Развитие игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте
статья (старшая группа)

Развитие игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте

В период детства сложный механизм игры, включающий в себя на высших стадиях ее развития воображаемую ситуацию, ролевое поведение, действия с воображаемыми объектами и предметами – заместителями, формируется постепенно.

В старшем дошкольном возрасте – это самостоятельная детская игра, в которую взрослый непосредственно не включается, а лишь обеспечивает условия для ее активизации и использования детьми уже имеющихся в их арсенале игровых умений.

Старший дошкольный возраст играет особую роль в психологическом развитии ребенка, в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. В этом возрасте закладываются:

1.основы будущей личности;

2.формируется устойчивая структура мотивов;

3.зарождаются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании взрослого, желание выполнять важные для других, «взрослые» дела, быть «взрослым»);

4.потребность в признании сверстников (у старших дошкольников активно проявляется интерес к коллективным формам деятельности и в то же время – стремление в игре и других видах деятельности быть первым, лучшим);

5.появляется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами;

6.возникает новый (опосредованный) тип мотивации – основа произвольного поведения;

7.ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе, в некоторых ситуациях он уже может сдерживать свои непосредственные желания и поступать не так как хочется в данный момент, а так как надо.