки в самую прекрасную музыку.

                       Дети слушают фрагмент «На тройке» муз. П.И.Чайковского.

Музыкальный  руководитель. Выберите картинку и скажите, как называется это музыкальное произведение?

Дети показывают картинку «На тройке» и говорят название и композитора.

Музыкальный  руководитель. А сейчас я открою волшебный сундучок и буду из него доставать слова, которые характеризуют музыку «На тройке». Если слово подходит к этому произведению, вы его ловите ладошками, а  если нет, то отталкиваете от себя.

 Игра: « Копилка терминов».

Музыкальный  руководитель. (как бы достаёт из сундучка слово и бросает его детям). Музыка привольная, раскидистая, бесконечная, грустная (дети отталкивают), светлая, нежная, открытая, торжественная, тоскливая (дети отталкивают).

          Дети слушают фрагмент «Святки»

Музыкальный  руководитель. Теперь я буду складывать, и наполнять свой сундучок музыкальными терминами.

Дети: Музыка вальсообразная, спокойная, умиротворённая, ласковая, нежная, переливчатая.

Музыкальный  руководитель. принимает («ловит») слова и складывает в сундучок.

           Дети слушают « Танец маленьких лебедей» П.И.Чайковского.

Музыкальный  руководитель. (предлагает детям таблицу цветов). Музыка радостная, лёгкая, нежная, полётная, изящная, грациозная.

Дети выбирают полоски на таблице мягких, светлых тонов.

Гаснет свет. Горит свеча.

 Дети слушают « Танец снежных хлопьев» с поэтическим текстом «Зимняя сказка».

Музыкальный  руководитель. меняет слайды на тему «Зимний лес» по содержанию и характеру музыки.

После прослушивания музыкальный руководитель спрашивает: «Вам понравилась картина, нарисованная музыкой?»

Музыкальный  руководитель. предлагает сочинить сказку к следующему занятию, а сейчас графически изобразить части музыки.

Дети простым карандашом на полосках бумаги «рисуют музыку».

(Снежинки, спираль, снежинки)

Музыкальный  руководитель. Назовите музыкальные произведения, какие вы больше всех любите.

Дети называют любимые произведения, в том числе и «На тройке» Г.Свиридова.

Музыкальный  руководитель.

                 Не гляди же с тоской на дорогу,

                 И за тройкой вослед не спеши,

                 И тоскливую в сердце тревогу

                Поскорей навсегда заглуши!

                                                                      ( «Тройка» Н.Некрасов)

Свет гаснет. Горит свеча.  

Дети слушают« На тройке» Г.Свиридова.

Музыкальный  руководитель. До новых встреч в нашей музыкальной гостиной.