"Обучение грамоте детей с ТНР" (консультация для родителей и воспитателей)
консультация (старшая, подготовительная группа)
Данный материал будет полезен как родителям, так и воспитателям логопедических групп
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.69 КБ |
Предварительный просмотр:
«Обучение грамоте»
Консультация для родителей и воспитателей
1. Главное правило при обучении грамоте: согласные буквы называем без призвука «э», то есть не «бэ» или «эм», а «б», «м». Это поможет предотвратить возможные проблемы при обучении чтению, когда вместо слога МА ребенок будет читать ЭМ-А или МЭ-А.
2. У каждого звука есть своя буква. У звука [А] есть буква А, у звука [Б] – буква Б и т.д.
3. Звук – это то, что мы слышим, его можно услышать или произнести; буква – то, что мы видим, ее можно прочитать или написать самому.
4. Гласные – звуки, которые можно долго петь тянуть, они произносятся легко и свободно (звуки А, О, У, И, Ы, Э). Гласные буквы обозначаются красным цветом.
5. Согласные – звуки, при произнесении которых на пути воздушной струи во рту возникает какая-нибудь «преграда» - язык, губы, зубы. Например, при произнесении звука [М] губы плотно сжимаются, мешая свободно пройти воздушной струе.
6. Согласные бывают твердыми и мягкими. Например, буква М обозначает 2 звука: твердый [М], как в словах МУХА, МАК и т.д., и мягкий звук [Мь], как в словах МЁД, МЕЛ и т.д. Твердые звуки обозначаются синим цветом, а мягкие звуки – зеленым, поэтому букву М нужно раскрасить двумя цветами – половину синим, половину зеленым цветом.
Есть буквы, которые обозначают только твердые звуки – Ш, Ж, Ц. Всегда мягкие – Й,Ч, Щ.
7. Согласные звуки бывают звонкими и глухими. Звонкость-глухость звука можно определить так: произнести звук, приложив ладонь к горлу. Если чувствуется вибрация, «горлышко звенит» - звук звонкий (М, Р, Д, Л, Г и т.д.). Если вибрация не ощущается, «горлышко молчит» - звук глухой (Т, Х, К, П и т.д.)
Парные согласные – это звуки, одинаковые по артикуляции (произношению), отличающиеся по глухости-звонкости (Б-П, Г-К, Д-Т, В-Ф, З-С, Ж-Ш).
8. Обучение чтению начинается с чтения «дорожек»: необходимо длительно произнести звуки, ведя пальчиком по дорожке: длительно (ммммма), менее длительно, а затем произнести получившийся слог, например:
М______________________А
М____________А
МА
Далее ребенку предлагается чтение слогов, слов разной слоговой структуры. Очень важно всегда напоминать ребенку следить пальчиком за прочитанным.
Основная единица чтения – слог.
Для более успешного овладения навыками чтения предлагаем ребенку подчеркивать карандашом прочитанное: слог подчеркивается скобкой, отдельная буква – точкой. Помним, что отдельная гласная – тоже слог. Примеры:
О-СА
КО-Т
А-ИСТ
ГО-РА
ТОРТ
9. Определение места звука в слове. Любое слово можно представить в виде поезда, в котором есть начало, середина и конец.
Пример: Определить место звука [А] в словах.
АРБУЗ ЛУНА МАК.
10. Выполнить звуко-буквенный анализ. Пример: выполнить звуко-буквенный анализ слова ПОНИ. Первый звук в этом слове – П: согласный, твердый, значит первый кружочек раскрашиваем синим. Второй звук – О: гласный, кружочек раскрашиваем красным. Третий звук – Нь: согласный, мягкий, кружочек раскрашиваем зеленым. Последний звук – И: гласный, кружочек раскрашиваем красным.
П О Н И
11. Йотированные гласные (Я, Е, Ё, Ю) – это буквы, которые обозначают по 2 звука (например, буква Я обозначает 2 звука – мягкий звук [Й] и гласный звук [А]) в начале слова (ЯМА), после других гласных (МАЯК), после Ь и Ъ (КОЛЬЯ, ОБЪЯВЛЕНИЕ). После согласных эти буквы обозначают 1 звук (например, в слове МЯЧ буква Я обозначает 1 звук [А]).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/13/picture-696209-1539458546.jpg)
Методическое пособие для воспитателей доу, родителей по обучению грамоте детей дошкольного возраста "Школа Буквознайки"
Авторское методическое пособие учителя - логопеда Максимовой И.В Овладение грамотой представляет собой чрезвычайно важный этап в умственном и речевом развитии ребенка. Обучаясь чтению и письму, р...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/30/picture-659387-1440910084.jpg)
Консультация для воспитателей "Нетрадиционное оборудование в обучении грамоте детей с ОНР"
Консультация для воспитателей логопедических групп...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/30/picture-659387-1440910084.jpg)
Консультация для воспитателей "Нетрадиционное оборудование в обучении грамоте детей с ОНР"
Консультация для воспитателей логопедических групп...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/17/picture-710879-1447761564.jpg)
Консультация для воспитателей "Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста"
Материал содержит актуальность, разные взгляды на обучение детей грамоте. Рассмотрено содержание речевого развития, как образовательной области основной образовательной программы дошкольного образован...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/16/picture-437934-1397641048.jpg)
Обучение грамоте детей дошкольного возраста: работа с родителями
В материале представлены конспекты беседы с родителями детей дошкольного возраста, а также тест и анкета, определяющие уровень готовности ребенка к обучению грамоте....
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/18/picture-1162926-1568833512.jpg)
Консультация для воспитателей и родителей «Подготовка и обучение грамоте детей дошкольного возраста».
Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки их к усвоению грамоте. Создание условий для осмысленного и осознанного чтения, воспитания эстетически развитого и эмоционально...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/10/picture-993388-1515587244.png)
Консультация для воспитателей. «Структура образовательной деятельности по обучению грамоте детей дошкольного возраста».
В настоящее время проблема подготовки детей дошкольного возраста к овладению грамотой до школы является особо актуальной. Причинами тому являются: возросшие требования школ, а особенно гимназий и лице...