Игра как способ развития мышления детей.
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Санкт-Петербургская академия постдипломного образования Кафедра педагогики семьи Зачетная работа по программе профессиональной подготовки «Теория и методика обучения (дошкольное образование и педагогика) ТЕМА: Для родителей и детей – игра как способ развития мышления. Выполнила: Дмитриева Елена Вячеславовна Санкт-Петербург, 2019

Слайд 2

Безусловно принимать ребенка – значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный … и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! Ю.Б.Гиппенрейтер Безусловное принятие - основной принцип успешного и благотворного построения отношений с детьми в любой сфере деятельности. Данный принцип созвучен понятию «целевых ориентиров», который содержится в п.4.1 ФГОС ДО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013г. Целевые ориентиры не требуют от ребенка конкретных образовательных достижений, «но обуславливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы». Одним из таких ориентиров является «проявление инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности» и др. Одним из основных принципов выделяют «сотрудничество Организации с семьей» (пп.8 п.1.4 ФГОС ДО) Посредством образовательной деятельности ФГОС ДО делегирует решение таких задач как: * формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей ЗОЖ, развития их интеллектуальных, нравственных … качеств (пп.6 п.1.6 ФГОС ДО) * обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования…(пп.9 п.1.6 ФГОС ДО)

Слайд 3

Игра - не только основной вид деятельности и обучения детей, но и метод взаимодействия ребенка и взрослого. Основная цель работы с детьми дошкольного возраста – формирование и развитие мышления посредством игры. Задача – внедрение в повседневную деятельность в дошкольном учреждении и домашней среде различных игровых форм. Ожидаемый результат – развитие мыслительных операций, развитие мелкой моторики, умение воплощать замыслы, развитие речи, формирование собственного понимания предметов и знаний о них.

Слайд 4

Главная цель игры – развитие мышления. Важной особенностью мышления является то, что оно неразрывно связано с речью. Речь – средство социального общения, возникает из потребности в средствах общения. Вся особенность общения состоит в том, что оно не возможно без обобщения. - в раннем возрасте формируется наглядно-действенное мышление - с 3-х летнего – наглядно-образное; - несколько позже придет расцвет словестно-логическому мышлению. Мышление – это высший познавательный психический процесс, суть которого заключается в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности.

Слайд 5

Игры для развития мышления Отгадай загадочный предмет по его описанию (оказывает положительное влияние на речевое развитие) Назови по заданному признаку Геометрическое лото (развивает логику, знакомит с цветом, формой, размером, поможет тренировать пространственное мышление, конструкторские способности, внимание, развивается мелкая моторика, способность к рассуждению) Назови одним словом (развивает способность к обобщению, классификации) Что лишнее? (способствует развитию навыка выделения существенных признаков, нахождению сходства и различия между предметами и явлениями) Отгадай загадку (учит видеть скрытый смысл, знакомит с иносказаниями) Спорщики (возможно использовать мяч) Плохо или хорошо? Подскажи словечко (умение выделять признак предмета, расширяет словарный запас) Пазлы , тетрис, игры для развития обоих полушарий головного мозга

Слайд 6

Психологический аспект занятий Предлагая то или иное задание проследите, что умеет делать ребенок, а с чем еще не может самостоятельно справиться. Таким образом можно определить зоны ближайшего развития. Приучайте ребенка к рефлексии Подбадривайте ребенка Залогом успешного выполнения задания является пребывание ребенка в спокойно-радостном эмоциональном состоянии Как пишет Л.С.Выготский «следует помнить, что негативное содержание развития в переломные периоды – только обратная, или теневая, сторона позитивных изменений личности. За всяким негативным симптомом скрывается позитивное содержание, состоящее обычно в переходе к новой и высшей форме»

Слайд 7

В.А.Сухомлинский «Родительская педагогика» Первоисточник разума, мысли, мышления – в окружающем мире, в тех явлениях, которые человек видит, познаёт, которые вызывают у него интерес. Разум- это раньше всего любознательность. Любознательность надо воспитывать – учить наблюдать. Будьте воспитателем ума своего ребенка, учите его мыслить.

Слайд 8

Список использованной литературы Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ Л.С.Выготский Вопросы детской психологии. - СПб, 2018 В.А.Сухомлинский Родительская педагогика. – СПб, 2017 А.Г.Маклаков Общая психология. – СПб, 2014 Ю.Б.Гиппенрейтер Самая важная книга для родителей. – Москва, 2013 О.Ю.Машталь Лучшие методики развития способностей у детей 4-6 лет. – СПб, 2012