Взаимодействие музыкального руководителя с родителями воспитанников в детском саду
статья

      Волкова Елена Владимировна

музыкальный руководитель

МБДОУ ДС №1 «Сказка»

г. Полярный Мурманская обл.

Взаимодействие музыкального руководителя с родителями воспитанников в детском саду

 «Хорошие родители важнее хороших педагогов» - именно так выразился видный пианист и педагог Генрих Нейгауз, имея в виду, что самые лучшие педагоги будут бессильны, если родители равнодушны к музыке.

          В соответствии с требованиями ФГОС, родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса в ДОО, поэтому вопрос о совместной деятельности детского сада и семьи по музыкальному воспитанию детей – особенно актуален в наши дни.                                                       Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями детей является важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников.

          Для оказания помощи родителям в музыкальном развитии детей, вовлечение семьи в единое образовательное пространство, необходимо:        установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей; создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной поддержки;   активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях; раскрыть перед родителями важные стороны музыкального развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства; заинтересовать, увлечь

творческим процессом развития гармоничного становления личности, его духовной и  эмоциональной восприимчивости.

          В своей работе я акцентирую внимание родителей на сохранении преемственности между семьей и дошкольным учреждением в подходах к решению задач музыкального образования детей, а также стараюсь находить новые формы и направления сотрудничества с семьями воспитанников, обеспечивая тем самым их художественно-эстетическое развитие.

          Для улучшения качества работы, в поисках интересных методов и приемов я использую информационно – аналитические формы, такие как тестирование и анкетирование на темы: «Выявление интереса у дошкольников к музыкальным занятиям», «Музыка в жизни ребенка», «Оценка работы музыкального руководителя в ДОО». Получив реальную картину, на основе собранных данных, анализирую музыкальные общесемейные и детские предпочтения, особенности семейного досуга; обдумываю тактику общения с родителями; определяю критерий «включенность» родителей в образовательный процесс. Этот критерий отражает не только количественные показатели присутствия родителей на групповых мероприятиях: посещение родительских собраний и консультаций; присутствие родителей на детских праздниках; но и участие родителей в подготовке и проведении совместных мероприятий, помощь родителей в оснащении педагогического процесса.

          В качестве наглядно – информационных форм работы с родителями в холле детского сада оформляю альбомы: «Путь детей к музыкальному творчеству», «Общение ребенка с музыкой»; папки-передвижки: «Безопасная одежда и обувь ребенка на музыкальных занятиях», «Пойте детям перед сном», «Сказки-инсценировки», «Музыка в помощь родителям при адаптации малышей»; буклеты: «Музыкальное воспитание в семье», «Длительность звука и чувство ритма», «Тембровая окраска и тембровый звук»; информационные листы: «Как вести себя на детском празднике», «Заходя в детский сад – улыбнитесь!», «Кодекс дружелюбного общения». Главной целью в этом направлении является обогащение родителей знаниями в вопросах музыкального воспитания детей дошкольного возраста,  повышение психолого-педагогической культуры родителей, изменение взглядов родителей на музыкальное воспитание ребенка в условиях ДОО и семьи.

          Познавательными формами взаимодействия с родителями, являются родительские собрания;  мастер-классы по совместному созданию предметно-развивающей среды  и атрибутов к праздникам; разного рода круглые столы, где можно обсуждать такие темы, как: «Вместе слушаем музыку», «Музыкальные сказки», «Инструменты — самоделки», «Рекомендации для родителей одаренных детей», «Изготовим костюм к празднику».

          Практика показала, что проведение совместных массовых мероприятий в детском саду – наиболее эффективная форма общения детей со своими родителями. Ведь совместное проведение досуга – одна из самых важных основ построения счастливой жизни для больших и маленьких участников праздника. Здесь наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества и проявления творчества.

          Из опыта работы я знаю, что родители охотно идут на контакт, выражают желание сотрудничать с детским садом именно тогда, когда речь идет об их ребенке. Это объясняется и тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях, посмотреть, как это делают другие семьи; приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с другими родителями.

          Такими мероприятиями могут быть совместные проведения досугов и праздников, родительские клубы. Кстати, специалисты до сих пор не выяснили, кто получает больше удовольствия от детских праздников, дети или родители, которые получают неизгладимое впечатление от танцев и игр со своими детьми.                    

          В нашем детском саду родители c большим удовольствием шьют костюмы для своих детей и с интересом изготавливают атрибуты для танцев, являются активными участниками детских праздников и досугов, часто «вживаются» в образ героя, которого играют.

         Частыми гостями и участниками детских праздников бывают и бабушки. Внуки с гордостью принимают поздравления и смотрят их выступления. Ни одно театрализованное представление не обходится без участия родителей.

          Море незабываемых впечатлений дарит и взрослым, и детям участие в спортивных мероприятиях, таких как «Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты», «23 февраля».

          В нашем детском саду успешно функционирует Центр Игровой Поддержки Ребенка (ЦИПР). Это еще одна форма взаимодействия музыкального руководителя с родителями детей, еще не посещающих детский сад, но уже активно участвующих в образовательном процессе.

          Работа с родителями в ЦИПРе направлена на оказание необходимой консультативной помощи родителям, расширение педагогического опыта родителей через привлечение их к активному участию в совместной деятельности с детьми, обучение родителей методам и приемам взаимодействия с детьми раннего возраста.

          Проводятся консультации для родителей: «Музыкальное развитие ребенка раннего возраста», «Адаптация ребенка раннего возраста к детскому саду с помощью музыки»; «Социально-коммуникативные игры для детей раннего возраста». Два раза в неделю в игровой форме проводятся совместные занятия детей с родителями.

          Стало уже традиционным проведение музыкальных развлечений: «Новогодний утренник», «Развлечение для мам и детей», где дети поют, танцуют и играют совместно с родителями. А в конце года - «Выпускной праздник», где представлены и закреплены все приобретенные навыки.

          Совместные действия ребенка и родителей в сотворчестве с педагогом развивают творческие способности маленьких детей.

          В конце каждого учебного года подводятся итоги, исходя из поставленных задач, по формированию навыков культуры поведения и общения на основе организации игровой и познавательной деятельности, позволяющей обеспечить успешную адаптацию ребенка к условиям детского сада. Отмечается формирование необходимых знаний, навыков и умений. С большим удовольствием и желанием дети занимаются и в музыкальном, и в спортивном залах. Все это способствует легкой адаптации детей при посещении детского сада.

          Работа в тесном взаимодействии с родителями оказалась очень плодотворной. Родители из «наблюдателей» превратились в активных участников педагогического процесса, стали помощниками для воспитателей и музыкальных руководителей. Повысилась компетентность родителей в вопросах эстетического воспитания, а также уровень доверия родителей к ДОО. Постепенно происходит осознание родителями своей роли полноправного участника образовательного процесса, понимание своей значимости в эстетическом развитии и воспитании ребенка.

          Но не хочется останавливаться на достигнутом! Я, как музыкальный руководитель, буду искать новые пути взаимодействия с родителями, ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни.

          Перспективы своей дальнейшей работы вижу в следующем: активизировать участие родителей воспитанников всех возрастных групп в мероприятиях ДОО; приобщать их к музыкальному искусству; способствовать развитию совместной музыкально-художественной деятельности родителей и детей; предоставлять возможность прикоснуться к «доброму и прекрасному», настраивать на стремление познавать, экспериментировать, открывать, созидать, творить «добро».

          Каков человек – таков и мир вокруг него!  Ведь дети, воспитанные в любви и внимании, будут любить и оберегать своих близких.

          В. А. Сухомлинский сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом». Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда.  Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью.