Консультация для родителей "Особенности познавательных процессов детей 3-4 лет"
консультация

                Развитие самосознания и выделение образа «Я» стимулируют развитие личности и индивидуальности. Малыш начинает четко осознавать, кто он и какой он. Внутренний мир ребенка начинает наполняться противоречиями: он стремится к самостоятельности и в тоже время не может справится с задачей без помощи взрослого, он любит близких, они для него значимы, но он не может не злиться на них из-за ограничения свободы.

                По отношению к окружающим у ребенка формируется собственная внутренняя позиция, которая характеризуется осознанием своего поведения и интересом к миру взрослых.

                Агрессивность и неутомимость малышей в этом возрасте проявляется в постоянной готовности к деятельности. Ребенок уже умеет гордиться успехами своих действий, умеет критически оценить результаты своего труда. Формируется способность к целеполаганию: более четко представить результат, сравнить с образцом, выделить отличия.

                В этом возрасте ребенок может воспринимать предмет без попытки его обследования. Его восприятие приобретает способность более полно отражать окружающую действительность.

                На основе наглядно-действенного мышления к 4-м годам начинает формироваться наглядно-образное мышление. Другими словами, происходит постепенный отрыв действий ребенка от конкретного предмета, перенос ситуации в «как будто».

                Как и в раннем возрасте, в 3 – 4 года преобладает воссоздающее воображение, т.е. ребенок способен лишь воссоздать образы, почерпнутые из сказок и рассказов взрослого. Большое значение в развитии воображения играет опыт и знания ребенка, его кругозор. Для детей этого возраста характерно смешение элементов из различных источников, смешение реального и сказочного. Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для него.

                Память дошкольника 3 -4 лет непроизвольная, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связанно с его деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено. Тем не менее, то, что запомнилось, сохраняется на долго.

                Ребенок не способен длительное время удерживать свое внимание на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.

                В эмоциональном плане сохраняются те же тенденции, что и на предыдущем этапе. Характерны резкие перепады настроения. Эмоциональное состояние продолжает зависеть от физического комфорта. На настроение начинают влиять взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Поэтому характеристики, которые ребенок дает другим людям, очень субъективны. Тем не менее, эмоционально здоровому дошкольнику присущ оптимизм.

                В 3 – 4 года дети начинают усваивать правила взаимоотношений в группе сверстников, а затем косвенно контролироваться взрослыми.

                Этот возраст – начало формирования связной речи, ребенок начинает понимать прилагательные, он познает мир через конструирование и моделирование.

Литература:

Практикум для детского психолога / Г.А. Широкова,

 Е.Г. Жадько/

Памятка для родителей

«Игрушки и развивающее оборудование для занятий с детьми дома»

Дидактические игрушки

• вкладыши из трех частей разного цвета (геометрические фигуры, животные);

• кубики пластмассовые и деревянные;

• набор шаров разной величины и цвета;

• пирамиды с кольцами на конусной основе;

• вкладыши разной формы (стаканчики, кубы, цилиндры);

• дидактический набор для игр с водой: шарики, уточки, рыбки, сачок емкости для воды;

• конструкторы простые с устойчивым соединением деталей;

• образные дидактические игрушки с застегивающими и прилипающими элементами («молнией», пуговицами, шнуровками, кнопками, «липучками»).

        Театральные игрушки

• флажки разноцветные;

• шапочки-маски с изображением знакомых животных;

• настольный плоский театр «Репка», «Колобок», «Курочка ряба».

Сюжетно-образные игрушки

• куклы-голыши среднего размера;

• кукла большая в одежде;

• игрушки, изображающие животных, птиц, и рыб мелких и средних размеров;

• автомобили легковые и грузовые (средние и большие);

• набор мебели;

• коляски для кукол, соответствующие росту ребенка;

• строительные наборы;

• посуда.

Музыкальные игрушки

• колокольчики;

• погремушка

• игрушки с фиксированной мелодией (органчик, музыкальная шкатулка, шарманка);

• музыкальный волчок;

• барабан, бубен;

• дудочка;

• металлофон; 

• детская гармошка.