Коррекционная работа по тематическим неделям
учебно-методический материал (старшая группа)

Тематическая неделя «Наш детский сад»

Дидактическая игра «Сосчитай и сложи фигуру»

Цель: развитие умение считать, закрепить знание геометрических фигур.

Оборудование: набор геометрических фигур, фланелеграф.

Содержание. Воспитатель помещает модели геометрических фигур на фланелеграф, вызывает ребенка и предлагает ему показать все фигуры, назвать их и сосчитать. Объясняет задание: «У каждого из вас такие же геометрические фигуры, но они разрезаны на 2, 4 части, если правильно приложить их друг к другу, то получится, целая фигура». Выполнив задание, дети рассказывают, из какого количества частей они составили очередную фигуру.

Игровое упражнение «Пройди - не упади».

Цель: развитие координации движений, смелости, уверенности в себе.

Ход: пройти по гимнастической скамейке или канату, лежащему на полу.

Дидактическая игра «Кто слышит первый звук»

Цель: развитие фонематического слуха.

Оборудование: двенадцать карточек (с 6 картинками на каждой карточке, семьдесят две фишки.

Содержание: Педагог раздаёт детям по одной карточке и по шесть фишек, предлагает внимательно рассмотреть картинки на карточках и определить первый звук в каждом из слов, не называя их вслух. Затем педагог называет поочерёдно звуки: [г], [д’], [у], [ф], [м], [а], [р], [х], [в], [с]. Услышав названный звук, ребенок, определяет, есть ли этот звук в словах – названиях картинок на его карточке. Названный звук в слове должен быть первым.

Выигрывают те дети, которые были внимательными, не пропустили ни одного звука из названных и правильно определили первый звук во всех шести словах, закрыв фишками все картинки на своей карточке.

Дидактическая игра «Прохлопай ритм»

Цель: развитие чувство такта, умение слышать музыку.

Игровой материал. Большая матрешка и маленькие (по числу играющих).

Ход игры. Игра проводится с подгруппой детей. Все сидят вокруг стола. У музыкального руководителя большая матрешка, у детей маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких»,— говорит воспитатель и отстукивает своей матрешкой по столу несложный ритмический рисунок. Все дети одновременно повторяют этот ритм своими матрешками.

Тематическая неделя «Осень»

Дидактическая игра «Кто слышит первый звук»

Цель: развитие фонематического слуха.

Оборудование: двенадцать карточек (с 6 картинками на каждой карточке, семьдесят две фишки.

Содержание: Педагог раздаёт детям по одной карточке и по шесть фишек, предлагает внимательно рассмотреть картинки на карточках и определить первый звук в каждом из слов, не называя их вслух. Затем педагог называет поочерёдно звуки: [ш], [к], [л], [ц], [б], [т], [п’], [ч], [д], [н], [з].

Услышав названный звук, ребенок, определяет, есть ли этот звук в словах – названиях картинок на его карточке. Названный звук в слове должен быть первым.

Выигрывают те дети, которые были внимательными, не пропустили ни одного звука из названных и правильно определили первый звук во всех шести словах, закрыв фишками все картинки на своей карточке.

Дидактическая игра «Поймай мяч»

Цель: Развивать точность движений при переброске мяча.

Ход игры: В зависимости от темы игры возможны варианты: «Мяч бросай, четко фрукты называй» или «Мяч бросай, транспорт быстро называй», т.д.

Дидактическая игра «Ориентироваться в пространстве»

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Содержание. Воспитатель  обозначает направление на полу групповой комнаты стрелкой; разного цвета, а ребенку говорит: «Сначала иди туда, куда указывает красная стрелка, потом поверни туда, куда указывает синяя, затем пройди три шага, поверни налево и там ищи». Задания могут быть любые как одному ребенку, так и всей группе детей.

Рассматривание репродукции «Золотая осень»

Цель: продолжать формировать умение видеть красоту осенней природы, определять их характер и настроение.

Ход: познакомить детей с произведением живописи Исаака Левитана «Золотая осень», внимательно  рассматривать картину, понять ее основной замысел, выделять основные средства выразительности, использованные художником для создания поэтического образа природы.

Тематическая неделя «Во саду ли в огороде»

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: развивать  умение группировать предметы (овощи и фрукты) по общему признаку, находить лишнее

Задачи:

- закреплять умение классифицировать предметы и подбирать к ним обобщающие слова:

- обогащать знаний о предметном окружении;

- развивать память, внимание, мышление;

- воспитывать внимательность, умение соблюдать правила игры.

Материалы: конверт с карточками и фишками, магнитная доска, одна карточка и фишка с магнитной лентой.

Игровое правило: закрывать картонкой только ту картинку, которая лишняя. Выигрывает тот, кто первым обнаружит ненужный предмет.

Игровое действие: находить и закрывать ненужные предметы.

Дидактическая игра «Звук и буква «А»

Цели: выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова.

Ход игры: Педагог предлагает детям буквы, вырезанные из плотного картона. Затем одному ребенку завязываются глаза, он должен взять и затем назвать букву. После того, как назовут все буквы, дети составляют слова из названных букв слова.

Например:

Р, С, У, Л, К.

Слова: рука, русак, мак, лук, рак.

Рассматривание иллюстрации «Овощи» (натюрморт)

Цель:  закрепить название овощей и фруктов, место их произрастания, строение.

Ход игры: детям предлагается составить натюрморт из разных предметов (посуда, продукты, цветы, игрушки, а также фон для натюрморта). Дети составляют натюрморт, и объясняют, почему они взяли предметы определенного вида, дают названия работе.

Дидактическая игра «Кто больше посчитает»

Цель: упражнять  детей в пересчёте и отсчете предметов в пределах первого десятка.

Ход: дети стоят напротив друг друга  на расстоянии 3-4 шагов. Выполняют прыжки и считают. Победит тот, кто больше попрыгает.

Тематическая неделя «Лес - наше богатство»

Рассматривание картин «Осень»

Цель: закрепить признаки осени, название осенних месяцев.

Материал: Карточки с изображением различных картинок.

Ход игры:

В игре участвует от 2-х до 4-х детей. Игра напоминает карточную игру. Взрослый перемешивает карточки, а затем по очереди раздаёт игрокам по одной. Игра может начинаться с трёх карточек, если дети справляются с заданием, то карточки прибавляются до четырёх, пяти, шести штук. Со временем дети могут сами выбирать ведущего.

Условие игры: Составить по карточкам предложение или маленький рассказ, в зависимости от количества карточек.

Дидактическая игра «Выложи ряд»

Цель: закрепить счет в пределах пяти, название цифр, их место при счете.  

Оборудование: Из картона изготавливается карточка  на ней изображение гусеницы.  На теле гусеницы расположены цифры от 1 до 9, некоторые цифры отсутствуют. Вырезаются из картона кружочки с цифрами соответствующего размера.

Ход игры:   Гусеницы очень любят веселиться. Они играли и  потеряли цифры. Помогите  гусеницам. Дети выбирают и выкладывают  пропущенные цифры.

Дидактическая игра «Поймай мяч»

Цель: продолжать отрабатывать навыки бросания и ловли мяча

Ход игры:  Взрослый или ведущий поочередно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны правильно ответить, как то или иное животное подает голос: корова, тигр, змея, комар, собака, волк, утка, свинья -- - мычит, рычит, шипит, пищит, лает, воет, крякает, хрюкает. Вариант 2. Ведущий, бросая ребенку мяч, спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т. д.

Дидактическая игра «Обведи по линиям»

Цель:  продолжать закреплять умение держать правильно карандаш Оборудование:   готовые   рисунки   для раскрашивания или рисунки, заранее нарисованные от руки. Рисунки должны   цветные   карандаши, быть хорошо узнаваемы ребенком и состоять из малого количества простых деталей. Например, цветок, облачко, птичка котенок и т. д. Ход игры:  Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят.   Все   дети   сидят   за   столами,   перед   каждым   ребенком   рисунки для раскрашивания и карандаши. В начале такого рода игр ребенку предлагают обвести отдельные фрагменты деталей рисунка, далее всю деталь без отрыва карандаша   от   листа   бумаги.  Затем   задание   усложняется,  и   ребенок     должен обвести уже весь рисунок.

Тематическая неделя «Откуда хлеб пришел»

Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель:  Закрепить умение детей образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов. Развивать внимание, быстроту реакции. Воспитывать терпение.

Ход игры: Воспитатель произносит фразу и бросает мяч ребенку. Ребенок возвращает вам мяч и заканчивает фразу так, чтобы они звучали ласково.

Шуба теплая - шубка тепленькая

Лиса хитрая - лисичка хитренькая

Заяц белый - зайчик беленький

Сапоги чистые - сапожки чистенькие

Ветка короткая - веточка коротенькая

Шишка длинная - шишечка длинненькая и т.д.

Дидактическая игра «Подбери по тени»

Цель: Учить детей, находить заданные силуэты путем наложения; развивать познавательную деятельность; развивать у детей зрительное восприятие, внимание, мышление; развивать приемы зрительного наложения; развивать внимательность, наблюдательность, память и усидчивость.

Ход игры: На одной стороне стола раскладываются силуэты (тени) картинок, на другой - цветные изображения картинок. Воспитатель предлагает детям разложить тени на цветные картинки.

Лепка «Ждем гостей»

Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание); учить смешивать цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук, усидчивость. Материал: доска для лепки, классический пластилин, стеки, салфетка.

Ход игры: предложить детям от кусочков пластилина разных цветов с помощью пальчиков отщипнуть маленькие кусочки. Разминать их в руках, соединив вместе, до тех пор, пока пластилин не станет мягким. Затем скатать из этого кусочка шарик.

Прыжки через кубики

Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах по прямой. Укреплять мышцы ног.

Ход игры: Ставим кубик перед собой, перепрыгиваем его вперед – назад, вправо – влево.

Дидактическая игра  «Делай как  я!»

Цель: Развитие восприятия поз; учить повторять позы и движения; выполнение действий и движений по подражанию;  формировать умение слушать; эмоциональный, положительный настрой на работу; развитие двигательного, слухового, зрительного восприятия

Ход занятия: дети выполняют движения с просмотром на импровизацию движений.

«Мы снимаем тапки, надеваем шапки, шарфики, штанишки, сапоги, пальтишки, надеваем куртки, готовы для прогулки, т.д.»

Тематическая неделя «Транспорт»

Дидактическая игра «Покажи такую цифру, сколько звуков»

Цель:  упражнять в счете на слух.
Ход игры:  Воспитатель предлагает детям считать на слух звуки. Он напоминает, что делать это надо, не пропуская ни одного звука и не забегая вперед («Внимательно слушайте, сколько раз ударит молоточек»). Извлекают (2-10) звуков. Всего дают 2-3 гадания. Далее В. объясняет новое задание: «Теперь считать звуки будем с закрытыми глазами. Когда сосчитаете звуки, откройте глаза, молча отсчитайте столько же игрушек и поставьте их в ряд». В. отстукивает от 2 до 10 раз. Дети выполняют задание. Отвечают на вопрос: «Сколько игрушек вы поставили и почему?»

 «Прыжки с места»

Цель: Способствовать развитию у детей двигательных умений и навыков, добиваясь осознанного, активного выполнения всех видов движений; обучать детей зрительному восприятию техники прыжка в длину с места и умению приземляться на полусогнутые ноги.

Ход: Согнуть колени, сделать небольшой наклон вперед, чуть оторвать пятки от пола, «попружинить»,  оттолкнуться ногами и сделать прыжок вперед.

Дидактическая игра «Дополни предложение»

Цель: Упражнять детей в составлении сложноподчинённых предложений с придаточными дополнительными, причинными, целевыми, развивать речевую активность, быстроту мышления.

Дидактический материал: Сюжетные картинки, указка, магниты, магнитно-маркерная доска.

Ход игры.

Воспитатель сначало говорит предложения, а дети дополняют его придаточным, образуя сложноподчинённое предложение.

Педагог заранее отбирает грамматический материал, например :

« Мы поливаем цветы на клумбе, потому что…(для их роста нужна влага)»;

 «Дети выбежали во двор в тёплой одежде, потому что…(на улице зима)»;

 «Деревья и кусты покрылись инеем, потому что… (стало холодно)»;

 «На деревьях» не осталось ни одного листочка, потому что…(наступила поздняя осень)»; Мы пришли на участок с лопатами, для того чтобы…», Коля взял игрушку, для того чтобы…» и т.д.

Дидактическая  игра «Грустный – веселый дождик»

Цель: Развивать речь и способность к звукоподражанию, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо, активизация словаря детей.

Ход игры: «Подул ветер (педагог с ребенком дуют, изображая ветер «фу-фу-фу»). Налетела тучка (педагог выставляет тучку на магнитную доску). Пошел дождик.Сначала закапал тихо: «кап-кап-кап» (ребенок берет капельки, подставляет под тучку,тихо повторяет: «кап-кап-кап», потом дождик застучал сильнее: «кап-кап-кап» (ребенок подставляет капельки,повторяет громче: «кап-кап-кап»). Опять тихо капает дождик: «кап-кап-кап» (ребенок повторяет действие и тихо повторяет: «кап-кап-кап») и перестал!».

Дидактическая  игра «Позвони другу»

Цель: Развить умение вступать в процесс общения и ориентироваться в партнёрах и ситуациях общения.
Ход игры: сообщение должно быть хорошим, звонивший должен соблюдать все правила телефонного разговора. Дети стоят по кругу. В центре круга водящий. Водящий стоит с закрытыми глазами с вытянутой рукой. Дети движутся по кругу со словами:
Позвони мне позвони
И что хочешь мне скажи.
Может быль, а может сказку
Можешь слово, можешь два
Только, чтобы без подсказки
Понял все твои слова.
На кого покажет рука водящего, тот ему должен позвонить и передать сообщение. Водящий может задавать уточняющие вопросы.

Тематическая неделя «Быт человека»

Дидактическая игра «Собери и расскажи»

Цель: учить собирать разрезные картинки и анализировать целое изображение.

Ход игры: Ведущий просит каждого игрока выбрать сюжет, который он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам собрать предметы для своего сюжета. Тот, кто быстрее всех находит нужные карточки, первым начинает рассказ.

Дидактическая игра «Рисуем по клеткам»

Цель: Развитие ориентации в пространстве письменного листа, мелкую моторику, умения внимательно слушать и точно выполнять указания педагога.

Ход игры: При диктовке делаются достаточно длительные паузы. На самостоятельное продолжение узора ребенку дается 1-1,5 минуты. Во время выполнения тренировочного узора исследователь помогает ребенку исправлять допущенные ошибки. В дальнейшем такой контроль снимается.

Дидактическая игра «Назови какой дом»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Ход игры: Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный.

Кровать сделана из железа, … .

Диван сделан из кожи, … .

Стул сделан из пластмассы, … .

 Симметричное вырезание

Цель: Ознакомление с особенностями изготовления симметричных моделей (самолет из бумаги, склеивание способом «книжка».

Ход игры: сложить лист бумаги пополам, нарисовать половину самолета. Вырезать по контуру, держась за сгиб. Затем развернуть самолет и нарисовать по желанию звезду, иллюминаторы и т.д.

Дидактическая игра «Пальчики играют в прятки»

Цель: развитие координации движений, чувства равновесия; укрепление мышц туловища, связочно-мышечного аппарата стоп. Необходимый материал: ковер, палки и платки по числу игроков.

Ход игры:

Дети сидят на полу, на ковре, руки за туловищем, кистями опираются о ковер. Между широко расставленными ногами -палка. У ее конца справа носовой платок. Нужно взять его пальцами правой ноги и перенести к левой (спрятать под ногу), не задев палки. Правую ногу перевести в исходное положение. Потом взять платок пальцами левой ноги и перенести его вправо (спрятать) от палки. Повторять 2-4 раза, последние 2 раза перенести обе ноги с платком вправо и влево. Выигрывает тот, кто сделал упражнение, не задев платком палки. Выполняя упражнение, можно приговаривать:

 Я платок возьму ногой,

 Поднесу его к другой,

 И несу, несу, не сплю,

 Палку я не зацеплю.

Тематическая неделя « Наша Родина – мой город»

Дидактическая игра «Что не так?»

Цель: развитие речемыслительной деятельности ребенка – внимания, мышления, слухового восприятия, связной речи.

Ход игры: Предложите ребенку рассмотреть картинки и найти все ошибки, которые совершил художник. Попросите ребенка придумать фантастический рассказ по этой картинке.

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Цель: Развитие внимания, мышления, воображения, развивать умение отгадывать загадки, подбирать нужное слово, отвечать на вопрос по содержанию литературного текста.

Ход игры: К солнечному берегу лодочка…     Целый день бобы сажали и из лейки…

    а) плывет                                                         а) собирали

    б) едет                                                              б) убирали

    в) летит                                                            в) наряжали                                                              

    г) несет                                                            г) поливали

  И так далее… 

Прыжки на двух ногах с препятствиями

Цель: Учить приземляться на полусогнутые ноги. И помогать себе взмахом рук.

Ход игры: На площадке чертятся две линии на расстоянии 15-20 см – это ручеек. В помещении можно положить на пол два шнура на таком же расстоянии один от другого. Нескольким детям предлагают подойти поближе к ручейку и

Рекомендации. Инструктор может сказать детям, что ручеек глубокий, поэтому надо прыгнуть как можно дальше, чтобы не попасть в него и не замочить ноги.

    Дидактическая игра «Веселые клетки»

Цель: формировать и развивать графомоторные навыки, необходимые для подготовки руки к письму.

Ход игры: Ребёнок выбирает карточку с понравившимся изображением, кладёт перед собой и в точности переносит рисунок на свой лист отсчитывая клетки.

По желанию: Ребёнок переносит рисунок на свой лист под диктовку взрослого.

Тематическая неделя «В гостях у сказки»

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь?»

Цель: учить употреблять в ответах полные предложения, развивать фразовую речь.

Ход игры: Педагог предлагает детям закрыть глаза, внимательно послушать и определить, какие звуки они услышали (шум дождя, сигналы машины, шорох падающего листа, разговор прохожих и т. д.). Дети должны ответить полным предложением. Выигрывает тот, кто больше назовет услышанных звуков.

Дидактическая игра «Сосчитай героев сказки»

Цель: развитие внимания, мышления и умение считать в пределах 7.

Ход игры: Ребенок слушает задание и выкладывает слева от карточки с картинкой героя сказки такую цифру, которая соответствует количеству изображенных героев. Затем называет то, что получилось.

Прыжки в длину с места

Цель: Учить приземляться на полусогнутые ноги

Ход: Согнуть колени, сделать небольшой наклон вперед, чуть оторвать пятки от пола, «попружинить»,  оттолкнуться ногами и сделать прыжок вперед.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильных ощущений

Ход игры: До начала игры ребенок не должен видеть именно эти предметы. Хотя все они ему знакомы «по жизни». Поочередно то правой, то левой рукой достает из мешка один предмет за другим, предварительно ощупав его вслепую и определив, что в руке. Ему  надо угадывать предмет. И уже затем вынут из мешка.

Аппликация «Петушок - золотой гребешок»

Цель: развитие творческого воображения, мелкой моторики.

Ход работы: Ребенок обводит шаблоны нужных деталей, вырезает и выкладывает фигуру петушка на бумаге для предварительного просмотра. Затем все детали приклеивает.

Тематическая неделя «Я выросту здоровым»

Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель:  учить  образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Ход игры: Воспитатель произносит фразу и бросает мяч ребенку. Ребенок возвращает вам мяч и заканчивает фразу так, чтобы они звучали ласково.

Шуба теплая - шубка тепленькая

Лиса хитрая - лисичка хитренькая

Заяц белый - зайчик беленький

Сапоги чистые - сапожки чистенькие

Ветка короткая - веточка коротенькая

Шишка длинная - шишечка длинненькая и т.д.

Дидактическая игра «Кто я»

Цель:  Расширить знания ребёнка о самом себе, своей семье.

Ход игры:

Игра проводится с подгруппой детей (3 – 4 ребенка).

Дети надевают повязки на голову, как у индейцев. Воспитатель  берет карточки и вставляет под повязку, что бы они не видели, что изображено на карточке. Отгадывающий задает наводящий вопрос другим детям, детям разрешается отвечать на вопрос только (ДА или НЕТ). Так игра идет по кругу. Побеждает тот, кто за меньшее количество вопросов отгадает, какая профессия изображена у него (неё) на карточке.

Сюжетно-ролевая  игра «Салон красоты»

Цель: приучать детей с детства следить за своим внешним видом, заботиться о себе, любить себя, воспитывать женственность, опрятность, желание быть красивой.

Ход игры:  ребенок самостоятельно организовывает место для игры:  фойе (диван, кресла, журнальный столик, журналы, каталоги);  рабочее место администратора (стол, стул, блокнот, ручка, телефон, кофеварка, чайный сервиз);  рабочее место парикмахера (набор инструментов, кресло, стол, зеркало, манишка, фартук, косметические средства); рабочее место мастера по маникюру (набор инструментов и косметических средств, полотенце, стол, стулья); рабочее место массажиста (стол, покрывало, массажное масло, белый халат); рабочее место визажиста (стол, стул, кисточки, крема, тени, губные помады и т. д.)

Упражнение «Попади в цель»

Цель: учить бросать из-за головы 

Ход игры: Перед тем как начать играть взрослый показывает ребенку, как нужно правильно захватывать мячик двумя руками и бросать из-за головы, целясь в корзину. 

     Когда все мячи брошены, производится подсчет мячей попавших в корзину, после чего дети меняются ролями. Выигрывает тот, кто попал больше число мячей.

Лепка «Овощи и фрукты полезные продукты»

Цель: развитие мелкой моторики, закреплять приемы лепки сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание; развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (фрукты, овощи, передавая их характер особенности); развивать глазомер.

Ход игры: Внимательно рассмотреть овощи и фрукты, затем приступить к лепке по образцу используя все необходимые  приемы лепки

Тематическая неделя « Азбука питания»

Дыхательная гимнастика «Каша кипит»

Цель:  формирование дыхательного аппарата.

ИП: сидя, одна рука лежит на животе, другая - на груди. Втягивая живот и набирая воздух в легкие – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф». Повторить 3-4 раза.

Опыт «Что в коробке?»

Цель: познакомить со значением света для овощей и фруктов, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы

Игровой материал: Коробка с крышкой, в которой сделана прорезь; фонарик, лампа.

Ход игры:  Взрослый предлагает детям узнать, что находится в коробке (неизвестно) и как обнаружить, что в ней (заглянуть в прорезь). Дети смотрят в прорезь и отмечают, что в коробке темнее, чем в комнате. Взрослый спрашивает, что нужно сделать, чтобы в коробке стало светлее (полностью открыть прорезь или снять крышку, чтобы свет попал в коробку и осветил предметы внутри нее). Взрослый открывает прорезь, и после того как дети убеждаются, что в коробке стало светло, рассказывают о других источниках  света – фонарике и лампе, которые по очереди зажигает и ставит внутрь коробки, чтобы дети увидели свет через прорезь. Вместе с детьми сравнивает, в каком случае лучше видно, и делает вывод о значении света.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: развитие внимания, мышления.

Задачи:

- закреплять умение классифицировать предметы и подбирать к ним обобщающие слова:

- обогащать знаний о предметном окружении;

- развивать память, внимание, мышление;

- воспитывать внимательность, умение соблюдать правила игры.

Материалы: конверт с карточками и фишками, магнитная доска, одна карточка и фишка с магнитной лентой.

Игровое правило: закрывать картонкой только ту картинку, которая лишняя. Выигрывает тот, кто первым обнаружит ненужный предмет.

Игровое действие: находить и закрывать ненужные предметы.

Перебрасывание  мяча двумя руками с низу

Цель: развивать умение ловить мяч, не прижимая к себе.

Ход игры: Перебрасывание мячей друг другу, стоя на расстояние между детьми 2 м, бросая мяч двумя руками снизу (10—12 раз).

Тематическая неделя «Вещи человека»

Дидактическая игра «Составь узор»

Цель: развивать умение составлять узор по образцу из геометрических фигур.

Ход игры:  начинаем составлять несложные узоры по образцу воспитателя, затем в качестве усложнения предлагались детям более сложные узоры, затем дети придумывали узоры сами. 

Аппликация «Платье для Золушки»

Цель: закрепить правила обращения с ножницами, умение вырезать.

Ход работы: Ребенок обводит платье Золушки по шаблону, создает нужные детали для украшения платья, затем все детали приклеивает.

Дидактическая игра «Расскажи о своей одежде»

Цель: рассмотреть свою одежду, назвать ее детали – развивать речь, умение составлять простые и сложные предложения.

Ход работы: Воспитатель предлагает выбрать по одному элементу одежды из коробки и  назвать детали (воротник, карман, капюшон, пуговицы и т.п.)

Дидактическая игра «Выложи из счетных палочек»

Цель: развитие мелкой моторики рук, упражнять ориентироваться в пространстве, закрепление порядкового счета.

Ход игры: образец по указанию используемого количества палочек для выкладывания фигуры, например, выложить квадрат из 4-х палочек или из 8 палочек, сравнить по величине полученные квадраты.

Тематическая неделя «Моя семья»

Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку»

Цель:Учить детей различать и называть предметы одежды, узнавать ее на картинках,Развивать мелкую моторику рук, наглядно-действенного мышления.

Ход игры: 1 «Оденем куклу на прогулку»

Воспитатель обращается к кукле: «Катя, мы собираемся на прогулку  и тебя приглашаем»  (обращается к ребенку, тем самым заинтересовав его). «Ты поведешь ее на прогулку? Но что ей надеть?» Предлагает ребенку подойти к окошку и посмотреть  какая погода на улице. 

2 «Помоги кукле сложить одежду» Воспитатель говорит детям: «Кукла Катя вернулась с прогулки, она разделась и сложила свои вещи в шкафчик.

Дидактическая игра «Живая неделька»

Цель: усвоение названий и последовательности дней недели.

Ход игры: «Дни недели» отвечают на вопросы воспитателя: «Какой день идет после вторника? Какой день стоит между пятницей и воскресеньем? На котором по счету месте от начала недели стоит четверг? Какой день на третьем месте от начала недели?» и т.д. Также дети могут выполнять движения: «Четверг сделай четыре шага вперед, среда – три раза подпрыгни» и т.д.

Дидактическая игра «Кто трудится в вашей семье»

Цель: Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе и заботиться друг о друге.

Ход игры: Воспитатель задает вопрос и бросает мяч. Ребенок отвечает и возвращает мяч.

Прыжки на одной ноге

Цель: Упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением. Развивать ответную реакцию на сигнал. 

Ход игры: На полу или на земле чертится круг диаметром 1,5 метра. Соперники входят в круг и по сигналу судьи или ведущего игры начинают прыгать на одной ноге — правой или левой, как кому удобнее.
Задача играющих: вытолкнуть плечом соперника из круга или заставить его встать на обе ноги. Кто сумеет это сделать, тот и победитель.

Оригами «Веер для бабушки»
Цель: Развивать навыки работы с бумагой, выполняя аккуратные точные сгибы; упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной вчетверо; закреплять умение правильно пользоваться ножницами.

Ход игры: Складываем склеенные лист бумаги «гармошкой». Одну сторону заготовки скрепляем степлером, получился веер.

Тематическая неделя «Зимушка зима»

Лепка «Лыжник»

Цель: развивать умение передавать в работе характерные особенности человека, использовать бросовый материал.

Ход игры: Закрепить умение лепить фигуру человека из целого куска пластилина, соблюдать пропорции, передать пластику лыжника.

Дидактическая игра «Какое время года»

Цель:  развивать умение соотносить описания природы в стихах и прозе с определённым временем года, развивать слуховое

Ход игры: Я белом одеялом

Все землю укрываю, в лед реки убираю, Белю поля, дома

Зовут меня. (зима)

2. Я раскрываю почки, В зеленые листочки

Деревья одеваю, Посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня (весна) т.д.

Дидактическая игра «Подумай и измени»

Цель: Упражнять детей в классификации, сравнении и обобщении.

Ход игры: педагог показывает карточки и предлагает ответить на вопросы.

Дидактическая игра «Птичья столовая»

Цель: дать знание о том, чем кормят птиц зимой. Воспитывать в детях доброту.

Ход игры: Птицы разложены на столе. Воспитатель читает стихотворение. По сюжету стихотворения дети находят и приносят нужных птиц. Птицы размещаются на нарисованном на ватмане дереве около кормушки.

Танцевальные элементы

Цель:  двигательные импровизации под музыку «Вальса» П. И. Чайковского.

Ход: импровизированно дети двигаются под музыку в ритме вальса.

Тематическая неделя « Зимние виды спорта»

Дидактическая игра «Кто быстрее»

Цель:  Побуждение детей к выполнению действий по сигналу, развитие организованности, самостоятельности, быстроты, ловкости.

Ход игры:На стульчиках, расставленных в несколько рядов, как в армии, лежат предметы одежды. По команде дети должны как можно быстрее одеться. Выигрывает тот, кто все действия проделает быстрее других и правильно. Победитель назначается командиром.

Рассматривание иллюстраций «Зимние виды спорта»

Цель: Увлечь детей, составлять предложения или маленький рассказ по картинкам. Упражнять в правильном подборе слов. Развивать правильную речь, фантазию, самостоятельность мышления. Добиться уточнения знаний о зимних видах спорта

Материал: Карточки с изображением различных картинок.

Ход игры:

В игре участвует от 2-х до 4-х детей. Игра напоминает карточную игру. Взрослый перемешивает карточки, а затем по очереди раздаёт игрокам по одной. Игра может начинаться с трёх карточек, если дети справляются с заданием, то карточки прибавляются до четырёх, пяти, шести штук. Со временем дети могут сами выбирать ведущего.

Условие игры: Составить по карточкам предложение или маленький рассказ, в зависимости от количества карточек.

Дидактическая игра «Сложи картинку»

Цель:  способствовать формированию умения правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Ход игры: В коробке лежат целые картинки с изображением разных видов спорта. В другой коробке лежат такие же картинки, но только разрезанные на четыре равные части по вертикали или диагонали. Воспитатель знакомит детей с картинками. Они называют, что на них изображено. Затем показывает часть картинки и спрашивает, от какой картинки этот кусочек. Дети говорят. Воспитатель накладывает часть картинки на целую. И так собирают, пока не получится целая картинка.

Придумай «Танец снежинок»

Цель:  научить детей, двигаться под музыку, подбирать движения в соответствии с музыкой, развивать танцевальное творчество.

Ход игры: Дети самостоятельно стараются придумать движения под музыку.

Тематическая неделя « Маленькие исследователи»

Дидактическая игра «Вода – не вода»

Цель:  развитие слухового внимания, закрепить знания состояния воды

Ход игры: провести с детьми эксперименты с водой и льдом. «Вода – жидкость, не имеет собственной формы» «Не вода-лед»

Дидактическая игра «Назови и покажи»

Цель:   умение ориентироваться на себе и на друге.

Ход игры: «Изучаем тело человека»- дети называют части тела и показывают их на себе и на друге.

Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Цель:  развитие экол. представлений, слушание песенки:  «Остров мечты»,- создание хорошего настроения, внимания. 

Ход игры: В игре принимают участие двое и более детей. Дети ставят картинку с изображением жилища, под картинку с соответствующим животным. Ведущий открывает карточки с животными, а у каждого игрока своя карточка с домами, а игроки забирают себе те, что им подходят. Победитель – тот, кто первый расселил своих зверей по их домам.

Подвижная игра «Мыши икот»

Цель: учить действовать согласно словам текста, формировать у детей навыки активности, развивать смелость, ловкость, быстроту действий.

Ход игры: На одной стороне зала ставит стулья (это норки мышек) или ставит стойки с натянутым на высоте 50 см от уровня пола шнуром – это дом мышей. На некотором расстоянии от дома мышей в центре зала на стуле располагается кот (ребенок в шапочке кота). Кота можно выбрать с помощью считалки.

Воспитатель читает текст:

Кот мышей сторожит,

Притворился, будто спит.

Далее воспитатель приговаривает:

Тише, мыши, не шумите

И кота не разбудите.

Кот усами шевелит,

Всем вам прятаться велит.

Танцевальные движения

Цель: разучивание танцевальных движений к новому году , создание благоприятных условий для развития чувства ритма у детей.

Ход игры: Дети самостоятельно или со взрослыми выполняют танцевальные движения под музыку.

Тематическая неделя «Новый год»

Дидактическая игра «Собери и расскажи»

Цель: закрепление знаний и расширение словарного запаса детей по изученным лексическим темам.

Ход игры: Педагог перемешивает карточки, выбирает одну из них, задает детям вопрос: «Что лежит в мешке у Деда Мороза?» и подсвечивает картинку с тыльной стороны. Дети угадывают изображение внутри мешка и отвечают.

Прыжки в длину с места

Цель: Способствовать развитию у детей двигательных умений и навыков добиваясь осознанного, активного выполнения всех видов движений; обучать детей зрительному восприятию техники прыжка в длину с места и приземляться на полусогнутые ноги.

Ход: Согнуть колени, сделать небольшой наклон вперед, чуть оторвать пятки от пола, «попружинить»,  оттолкнуться ногами и сделать прыжок вперед.

Дидактическая игра «Сколько на елке шариков цветных»

Цель: развитие внимания, мышления и умения считать в приделах 10.

Ход игры: Ребёнку предлагается рассмотреть картинку и сосчитать, сколько шариков  на ёлке расположенной слева и справа, затем выложить ответы цифрами, обозначающими число шариков, и сравнить:
на какой ёлке шариков больше,
на какой ёлке шариков  меньше,
на сколько больше,
на сколько меньше?

Подвижная игра «Кошки - мышки»

Цель: развивать ловкость, координацию движений, мелкой моторики.

Ход игры: Считалкой выбираются «кошка» и «мышка». Дети, взявшись за руки, образуют круг (норка мышки). «Мышка» встаёт в центр круга, «кошка» за кругом. Кубик или другой небольшой предмет «кусок сыра» помещается на некотором расстоянии от круга, с противоположной от «кошки» стороны. Дети идут по кругу, произнося слова:

Ах, как мыши надоели,

Все погрызли,

Все поели,

Берегитесь же плутовки

Доберемся мы до вас

Как поставим мышеловки

Переловим всех мы вас.

Аппликация «Петушок - золотой гребешок»

Цель: Развивать мелкую моторику, закрепить умение пользоваться ножницами, резать по контуру, аккуратно приклеивать детали.

Ход работы: Ребенок обводит шаблоны нужных деталей, вырезает и выкладывает фигуру петушка на бумаге для предварительного просмотра. Затем все детали приклеивает.

Тематическая неделя «Книжника неделя»

Дидактическая игра «Посчитай героев»

Цель: развивать умение логически мыслить, умение узнавать сказку по картинке 

Ход игры: Ребенок слушает задание и выкладывает слева от карточки с картинкой героя сказки такую цифру, которая соответствует количеству изображенных героев. Затем называет то, что получилось.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает»

Цель: развивать ловкость и внимательность.

Ход игры: Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а ребёнок должен быстро ответить: бывает – не бывает.

Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Цель: Развитие слухового внимания, мышления, памяти; развитие связной речи

Ход игры: Педагог предлагает детям послушать короткие рассказы о герои из сказки, детям необходимо отгадать и назвать их.

«Приставной шаг под музыку»

Цель: развивать танцевальные навыки.

Ход: ребенок двигается приставными шагами под музыку, на каждый шаг немного приседает (пружинка).

Тематическая неделя «Зимующие птицы»

Дидактическая игра «Семейка слов»

Цели: Обучать детей подбору однокоренных слов;

- Способствовать развитию словаря;

- Способствовать развитию внимания, памяти, мышления;

- Формировать навыки самоконтроля за речью;

Оборудование: Игра представлена в виде цветов, которые разобраны и которые нужно собрать, одна лексическая тема - один цветок. Каждый цветок состоит из картинки-сердцевинки (главное слово к которому будут подбираться однокоренные слова) и лепестков на каждом из которых картинка- однокоренное слово (лепестков столько, сколько родственных слов можно подобрать к этому слову).

Содержание: В  зависимости от лексической темы берём картинку- сердцевину и предлагаем ребенку подобрать к этому слову слова из одной семейки. Ребенок берет лепесток, называя однокоренное слово, и прикладывает его к сердцевине, следующий лепесток-следующее родственное слово, пока все слова не будут подобраны. Затем просим назвать ребенка, какие слова одной семейки ребенок подобрал, какого слова эти слова родственники.

Дидактическая игра по закреплению количества и счета «Найди пропущенное число»

Цель : закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел.

Задачи : закрепление понятия "соседи числа", уметь соотносить количество предметов с числом, развивать мышление и внимание.

Оборудование: карточки с изображением предметов от 1 до 7.

Содержание: Ребенку дается карточка с изображением предметов справа и слева, в середине остается пустое место для карточки с правильным ответом. Затем ребенку предлагается посчитать количество предметов, соотнести с числом и определить какое же число пропущено в середине, также ребенку дается набор карточек с определенным количеством предметов для того чтобы он мог посчитать количество предметов и выбрать карточку с правильным ответом.

Музыкальная игра «Повтори за мной»

Цель: развивать ритмический слух.

Содержание: В эту игру можно играть как вдвоем, так и разбившись на пары. Взрослый изображает поочередно сначала веселого, потом грустного, сердитого и удивленного человека, при этом произнося с определенной интонацией «ах-ах-ах», «ай-ай-ай», «о-го-го», «ох-ох-ох», «ой-ой-ой» и выражая эмоции мимикой. Задача ребенка — догадаться какое настроение передает взрослый, а по том попробовать повторить слова с той же интонацией

Оригами «Ёлка и снегири»

Цель: развивать мелкую моторику рук, умение складывать бумагу по схеме.

Материал: бумага для оригами, схема оригами «Ёлка» и «Снегирь»

Содержание: 

Вот на ветках, посмотри, 4 хлопка руками по бокам и 4 наклона головы

В красных майках снегири.

Распушили перышки, частые потряхивания руками, опущенными

Греются на солнышке. вниз.

Головой вертят, 2 поворота головы на каждую строку.

Улететь хотят.

Кыш! Кыш! Улетели! Улетают в гнездышки, взмахивая руками, как

За метелью, за метелью! крыльями.

Упражнение «Проползи под дугой»

Содержание: Развивать  у детей двигательные качества и умения координировать свои движения.

                Тематическая неделя «Зимовье зверей»

Игра «Опиши, мы отгадаем».

Цель: развивать умение описывать предмет.

Содержание: Воспитатель или какой-нибудь сказочный персонаж  показывает овощи «Что это такое?». Предлагает рассмотреть и поиграть  в игру «Опиши, мы отгадаем». Воспитатель предлагает одному ребёнку загадать загадку – описать какой-либо овощ, например, свеклу так, чтобы дети узнали, о чём он говорит.

Следует напомнить последовательность описания, сначала нужно рассказать о форме, её деталях, затем о плотности, окраске, вкусе (можно предложить опорную схему-модель).

Дидактическая игра «Чей малыш?»

Цель: Закрепить знания детей о диких животных: внешний вид, повадки, место обитания. Формировать умение соотносить слова обозначающие названия животных с названиями их детенышей. Развивать зрительную память, внимание. Расширять представления детей об окружающем мире, поддерживать интерес к живой природе.

Материал: Игровое полотно с изображением леса и жилищ диких животных; картинки взрослых диких животных, их детенышей на липкой ленте (медведь – медвежонок, еж – ежонок, заяц – зайчонок, лисица – лисенок, волк – волчонок, белка – бельчонок).

Содержание: Детям раздаются картинки с изображением детенышей диких животных, которые они должны прикрепить рядом с соответствующими взрослыми животными. Играющие по очереди прикрепляют картинки с изображением детенышей животных, к их мамам. Каждый ребенок должен назвать своего детеныша и объяснить, почему он прикрепил его именно к этому животному.

Музыкально-дидактическая игра «Музыкальный волчок»

Цель: Способствовать профилактике эмоционального напряжения, обеспечивать условия для общения детей

Игра компьютерная. Запускаете презентацию. Щелчком запускаете стрелку, она крутится, останавливается и выплывает картинка с изображением нового года. Вы предлагаете детям исполнить знакомую песенку про новый год или сочинить свою песенку, попевку на эту тему. Далее щелчком запускаете снова стрелку. она останавливается и выплывает картинка с изображением девочки с зонтиком осенней порой. Задание для детей то же самое. Сочиняют или поют известную им песенку на тему осени, дождика. В третий раз запускаете стрелку, она останавливается и появляется картина мамы и дочки. Предлагаете детям исполнить песенку про маму, сочинить свою, а может, даже хореографическую импровизацию исполнить с игрушкой "Колыбельную". Четвертый раз можно запустить стрелку, она остановится и появится картинка с изображением детей в детском саду летом. Тут ваша фантазия. Дети могут исполнить песенку, попевку, танец про лето, детский сад, любимые игрушки и т. д. Если эти картинки заменить на другие, то можно изменять темы для детского творчества.. https://www.maam.ru/blogs/download57166.html

Аппликация «Подари шубку»

Цель: развивать мелкую моторику, умение подбирать цвета и укладывать комочки из салфеток друг возле друга.

Материал: лист цветного картона (синий, голубой);рабочие заготовки для детей: комочки из цветных салфеток, тарелочки. Клей, кисточки, подставки для кисточек, влажные салфетки.

Оборудование: ободки с изображением зайцев, лисы, белки и т.д.

Содержание: Ребята, животным  нужна наша помощь, надо одеть их в зимние шубки. Возьму кисточку за «юбочку» тремя пальчиками, наберу ей клей и намажу клеем сначала туловище, положу кисточку на подставку, чтоб не испачкать стол, возьму один комочек из салфеток, прижму к туловищу так, чтоб приклеился, возьму следующий комочек, приложу близко к предыдущему и приклею, так обклею все туловище. Теперь возьму снова кисточку, наберу клей, намажу клеем лапки передние, задние и обклею их комочками салфеток. Потом намажу клеем ушки, какие они? И обклею их комочками. Мордочку, ребята, не надо обклеивать.

Упражнение «Прыжки на одной ноге»

Цель: учить прыжкам на одной ноге.

Дидактическая игра «Вежливый медвежонок»

Цель: формирование умений у детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

Содержание: Воспитатель, показывая игрушку детям, начинает рассказывать о нем: «Миша любит встречать гостей. При встрече он говорит гостям «здравствуйте», а когда они уходят, говорит им «до свидания». Когда гости хотят сесть, Миша подвигает им стул и говорит «пожалуйста, садитесь». Когда в комнате становится жарко, он говорит гостям : «Вам не жарко? Открыть окно?» Из-за хорошего, внимательного обращения к гостям, все называют Мишу вежливым медвежонком, и он очень этим гордится». Затем воспитатель предлагает детям подойти к медвежонку Мише и по очереди начинают беседовать с ним: они здороваются, справляются о здоровье друг друга, просят садиться, расспрашивают и так далее.

Тематическая неделя «Дикие  животные разных стран»

Дидактическая игра «Чьи ножки бегут по дорожке».

Цель: Уточнять и закреплять знание детей о диких животных.  Закрепить  понятие «следы», выяснить, каким образом следы появляются. Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им следами. Развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

Материал:  картинки диких зверей, разнообразие следов на картине.

Содержание.

1. Внимательно рассмотреть картину.

2. Друг за другом высказывать свои мысли и пожелания, кого из зверей куда поставить.

3. Определить хозяина следов (выбрать из животных нужного и поставить рядом с его следами).

Аппликация «Весёлый жираф»

Цель: развитие творческого воображения, умение правильно пользоваться ножницами.

Материал: цветная бумага, клей, ножницы, клеёнка, салфетка, магнитофон, аудиозапись танцевальной игры.

Содержание:

1. музыкальная игра Е. Железновой "У жирафа пятна, пятна. "
2. сделаем пальму ( из полоски коричневой бумаги вырезаем квадраты, а затем разрезаем их на треугольники, из зелёной бумаги делаем листву).
3. обводим по контуру трафарет жирафа, вырезаем его, наклеиваем и украшаем. Кто желает ещё выполняет аппликацию «солнышко».

Упражнение «Перебрось мяч другу»

Цель: упражнять в перебрасывании мяча и ловли его двумя руками.

Ситуативная беседа «Северный и южный полюс какой?»

Цель: Развивать познавательный интерес, любознательность, исследовательскую деятельность, самостоятельность. Учить детей мыслить, отстаивать свою точку зрения

1. проблемная ситуация «Чем отличается Северный и южный полюса?
2. Просмотр презентации  http://www.myshared.ru/slide/514957/

Дидактическая игра «Кто лишний, почему?»

Цель: закрепить знания детей о диких животных разных стран, развивать внимание, речь, умение классифицировать по общему признаку и называть эти признаки..

Правило игры: найти лишнюю картинку с изображением животного, объяснить своё решение, ответив на вопрос «Почему?».

Игровые действия: в качестве двигательного упражнения дети изображают пантомимически и мимически любых животных из тех, что изображены на карточках.

Тематическая неделя «Подворье»

Дидактическая игра «На что похожа геометрическая фигура?»

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, развивать внимание (сравнение с частями тела домашних животных и птиц).

Материал: Вырезанные из плотного материала геометрические фигуры 4 основных цветов, изображение домашних птиц и животных.

Содержание: Детям предлагаются геометрические фигуры – ребята что это у нас на столах (круг, треугольник, квадрат, овал).

- это геометрические фигуры: круг, овал, квадрат и треугольник.

сравнение с частями тела домашних животных и птиц

Ситуативный разговор «Почему нельзя…?»

Цель- развивать знания правильного обращения с животными.

Оборудование : рисунки животных.

Содержание: провести беседу с ребёнком о правилах поведения с домашними животными и о возможной угрозе для жизни и здоровья.

Дидактическая игра « Какой бывает… ?»

Цель: подбор признаков к животному, обогащение словаря прилагательными.

Материал: мяч

Содержание: Сейчас мы поиграем. Каждый из вас по очереди будет называть свойство предмета, предавая мяч по кругу, тот, кто не сможет назвать свойство – выходит из игры. Например: я говорю слово кошка ,вы подбираете определение: кошка красивая, кошка пушистая и тд.

Развивающее упражнение «Дорисуй-ка»

Цель: Формировать умение дорисовывать отдельные предметы и создавать композицию 

Материал: заготовки рисунка с домашними животными

Развитие движений

Цель: Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Тематическая неделя «Подводный мир»

Упражнение «Поймай и сосчитай рыбок»

Цель: развивать координацию, упражнять детей в порядковом счёте в пределах 10.

Материал: карточки с изображением рыб в разных количествах.

Содержание: ребёнок достаёт карточку и считает. Можно усложнить задание

(попросить ребёнка соотнести количество с цифрой)

Аппликация «Радужная рыбка»

Цель: продолжать учить изображать способом соединения и наклеивания

нескольких деталей. Учить собирать и украшать силуэт рыбы мелкими

элементами.

Материал: цветная бумага, клей салфетка, клеёнка, ножницы, образец работы

Содержание: Рыбки весело плескались

В чистой тепленькой воде

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

-Сейчас мы с вами сделаем радужные рыбки

- Воспитатель показывает образец изделия. Давайте рассмотрим, из каких частей состоит рыба?

- Молодцы. Теперь можем приступать к работе. На столах у вас есть все необходимое: картон, цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, шаблоны. 

Перед вами лежит шаблон рыбки. Берем ножницы и аккуратно вырезаем ее части. Вырезаем ровно по линии. Что- то наша рыбка грустная, что нужно сделать, чтобы ее развеселить?( выполняем обрывную аппликацию) Вот такая «радужная» рыбка у нас получилась.

Игра “Вода-не вода”

Цель: развивать слуховое внимание, закрепить знания состояния воды

Правила игры

 А) Если названное слово обозначает то, что содержит воду (лужа) – хлопают в ладоши.

Б) Если предметы или явление имеет косвенное отношение к воде (рыба) – поднять руки.

В) Если предмет и ли явление, не имеют никакой связи с водой (камень) – топают ногами.

Слова. Облако, кораблик, лужа, ветер, камень, дельфин, огонь, море, песок, компот, рак, телевизор, солнце, озеро, вулкан, книга, пенал, лягушка, чай, океан, ручка, снег.

Дидактическая игра «Кто чем питается?»

Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные

Содержание: *В игре участвуют двое и более детей. Поочередно, по загадке воспитателя, игроки находят соответствующую картинку с изображением животного, за правильный ответ- фишка. Выигрывает тот, кто заработает большее количество фишек.

*Дети поочередно берут по одной коробочке с изображением животного и находят для него соответствующую коробочку с изображением корма, опираясь на собственные знания об особенностях питания разных видах животных. Выигрывает тот, кто больше соберет фишек за правильность выполнения задания.

*Воспитатель раскладывает коробочки, преднамеренно делая ошибки. Дети должны исправить ее и объяснить свое решение.

*Коробочки предварительно разделены на две части, и разложены на столе. Дети, делятся на две команды, и по сигналу воспитателя должны взять коробочку с изображением животного и соединить коробочку с правильным ответом. Побеждает та команда которая быстрее соберет правильные ответы. 

Упражнять в пристраивании

 Цель: продолжать формировать умение перестраиваться в 2, 3 колонны.

Тематическая неделя «День защитников Отечества»

Игровые упражнение  «Отбей мяч»

Цель: развитие умение отбивать мяч одной рукой с продвижением вперед.

Развивающее упражнение «Кто услышит звук?»

Цель: развитие фонематического слуха

Оборудование. Набор предметных картинок.

Содержание: педагог показывает картинку и называет её. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии изучаемый звук. На более поздних этапах логопед молча показывает картинку, а учащиеся проговаривают название картинки про себя и реагируют так же. Педагог отмечает правильно определивших звук либо тех, кто не смог его найти и не выполнил (или выполнил неверно) соответствующих действий.

Музыкально-дидактическая игра  «Бравые солдаты» А. Филиппенко

Цель: создать условия для формирования умения петь в ритме марша, без крика, проявлять свои чувств

Содержание: Дети строятся друг за другом в колонну. Под звуки марша идут по залу. Как только меняется ритмический рисунок, останавливаются и поворачиваются лицом к центру. По очереди имитируют игру на барабане или просто отхлопывают в ладоши заданный ритм.

Работа по ОБЖ «Наши друзья дорожные знаки».

Цель: Создать условия для формирования у детей знаний правил дорожного движения.

Оборудование: папка с кармашками, дорожные знаки, карточки с загадками,

сюжетные картинки с дорожными ситуациями, фишки «светофоры»

Содержание: В игре могут принимать участие 5детей. Проводит игру ведущий (воспитатель). Он читает детям загадки в случайном порядке. Играющие должны разгадать загадку и, достать из кармашка необходимый дорожный знак и назвать его. При правильном ответе ребенок получает фишку «светофор». Когда дети разгадают все загадки, им предлагается взять карточки с дорожными ситуациями и подобрать к ним необходимый знак. Дети должны объяснить, почему на данной карточке поставлен именно этот знак? Например, знак «Пункт питания» указывает, что в этом месте можно поесть. В конце игры подсчитывается количество набранных фишек и определяется победитель

Упражнение «Сосчитай военный транспорт»

 Цель: создать условия для формирования знания о порядковом счете, учить отсчитывать до 10 

Тематическая неделя «Всякий труд почётен»

Речевая игра «Чья? Чей? Чьи?»

Цель: употребление притяжательных местоимений.

Содержание:

Это чья шапка? — Моя.

Это чьи перчатки? — Мои.  

Это чей шарф? — Мой.

Это чье пальто? — Мое.

Подобрать как можно больше предметов к местоимениям:

моя — шапка ...;

мой — шарф ...;

мои — сапоги ... и т.д.

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу?»

Цель. Вызывать потребность в деловом общении; учить использовать в общении простейшие слова и выражения («дай», «на», «дай это», «не это», «подержи», «возьми», «возьми это»), а также жесты (указательный); учить при общении называть друг друга по имени.

Оборудование. Кукла (мишка), кукольная мебель, посуда, расческа, одежда.

Содержание: (проводится парами). Педагог показывает детям кровать, на которой спит кукла, и говорит, что сейчас они ее разбудят, оденут, причешут и покормят. Предлагает детям рассмотреть все предметы, которые понадобятся кукле, они находятся на столе. Здесь же на столе стоит кукольная мебель (кровать, стол, стул). Дети вместе с педагогом рассматривают приготовленные предметы, называют их. После этого Миша садится за стол рядом с разложенными предметами, а Саша поднимает куклу, сама определяет порядок одевания платья, туфель, просит Мишу подать тот или иной предмет, называя его. Просьба может быть выражена словом «дай» и указательным жестом. Миша приносит ей каждый из предметов по одному. Если Саше трудно одной надеть кукле платье или тапочки и т. д., то она просит помочь Мишу, говоря: «Миша, помоги», «Миша, подержи», «Иди сюда». Возможно употребление простых слов и выражений и даже простых голосовых реакций, чтобы привлечь внимание Миши и попросить у него помощи.

После того как кукла будет одета и причесана, роли меняются – кормит куклу Миша, а Саша помогает ему, по его просьбе подает посуду по предмету. Педагог подводит итог – дети работали дружно, помогали друг другу: «Миша дал Саше платье, туфли, расческу, а Саша одела и причесала куклу.Саша дала Мише тарелку, ложку, чашку и конфеты, а Миша накормил куклу и напоил ее чаем». Кукла благодарит детей.

Упражнение «Приставной шаг»

Цель: следить за осанкой и координацией движений

Содержание: выполняют 8 шагов в одну сторону, 8 в другую, по 4, по 2 шага, по одному шагу вправо и влево.

Тематическая неделя «Мамин день»

Дидактическая игра «Магазин игрушек»

Цель: Формировать умение классифицировать предметы по заданным признакам

Оборудование: набор плоскостных корзинок желтого, синего, красного, цвета; корзинок с треугольником, квадратом и кругом;

набор плоскостных игрушек желтого, синего, красного, цвета; игрушек по форме похожих на треугольник, круг и квадрат

Содержание: Детям предлагается поиграть в «Магазин игрушек». Игру следует начинать с выбора корзинок. Дети выбирают себе любую корзинку и подходят к другой стороне панно, где на полках стоят разные игрушки. Взрослый выступает в роли продавца, спрашивает какой цвет корзинки у ребенка и предлагает купить игрушку такого же цвета. Ребенок показывает на игрушки на полках, которые он хочет купить. (Если дети умеют разговаривать, можно спросить: какую игрушку ребенок хочет купить, какой цвет у игрушки, почему купил лошадку, а не уточку.)

Для усложнения игры добавляются корзинки, на которые наклеены геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник): ребенку необходимо выбрать игрушку, которая похожа на круг, квадрат, треугольник.

Когда дети усвоят правила игры, роль продавца можно предложить ребенку. Далее игру «Магазин игрушек» можно предложить для самостоятельной игры

Игровые упражнение «Пас друг другу»

Цель: развитие ловкости, умение играть в паре

Разучивание танца «Маленькие гномики»

Цель: закрепить движения, развитие муз.слуха.

 Оборудование: аудиозапись песенка «Далеко от мамы», магнитофон https://yandex.ru/video/preview/?text=танец%20детский%20далеко%20от%20мамы&path=wizard&parent-reqid=1616308692522068-1566923685266406823703951-prestable-app-host-sas-web-yp-92&wiz_type=vital&filmId=137407602849883249

Дидактическая игра «Собери букет»

Цель: Закрепить умения ориентироваться на листе

Материал: лист бумаги с изображением вазы в центре и цветов по углам листа.

Содержание: вариант 1: воспитатель просит найти изображение вазы и определить:

- что изображено справа от него,

- что нарисовано под ним,

- что находится вверху справа от заданного предмета, и т. п.

Вариант 2: воспитатель просит назвать или показать предмет (ы, который (е) находятся:

- в правом верхнем углу,

- вдоль нижней стороны листа,

- в центре листа, и т. п.

Игра с мячом «Придумай предложение со словами  «Мама», «Бабушка», «Сестра».

Цель: Упражнять в умении составлять предложения.

Содержание: ребенку бросают мяч и  предлагаются придумать предложение со словом (мама, бабушка, сестра и т.д.)

Тематическая неделя «Приобщение к народным истокам»

Упражнение «Повтори скороговорку»

Цель: Формирование умения дифференцировать звуки «Ч» - «Ц».

Материал: зеркала на каждого ребенка

Содержание: Воспитатель обращает внимание на бумажный свёрток

Воспитатель:  Смотрите, записка, что же в ней? (читает)

 «Отгадай скороговорку». На экране изображена мнемотаблица.

Воспитатель: Какая скороговорка здесь спрятана?

ответ «У черной курицы четыре цыпленка».

Какие звуки чаще всего повторяются в скороговорке?

(Чаще всего мы слышим звуки Ч-Ц.)

Воспитатель: Давайте проговорим все вместе скороговорки с этими звуками.

• Обруч я верчу, кручу – циркачом я стать хочу!
• Летит скворец – зиме конец!
• Скворцы и синицы – веселые птицы!
• Цыпленок и курица пьют водицу на улице!
• Печник починит печь – будет печь отлично печь!

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с  заданием.

Игровая ситуация «Исчезли краски»

Цель: развитие речи, мышления, воображения

Материал: краски, кисточки, непроливайки , цветные карточки, раскраски

Содержание: воспитатель сообщает, что у всех мастеров росписи пропали краски. Поможем им вернуть краски. Для этого надо вспомнить какие цвета преобладают в росписи : городецкая, хохлома, гжель и т.д. 

Игрок называет цвет и  предметы этого цвета, находя их в окружающей его обстановке (ковёр, шторы, одежда игроков, мебель).

 По окончанию игры дети выбирают себе раскраску с любым видом росписи и раскрашивают.

Игровое упражнение «Сравни числа»

Цель: упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10

Материал: карточки

Содержание: Незнайка просит помочь ему сравнить числа 

Примеры карточек

Игровое упражнение «У бабушки в деревне»

Цель: вовлечь детей в игровой сюжет, активизировать слуховое восприятие, побуждать к двигательной интонационной имитации.

Содержание: 1.мотивация: кукла Маша загрустила. Она очень любит свою бабушку, соскучилась по ней и хочет съездить к ней в гости.

- Ребята, а вы любите свою бабушку?  - А где она живёт? Давайте поиграем в семью. Выберем роли, кого нам надо выбрать? (ответы детей) Если дети затрудняются, воспитатель помогает определить роли. Правильно, маму, папу, бабушку, друзей, водитель, кондуктор, продавец. А внучкой будет кукла Маша. (Дети по желанию выбирают роли). - Наша бабушка очень любит своих детей и внучат. А мама с папой сходят в магазин за подарками для бабушки. - Что можно купить бабушке? (ответы детей) - Молодцы, можно отправляться в путь. - На чём мы поедем? (ответы детей) - Кто у нас будет водителем? Приезжаем в гости к бабушке. Помогаем ей по хозяйству. Пьём чай и прощаемся.(можно поиграть по предложенному ребёнком сюжету) благодарит детей за хорошую игру

Тематическая неделя «Весна красна»

Дидактическая игра «Времена года»

Цель: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

Материал: круг с 4 цветными секторами по временам года., сюжетные картинки по временам года.

Содержание: Вариант. Разместить несколько несоответствующих картинок в разных секторах и предложить детям разложить правильно.

Вариант. Устроить соревнование: одни дети расставляют, а другие определяют правильность выбора. 

Дидактическая игра «Я знаю пять имен»

Цель: учить детей называть нужное количество слов заданной категории.

Материал: Картинки с изображением силуэтов мальчиков и девочек по 5 штук, фишки.

Игровое действие: Называть имя.

Содержание: Воспитатель раздает силуэты с изображением мальчиков, девочек. Можно раздать картинки с мальчиками – мальчикам, с девочками – девочкам и наоборот. А можно вразнобой. Дети называют имена. За каждое правильно названное имя дается одна фишка. Кто первый получает пять фишек, тот и выиграл.

Развивающая игра «Назови ласково»

Цель: закрепить способность образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игровые действия. Бросок и ловля мяча, образование слов в уменьшительно-ласкательной форме.

Правила игры. Называть слово тогда, когда тебе бросили мяч

Оборудование: мяч

Содержание: Воспитатель произносит фразу и бросает мяч ребенку. Ребенок возвращает вам мяч и заканчивает фразу так, чтобы они звучали ласково.

Шуба теплая - шубка тепленькая

Лиса хитрая - лисичка хитренькая

Заяц белый - зайчик беленький

Сапоги чистые - сапожки чистенькие

Ветка короткая - веточка коротенькая

Шишка длинная - шишечка длинненькая

Снег белый - снежок беленький

Перчатки теплые - перчаточки тепленькие

Щеки розовые - щечки розовенькие

Солнце теплое - солнышко тепленькое

 Подведение итога.

Упражнение «Мельница»

Цель: прививать навык правильного исполнения пластических движений рук.

Содержание: Свободное круговое движение рук, описывающих большие круги вперед и вверх. Движение маховое: после быстрого, энергичного толчка руки и плечи освобождаются от всякого напряжения, описав круг, свободно падают. Движение выполняется непрерывно, несколько раз подряд, в довольно быстром темпе (руки летают, как «не свои»). Необходимо следить, чтобы в плечах не возникло зажимов, при которых сразу нарушается правильное круговое движение и появляется угловатость.

Упражнение «Ходьба в колонне»

Цель: закрепить технику выполнения ходьбы в колонне ритмично, с правильной осанкой и координацией.

Тематическая неделя «Перелётные птицы»

Дидактическая игра «Один-много»

Цель: образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.

Оборудование: мяч, предметные картинки;
Содержание: взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребёнку мяч, ребёнок должен бросить мяч обратно, назвав при этом множественное число. Целесообразно провести игру в виде загадок с применением наглядных, красочных картинок.
Чтоб вы могли меня понять,
Придётся вам загадки отгадать.
У каждого слова своё значение,
На что указывает слов предназначение. 

Дидактическая игра «Посчитай птичек»

Цель: закрепить навыки счёта, умение согласовывать существительные с числительными

Содержание:Игра представляет собой десять карточек с изображением зимующих птиц и десять карточек с изображением перелетных птиц в пределах

от 1 до 10; набор цифр от 1 до 10; знаки «больше», «меньше», «равно».

Варианты игры:

1.Детям предлагаются карточки с зимующими птицами и цифры

от 1 до 10: нужно посчитать птичек на карточке и подобрать соответствующую цифру, назвать птиц.

2.Детям предлагаются карточки с перелетными птицами и цифры

от 1 до 10: нужно посчитать птичек на карточке и подобрать соответствующую цифру, назвать птиц.

Сочинить на слог ЛЯ весёлую песенку

Цель: развивать песенное творчество

Дидактическая игра «Составь из 6 частей целое»

 Цель: развивать внимание, логическое мышление, моторику рук и умение составлять целое из 6 частей

Материал : картинки разрезанные на 6 частей.

Содержание: Предложить детям найти похожие части изображения и соединить эти части в целую картинку разрезанные на несколько частей.

Играть дети могут как индивидуально, так и парами и подгруппой: кто быстрее соберет целое изображение, разрезанное на две и несколько частей.

Упражнение «Цапля»

Цель: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей.

Содержание: И. п.: ноги — пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Развести руки в стороны, поднять правую (левую) ногу, вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз

Несчастная Цапля!
Бедняга простыла,
Когда босиком по болоту ходила!
Теперь доктора
Выдают этой Цапле
По капле
Лечебные горькие
Капли.

Тематическая неделя «Опасности вокруг нас»

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: развитие логического мышления

Содержание:: Мультимедийная дидактическая игра «Четвёртый лишний» для детей имеет развивающее значение. Она способствует развитию познавательных процессов. Доступна для использования игры в семейном воспитании.. Тренирует наглядно-образное мышление, словесно-логическое мышление, активный словарь. Дети закрепляют умение группировать и классифицировать предметы используя игровые упражнения.

Содержание работы со слайдами.

№ слайда Изображение и действие

1 Название игры «Четвёртый лишний»

2, 5, 8, 11, 14,17, 20, 23, 26, 29 На каждом слайде изображение четырех предметов, один из них лишний, кликом мышки ребёнку необходимо выбрать лишний предмет.

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30 Изображение грустного смайлика, ответ неверный, чтобы вернуться назад, на предыдущий слайд надо нажать на стрелочку внизу.

4,7,10,13,16,19,22,25,28,31 Изображение весёлого смайлика, ответ правильный. Ребёнок слышит звук аплодисментов. Нажав на стрелочку - внизу переход на следующий слайд с заданием.

32 Когда ребёнок дойдет до конца игры, он увидит «прыгающую гусеницу». Задания выполнено.

        Смотреть ppt281-pptm-vostanovlenyi_0bids.ppt

Упр. «Лети мой мяч»

Цель: умение перебрасывать и ловить мяч двумя руками.

Описание: Основные виды движений:

Подбрасывание малого мяча и ловля его двумя руками 10-15 раз, после небольшой паузы повторить 3 раза.

Лепка. «Машины»

Цель: Создавать условия для физического и эмоционального развития детей посредством леки машин из пластилина.

Содержание: рассматривание автомобилей. Предложить детям пофантазировать, как они будут лепить машины.

Показ последовательности действий и приемы лепки.

Чтобы слепить легковую машину, сначала нужно скатать один большой шар, раскатать его между ладоней в овальную форму. Из теста черного цвета скатать четыре маленьких шарика- это будут колеса и прикрепить снизу. Затем можно прикрепить фары, из горошка и окна

Беседа «Мойте руки перед едой» 

Цель: обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой

Содержание: Послушайте «Сказку о микробах».

Жили – были микробы – разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось.

Вот на столе кто – то оставил немытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Ту как тут муха. А на её лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе – на тарелке, на ложках, на хлебе и думают: «Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи». И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот человеку. А там уж и до болезни рукой подать!

Тут прибежал мальчик Сережа с улицы, и схватил грязными руками кусочек хлеба со стола, и в рот! А на следующий день у него заболел живот и поднялась температура.

Как вы думаете, ребята, почему заболел Сергей? Что он неправильно сделал?

Как ещё попадают микробы в организм человека?

( при чихании и кашле не прикрывает рот и нос, микробы разлетаются на 10 метров, пользуется чужими вещами, не моет овощи и фрукты, не закаляется, то есть организм ослаблен)

Что помогает нам победить микробов? (Вода) С водой надо дружить. Вода – это доктор.

Как вы думаете, повар (или мама) перед тем, как готовить пищу, моет руки? А врач перед операцией? А портной?

Что нужно, чтобы как следует вымыть руки? (Мыло, вода и чистое полотенце)

Да, Вода и Мыло – настоящие друзья. Они помогают уничтожить микробы.

Как следует мыть руки?

Д/у «Один-много»

Цель: образование существительных множественного числа

Содержание: Раздаем детям картинки, оставляя у себя парные. Объясняем условия игры:

—  Это игра на внимание. Я буду показывать картинки. На каждой картинке нарисована какая-нибудь игрушка. Тот, у кого окажется картинка с такими же игрушками, должен быстро сказать об этом. Например, у меня колесо. А у Веры колеса. Вера должна быстро сказать: «У меня колеса» или «У меня много колес». Игрушки надо обязательно называть.

Тот, кто замешкается, отдает свою картинку взрослому. Если ребенок быстро и правильно назовет игрушку, отдаем свою картинку ему.

В конце игры проигравшим (у кого на руках нет картинок) предлагаются шуточные задания: попрыгать на одной ножке, высоко подпрыгнуть, присесть три раза и т. п. Задания придумываем вместе с детьми.

Тематическая неделя «Человек охраняет природу»

Игровая  ситуация: «Птичка песенку поет» 

Цель:  способствовать развитию мелкой моторики пальцев, тонкокоординированные движения кистей рук через пальчиковые игры с речевым сопровождения.

Содержание:

«Прыжки в длину с места»

Цель: Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Содержание: Прыжок в длину с места толчком двумя ногами выполняется в соответствующем секторе для прыжков. Место отталкивания должно обеспечивать хорошее сцепление с обувью. Участник принимает исходное положение: ноги на ширине плеч, ступни параллельно, носки ног перед линией отталкивания.

Музыкальное упражнение для голоса «Эхо» 

Цель: развивать звуковысотный слух

Содержание:

Дидактическая игра «Перечисли предметы, сделанные руками человека»

Цель: Формировать умение как согласовывать числительные с количеством предметов, правильно использовать их в сочетании с различными существительными.

Содержание:

Игровая ситуация: «Собери шишки»

Цель: ввести в игровую ситуацию, обогащать эмоции, вовлекать в импровизацию, побуждать к активности в выборе роли, к принятию сверстника как партнера по игре. Воспитывать заботливое отношение к природе            

Материал: корзинка, шишки.

Содержание:  Перед детьми рассыпаны шишки,

предлагается собрать их в корзину.  Возможно

индивидуальное или подгрупповое проведение

игры с  использованием соревновательного момента.

Дидактическая игра «Угадай, что изменилось» 

Цель: совершенствовать у детей навыки

порядкового счета.

Содержание: 1. Каким по счету стоит кувшин?

                                 (на картинке слева)

                        2. Какой по счету стоит розовая кружка?

                        3. Какой по счету стоит пирамидка?

                        4. Сколько матрешек?

                        5.Сколько всего игрушек? И т.д.

                               по каждой картинке.

Тематическая неделя «Космос»

Д/у «Разложи планеты» 

Цель: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Материал: девять планет из картона разного размера и цвета, карточки с цифрами от 1 до 9, схема Солнечной системы, шнуры для выкладывания орбит, девять мячей разного размера и цвета.

Варианты игры:   Вариант №1

Дети шнурами выкладывают орбиты планет вокруг солнца на столе и затем размещают планеты с цифрами по своим «дорожкам», орбитам.

Вариант №2

Дети выкладывают планеты на схему солнечной системы при помощи стихотворения без карточек.

«Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун.

Он восьмым идет по счету

А за ним уже потом

И девятая планета

Под названием Плутон»

Упражнение «Мельница»

Цель: развивать умение выполнять вращение руками в вертикальной плоскости.

Техника:1.Встаньте прямо, ноги шире уровня плеч. Наклонитесь вперед с сохранением прямой спины как можно ниже, но не ниже уровня, когда корпус параллелен полу.

2.Разверните корпус так, чтобы одна рука была направлена в пол и находилась перпендикулярно поверхности. Вторая рука выпрямлена под тем же углом вверх. Это стартовое положение.

3.Начинайте синхронно вращать корпус так, чтобы руки поменялись местами. То есть правая рука из нижнего положения перешла через сторону в верхнее и наоборот с левой.

4.Без паузы повторите движение в умеренном темпе.

Музыкальная игра «Космонавты» муз. Тиличеевой 

Цель: развитие пластичности

Содержание: дети выполняют движения в соответствии с музыкой, марш и медленная  для движения в невесомости.

ЗКР «Придумай космическое слово со звуком…»

Цель: развивать фонематический слух, умение подбирать слова с заданным звуком

Содержание: ребёнку задаётся звук и задание «Подбери слова с этим звуком». Если ребёнку трудно, то можно предложить набор картинок по теме космос и найти картинки в названии которых есть заданный звук.

Настольная игра «Космическое путешествие»

Цель: совершенствовать умение соблюдать правила игры, усидчивость.

Оборудование: игровое поле, фишки, кубик.

Ход игры: Дети поочерёдно бросают кубик, передвигаясь по звёздочкам между кометами, звёздами. Встречаясь с инопланетянами, посещая галактики, планеты

Пример:

Тематическая неделя «Насекомые»

Дидактическая игра «Чудо-вещи вокруг нас».

 Цель:  Обратить внимание детей на окружающие нас спортивные атрибуты.

Игровые действия. Ознакомление с чудо-вещами через зрительное восприятие и практические действия. Отгадывание загадок.

Правила игры. Смотреть внимательно на вещи, слушать загадку, находить ответ на нее.

Содержание: Воспитатель. В детском саду и дома нас окружают чудо-вещи. Пойдем в путешествие и познакомимся с этими вещами. (Воспитатель вместе с детьми подходит к спортивным атрибутам «Сейчас я вам загадаю загадки, а вы их будете отгадывать и объяснять.

                                        Дидактическая игра «Придумай предложение».

Цель: Развивать речевую и мыслительную активность. Познакомить детей с различными конструкциями. Формировать интерес строить предложение по образцу.

Метание в вертикальную цель

Техника выполнения. Вариант 1. И. п. — встать лицом к мишени, левая нога впереди, правая сзади, кисть с мячом поднята над плечом, согнута в локтевом суставе. Слегка отвести руку с мячом назад (замах). Разгибая руку вперёд-вверх, выполнить бросок мяча в мишень (рис.16)

Вариант 2. И. п. — встать лицом к мишени. Правая рука с мячом отведена в сторону и согнута в локтевом суставе, кисть на уровне плеча, левая нога впереди, правая сзади. Отводя руку с мячом назад, перенести массу тела на стоящую сзади правую ногу, туловище повернуть левым боком по направлению к мишени (замах). Поворачиваясь на передней части правой стопы, выполнить бросок мяча в мишень движением туловища, предплечья и кисти руки, пронося мяч сверху над плечом.

Развивающее упражнение «Упражнять в прыжках из обруча в обруч»

Цель: развивать умение не наступать на обруч во время прыжка.

Тематическая неделя «Мы все такие разные»

Работа по развитию мелкой и общей моторики «Вырезывание изображений по шаблону».

Содержание: Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей предложить ножницы для развития навыков вырезывания. Вырезывание изображений по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.

Речевая игра «Опиши - мы отгадаем»

Цель: развивать умение описывать предмет.

Содержание: Воспитатель или какой-нибудь сказочный персонаж  показывает набор предметов «Что это такое?». Предлагает рассмотреть и поиграть  в игру «Опиши, мы отгадаем». Воспитатель предлагает одному ребёнку загадать загадку – описать какой-либо предмет так, чтобы дети узнали, о чём он говорит.

Следует напомнить последовательность описания, сначала нужно рассказать о форме, её деталях, затем о плотности, окраске, вкусе (можно предложить опорную схему-модель).

Игра-забава «Музыкальный волчок».

Задачи: Способствовать профилактике эмоционального напряжения, обеспечивать условия для общения детей

Содержание: запускаете стрелку, она останавливается и появляется картина. Задание для детей. Сочиняют или поют известную им песенку на тему весна, дождика или  песенку друзей. Предлагаете детям исполнить песенку про маму, сочинить свою, а может, даже хореографическую импровизацию исполнить с игрушкой "Колыбельную". Следующий раз можно запустить стрелку, она остановится и появится картинка с изображением детей в детском саду летом. Тут ваша фантазия. Дети могут исполнить песенку, попевку, танец про лето, детский сад, любимые игрушки и т. д. Если эти картинки заменить на другие, то можно изменять темы для детского творчества. Например: добавить картинку с изображением конкретной игрушки: машинки, куклы, паровозика. Тогда можно разнообразить возрастные категории детей.

Игра – головоломка: «Сложи отгадку из палочек»

Цель: продолжать учить ребёнка внимательно слушать загадки, разгадывать их и отстаивать свой ответ

Содержание: Ребёнку загадываются загадки. Он отгадывает, но не говорит отгадку, а выкладывает её из палочек.

Упражнять детей в ходьбе.

 Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Тематическая неделя «Цветы»

Аппликация способом обрыва «Полевые цветы»

 Цель: совершенствовать технику выполнения аппликации из рваной бумаги.

Содержание: У меня есть картинки с цветами, посмотрите, но чтобы они стали красивыми, и их можно будет подарить, мы будем с вами украшать цветной бумагой.

-Ребята, выбирайте, кто, какой из цветов будет украшать.

-У вас на столе лежит цветная бумага, мы её сначала порвем на маленькие кусочки, а потом наклеим на цветок (картинку).

Закрепить с помощью карточек:1 (показать карточку) сначала рвем 2(показать карточку), а потом клеим.

Упражнение «Расставь цветы от самого большого, до самого маленького»

Цель: закрепить понятие о величине.

Упражнение «Собери из мозаики цветы»

Цель: развивать внимание, мелкую моторику.

Разучивание стихотворения «Ромашки» И.Токмаковой

Цель: способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями цветов

Содержание: Читаю стихотворение:

                   «Ромашки, ромашки, белые рубашки

                     Жёлтые колечки побежали к речке

                     За руки взялись и вот

                     Дружно водят хоровод»

- Понравилось ли вам, дети это, стихотворение? О чём говорится в стихотворении? ( ответы детей)                    

 - Сегодня мы с вами выучим это стихотворение, а вечером дома мамам и папам прочтёте его. Мамы и папы будут очень рады.

- У меня есть картинки, они помогут нам, быстро и легко запомнить стихотворение. (Заучивание)

- Дети, посмотрите, какие красивые ромашки выросли.

Дыхательная гимнастика «Понюхаем ромашки».

 Читаю стихотворение. (Повторно) Дети читают стихотворение.

П/игра «Ловишки с лентами»

Цель: развивать быстроту, ловкость , умение соблюдать правила игры.

Содержание: Считалкой или жребием выбирают водящего ("ловишку"), который становится в центре площадки. Остальные участники образуют круг. Они получают атласные ленточки, которые крепятся со стороны спины за резинку шорт, наподобие хвоста. По команде воспитателя или по свистку, дети начинают убегать от водящего, а тот, в свою очередь, пытается выдернуть ленту.

Игрок, у которого выдернули ленточку, выбывает из игры и уходит за пределы площадки. Водящий не имеет права хватать игроков руками, а игрокам нельзя удерживать ленточку при помощи рук.

По повторному свистку (или команде "стоп") игра останавливается. Подсчитывается количество ленточек, которые смог вытащить "ловишка".