Игры в которые играют родители. На развитие познавательных процессов.
презентация

Слайд 1

Игры для развития познавательных процессов Подготовил: Педагог-психолог МАДОУ №42 Азизова О.В.

Слайд 2

Какого цвета не стало ? Цель: закрепление знания о шести основных цветах и их оттенках; развитие внимания, зрительной памяти Перед ребёнком разложены цветные карандаши или фломастеры (6 основных цветов и их оттенков). Ребёнка просят внимательно посмотреть на них и запомнить цвета. Затем ребёнок закрывает глаза, взрослый убрав один из предметов, просит ребёнка открыть глаза и сказать, какого карандаша не стало

Слайд 3

Найди такую же форму . Цель: закрепление знания геометрических форм, развитие внимания. Ребёнку показывают образец определённой формы (треугольник, квадрат, круг и т.д.). Предлагают найти в комнате предметы такой же формы.

Слайд 4

Великий Гудвин Цель : закрепление знания цвета, развитие моторики руки, развитие речи, воображения . Ребёнка просят превратиться в волшебника и нарисовать «зелёный мир». «красный мир» и т.п. Затем рисунки можно обыгрывать. Например сочинять по ним сказки, изменять их, добавлять героев, дорисосвывать детали.

Слайд 5

Холодно-горячо Право-лево Цель : развитие слухового восприятия, ориентировки в пространстве Взрослый прячет условный предмет, а затем с помощью команд типа «шаг направо. 2 шага вперёд, 3 налево» ведёт игрока к цели, помогая ему словами «тепло», «горячо», «холодно». Если ребёнок хорошо владеет ориентировкой в пространстве со слов взрослого, можно использовать план-схему.

Слайд 6

Разноцветные очки Цель : закрепление знания о шести основных цветах и их оттенках; развитие внимания . Ребёнку предлагают надеть «волшебные» (невидимые) очки, например, красные, и найти в комнате предметы данного цвета. После того как ребёнок выполнит задание, его просят «сменить» очки на другие (цвет может выбрать сам ребёнок). В конце игры можно определить, предметов какого цвета найдено больше

Слайд 7

Разрезные картинки Цель : развитие визуального мышления . Берётся любая открытка (лучше использовать изображение неживого мира) и разрезается на 2 равные части. Ребёнка просят составить её. Другая открытка разрезается на 4 части и т.д. Выполняя задание, ребёнок ориентируется на рисунок, изображённый на открытке. Покупные мозаики и пазлы помогают детям соотносить форму и цвет

Слайд 8

Придумаем загадку Цель: развитие словесно- логического мышления, расширение словарного запаса Логика придумывания загадок сложна для дошкольника, поэтому начинать надо с внешних признаков окружающих предметов. Например: «большой, круглый, полосатый, а внутри красный» (арбуз). Затем добавляют функциональные признаки: «шумит, ворчит, глотает, всё дома очищает» (пылесос). Далее предлагаются сравнения и литературные загадки. Например: «крашено коромысло через реку повисло» (радуга). Непонятные слова объясняются .

Слайд 9

Что лишнее ? Цель: развитие словесно-логического мышления Взрослый называет три (позже четыре) предмета, один из которых не подходит к данной классификации. Например: огурец, яблоко, помидор (овощи-фрукты). Ребёнок выделяет «лишний» предмет и объясняет свой выбор. Хорошо использовать в этой игре наглядную опору – картинки и предметы

Слайд 10

Спасибо за внимание