Культурно-досуговая деятельность дошкольников
статья

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

          УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 65 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

                        КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА СЕНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Тема:  «Культурно – досуговая деятельность дошкольников»

                                             (статья)

                                                                                                                        Составитель:

                                                                                               Музыкальный руководитель:

                                                                                                                      Ермолаева Н.И.

                                               Санкт – Петербург

                                                         2021г.

               Культурно-досуговая деятельность дошкольников

Досуг – это возможность человека заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему выбору, продиктованная личными культурными потребностями и интересами человека, а не вызванная внешними обстоятельствами, вынуждающими его заниматься такой деятельностью. Досуг позволяет реализовать возможности свободного времени через практическое включение личности в различные виды культурно-досуговой деятельности.

Культурно-досуговая деятельность дает детям возможность овладевать всем многообразием национальной и мировой культуры, театрального искусства, народного фольклора, песенного искусства, живописи, лепки, аппликации и т. д., а также определенной частью образовательных программ. В организации культурно-досуговой деятельности принимают участие не только музыкальный руководитель, но и воспитатели,  родители, педагоги дополнительного образования.  Культурно-досуговая деятельность отвечает социальным и индивидуальным культурным потребностям дошкольников и наиболее активно способствует формированию духовности, высокой культуры нравственности и воспитанности.  Не секрет, что по тому, как человек проводит свой досуг, можно судить, насколько высок его интеллектуальный уровень, какое место в обществе он занимает, какое у него воспитание, чем он увлекается, какие у него интересы. Необходимо подчеркнуть, что, несмотря на то, что свободное время представляет  собой ведущую сферу жизнедеятельности человека, в которой происходят его физическое и духовное формирование и становление, ему уделено недостаточное внимание в педагогике. В то же время организованный в социально значимых целях досуг является средством педагогической и социальной поддержки детей, формирования у них активной, сознательной  и  созидательной по отношению к окружающему миру позиции, средством удовлетворения детских и частично взрослых (у взрослеющих подростков) потребностей. Досуг, как и любая деятельность, включает в себя следующие компоненты; мотив (потребность в деятельности), задачу (средства решения задачи) и действия (операции).Задачи объединяют единство цели и условия ее достижения, а действие соответствует целям операций – условиям. В культурно-досуговой деятельности, как правило, одновременно присутствуют моменты преобразования, познания и оценки; она протекает преимущественно в форме общения. В процессе культурно-досуговой деятельности  наиболее полно проявляются способности, индивидуальные особенности личности, формируется оценочное отношение к миру, вырабатывается система ценностных ориентаций: рекреационных, нравственных, эстетических, экологических и др. Под воздействием культурно-досуговой деятельности происходит формирование личностных и характерологических качеств, постепенно образуется внутренний механизм саморегулирования личности,  осуществляется усвоение и передача нравственных и эстетических ценностей от одного  поколения к другому.  Является не только приоритетным направлением организации деятельности ребенка, способствующей развитию его личности, но и важной сферой индивидуализации и социализации дошкольника.

         Задачи  ДОУ  в  организации  культурно  -  досуговой  деятельности

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их      эмоционального благополучия;
• Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми миром и самим собой.
• Формирование общей культуры воспитанников, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических и эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности.
• Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей

Классификация культурно-досуговой деятельности

• Отдых.
• Развлечения.
• Праздники.
• Самообразование.
• Творчество.

Отдых:   – это культурно-досуговая деятельность, которая снимает усталость и напряжение, восстанавливает как физические, так и эмоциональные ресурсы

Цели и задачи

• Учить детей распределять свои силы между  умственным,  физическим трудом, и отдыхом.
• Создавать радостное настроение и эмоциональный подъем.
• Учить детей организованности, самостоятельности.
• Самостоятельные занятия физическими упражнениями.
• Работа на территории детского сада (рыхление земли, полив  и прополка растений), уборка группового помещения; работа  в уголке живой природы.
• Спортивный отдых: катание на санках, на лыжах, на велосипеде;  скольжение по       ледяным дорожкам, игра в бадминтон.
• Игры со снегом, песком и водой.
• Прогулки.
• Непринужденная беседа со взрослым (когда ребенку хочется поговорить).
• Игровая деятельность с игрушками, строительным материалом, бумагой, карандашами и красками и другими материалами.                                                        
• Рассматривание иллюстраций в книжном уголке.
• Прослушивание по желанию ребенка сказок, песен, танцевальных мелодий; произведений вокальной, инструментальной, классической, народной музыки.
• Чтение книг.                                                              
• Просмотр по желанию детей диафильмов, мультфильмов (видео), детских телевизионных передач и художественных фильмов.

Развлечения:  - вид культурно-досуговой деятельности имеющей компенсационный характер, возмещает издержки будничности и однообразия.

Цели и задачи:

• Способствовать эстетическому и всестороннему развитию ребенка.
• Ознакомление с разными видами искусства.
• Развивать эмоции и чувства, уверенность в себе.
• Формировать положительные качества (доброта, доброжелательность и т.д.).
• Проявлять уверенность в себе и веру в свои силы и возможности

  Виды развлечений:

• Концерты: тематические, музыкально-литературные и др.;
• Народные игры: потешки, пестушки, загадки, хороводы и др.;
• Познавательные вечера: КВН и викторины;
• Спортивные: игры, соревнования, эстафеты, аттракционы и др.;
• Театрализованные представления: кукольный театр, инсценирование сказок, мюзиклы, оперы и др.;
• Забавы: шарады, пословицы, шутки, фокусы, поговорки и др.;
• Просмотр видео- и телефильмов, слушание аудиозаписей.