Тренинг«Профилактика физического насилия в семье»
материал

      Психологическим насилием является хроническое психическое воздействие на ребенка или его отвержение со стороны родителей и других взрослых, вследствие чего у ребенка нарушаются эмоциональное развитие, поведение и способность к социализации.

      Все формы насилия в той или иной степени сопряжены с эмоциональным насилием.

К этой форме жестокого обращения с детьми относятся:

- угрозы в адрес ребенка, проявляющиеся в словесной форме без применения физической силы; оскорбление и унижения его достоинства;

-открытое неприятие и постоянная критика;

-лишение ребенка необходимой стимуляции, игнорирование его основных нужд в безопасном окружении, родительской любви

- предъявление к ребенку чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту или возможностям;

-однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму; преднамеренная изоляция ребенка, лишение его социальных контактов;

Особенности детей, подвергающихся психологическому насилию:

     - задержка психического развития;

     - невозможность сконцентрироваться, плохая успеваемость;

     - низкая самооценка;

- эмоциальные нарушения в виде агрессии, гнева, подавленное состояние;

-избыточная потреба внимания;

-депрессия, попытки суицида;

-неумение общаться со сверстниками;

-ложь, воровство, девиантное поведение;

-нервно-психические и психосоматические заболевания: неврозы, энурез, тики, расстройства сна, нарушение аппетита, ожирение, кожные заболевания, астма и др.)

        Возрастная специфика:

     Для детей раннего возраста более характерны расстройства сна, аппетита, беспокойство или апатичность, неумение играть, задержка психоречевого развития, привычка сосать палец.

      Для младших школьников – проблемы с обучением, отвержение со стороны сверстников , плохие социальные навыки.

     У детей  в препубертатном периоде могут наблюдаться уходы из дома, девиантное  и деликветное поведение, хроническая неуспеваемость.

  Куда можно обратиться анонимно о жестоком обращении с детьми:

1.Телефон доверия МВД РФ 8(800)2227447,

Бесплатно и круглосуточно по России

2.Единый социальный телефон доверия:

8 (800)3008-100

3.Горячая линия Следственного комитета

РФ

«Ребенок в опасности»: 8(800)707-7978

Администрация муниципального образования городской округ «Воркута»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65 «Бусинка» г. Воркуты

«Челядьöс 65 №-а видзанiни «Бусинка» школаöдзвелöдан

муниципальнöйсьöмкуд учреждение Воркута к.

Конспект тренинга для родителей

«Профилактика физического насилия в семье»

Воспитатель:

Омбоди Евгения

Николаевна

2020 г.

Цель:

предупреждение насилия в семье, профилактика и предотвращение жестокого обращения с детьми, дать представление родителем о формировании личности происходящим при конфликтах , физических насилиях которые возникают между ребенком и его семейным окружением, создание доброжелательной и откровенной атмосферы в группе.

Задачи:

формировать у родителей адекватности понимания проблемы существования физического насилия над детьми, необходимости изучения возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка.

Продолжительность родительского собрания – 45 мин.

Оборудование:

 нормативно – правовые документы,кружочки, компьютер, раздаточный материал.

Ход тренинга:

   Воспитатель: - Здравствуйте, уважаемые родители! Нашу встречу хотелось бы начать такими словами: В.А. Сухомлинский говорил: «Ребёнок ненавидит того, кто бьёт». Будьте во всём образцом своим детям.

    Сегодня, мы проведем нашу встречу  в форме тренинга, направленном на профилактику конфликтов, которые возникают между родителями и детьми. Поэтому на этом тренинге мы рассмотрим актуальную проблему, это «профилактика физического насилия в семье», ведь насилие над ребенком несет с собой такие моральные и психологические проблемы: постоянная боязнь оказаться объектом насилия в сфере непосредственного социального окружения перерастает в сильное психологическое давление, которое ведет к стрессам, нервным срывам, снижению самооценки, становится дополнительным источником межличностных конфликтов и т.д.

                                              1. Упражнение «Знакомство».

Цель: познакомить участников между собой, создать условия для эффективного сотрудничества.

    Но прежде, чем мы попробуем обсудить эту тему, я предлагаю поприветствовать друг друга словами: «Добрый день, меня зовут..., о жестоком обращении с детьми я впервые услышала..., в своей жизни я встречалась (не встречалась) с такими людьми, которые жестоко обращаются с детьми».

2. Упражнение «Правила работы».

Цель: показать необходимость выработки и соблюдения определенных правил, по которым происходит взаимодействие людей в группе; принять правила для продуктивной работы во время тренинга.

   Прежде чем перейти к дальнейшей работе, предлагаю вам принять определенные правила, по которым мы будем работать в течение нашей встречи. Практика проведения тренинга показывает, что наиболее полезными в работе групп имеются такие правила:

1. Активность.

2. Право промолчать.

3. Быть откровенным.

4. Быть позитивным.

5. Право поднятой руки.

6. Правило «здесь» и «сейчас».

7. Толерантность.

8. Работать «от» и «до».

-Согласны ли вы с первым правилом?...

-Принимаем ли мы второе правило?...

-Как вы относитесь к тому, чтобы в работе пользоваться требованиями третьего правила?...

3. Упражнение «Ожидания».

Цель: сформулировать задачи тренинга, настроить участников на работу во время тренинга.

    -Каждый из вас, услышав тему тренинга, пообщавшись с другими родителями, возможно, имеет определенные вопросы, которые хотел бы решить во время работы. Каждый из вас что-то ожидает от этой встречи. Что же именно? Вы получите стикеры, на которых сможете записать свои ожидания от этого тренинга, пожелания. Потом зачитываете и прикрепляете их на доску ожиданий.

4. Упражнение «Мозговой штурм».

Цель: выяснить уровень осведомленности.

Тема нашего тренинга сложная, поскольку касается проявления с нашими с вами детьми жестокости и насилия. К сожалению, это явление живет среди нас, взрослых, а также среди наших детей.

- Поэтому предлагаю всем продолжить предложение: «Насилие и жестокость для меня - это...»

- Почему сегодня мы поднимаем эту тему?

- Какие формы насилия над человеком существуют в нашей стране?

- Кто провоцирует насилие?

- Чем подкрепляется насилие?

    Вывод, насилие - это любое умышленное действие физического, психологического  направления на одного человека по отношению к другому человеку, если эти действия нарушают конституционные права и свободы как человека, так и гражданина, а также наносят ему моральный вред, вред его физическому или психическому здоровью.

5. Упражнение «Моя семья»

Цель: осознание, анализ взаимоотношений и возможность изменения сложившихся семейных стереотипов.

Родителям раздают по 10 кружочков.

Инструкция: «Возьмите кружочки и впишите в них имена всех членов вашей семьи.

Положите кружочек с вашим именем (статусом) посередине, потом расположите вокруг него кружочки с вписанными туда именами членов семьи по степени близости с ними.

Проведите линии от себя к ним. Сверху от линии напишите то, что вас связывает, снизу - то, что отталкивает, тормозит процесс взаимопонимания.

Как бы вы хотели изменить свои отношения?

Теперь обратите внимание на кружочки «Я» и «Ребенок». Что вы написали над той линией, которая вас соединяет?»

6. Упражнение «Ограничения и разрешения»

Цель: проанализировать ограничения и разрешения в семье.

Инструкция: «Заполните таблицу «Запреты – поощрения»,записав:

1) Что вам запрещали ваши родители и чем они вас поощряли;

2) Что вы запрещаете своим детям и чем поощряете.

Подчеркните пункты, которые совпадают. Какие вы сделали выводы?»

7. Ролевая игра «Обрати внимание»

Цель: обратить внимание на внутренний мир ребенка, проанализировать, как влияют «недоразумение» родителей на эмоциональное состояние детей.

Для участия в игре приглашаются трое желающих. Один выполняет роль отца, второй – роль матери, третий – роль ребенка.

Они получают задание проиграть ситуацию:

«Отец задержался на работе и пришел домой позже, чем обычно. Он забыл, что планировали провести вечер вместе с семьей в бассейне. Мать начинает выяснять отношения в присутствии ребенка».

Затем участники обсуждают, как они чувствовали себя, исполняя роли.

Участнику, который исполнял роль ребенка, предоставляется возможность выразить свои чувства и обратиться к «родителям».

Своими впечатлениями делятся наблюдатели.

8. Упражнение «Как остановить насилие».

Цель: как избежать ситуации насилия.

Задача участников: обсудить этот вопрос и предложить один вариант, объяснив его.

• Избегайте ситуаций, которые могут привести к насилию.

• Говори спокойно и уверенно.

• Дай агрессору возможность остановиться.

• Отойди в сторону. Это не признак слабости!

• Не стремись мстить врагам. Умей просить прощения.

• Попроси помощи. Это не признак слабости или трусости!

• ПОМНИ!

• Ты имеешь право отказаться делать то, к чему тебя принуждают силой или оскорбительными, злыми словами.

• Мы подобные, но все разные.

• Ваша собственность принадлежит только тебе.

• Ты имеешь право на помощь.

• Каждый человек имеет право жить свободно, в безопасности, чувствуя тепло и любовь!

9. Притча «Все оставляет свой след».

   Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал, чтобы каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора. В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На следующий день еще больше. На следующей неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забитых в столб гвоздей стало уменьшаться. Парень понял, что легче контролировать свой гнев, чем забивать гвозди. Наконец пришел день, когда он ни разу не потерял контроль над своими эмоциями. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на этот раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю. Шло время, и пришел день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку, подвел к забору и сказал: «Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким как раньше. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься - шрам останется ».

11. Подведение итогов. Рефлексия.

Упражнение «Телеграмма».

Цель: получить от каждого участника краткую информацию о впечатлениях от проведенного тренинга. Рефлексия.

Воспитатель обращается к участникам с предложением составить ему телеграмму из слов, которая содержала бы ответы на такие вопросы:

-Что вы думаете о проведенном тренинге?

-Что было для вас важным?

-Что вам понравилось?

-Оправдались ли ваши ожидания?

 Сегодня мы обсудили важный вопрос. Надеюсь, что вы сможете изменить свое отношение к миру, людям, которые нас окружают. Мудрый царь Соломон много веков назад сказал, что добро возвышает человека, а зло унижает. Желаю вам только добра. Надеюсь, что это занятие никого из вас не оставило равнодушным.