Математика на кухне для дошколят
материал (старшая группа)

           Математика на кухне для дошколят

        Кухня – отличный полигон для полезных попутных занятий. «Попутных» - потому что занимаетесь между делом и вам не надо от собственных дел отвлекаться, а сыну/дочке скучать.

Складываем и вычитаем наглядно, и закрепляем умение ориентироваться: «Дай Шарику две витаминки, они находятся справа от тебя». «Возьми 10 шариков (сухого корма) и угости собачку, дай половину». «Сколько ещё осталось? Правильно, пять. Давай теперь так: угощать и считать: десять, девять, восемь…», вот и обратный счёт заодно повторили.
Пёсик кушает, детка считает, мама радуется; всем хорошо.

Потренируйтесь с ребёнком в составе числа. Три луковицы – это одна + одна + одна. Или две + одна. Наглядно, доступно, понятно.
А 9 из чего состоит? Отсчитываем девять предметов и – разбираем состав девятки.
Из чего состоит число «пять» например?
Пусть ребёнок покажет, раскладывая разные фрукты. Орудуя вкусными штучками, он лишний раз убедится, что от местоположения числа (предмета) сумма не изменяется.

Вот три грецких ореха, прибавляем ещё один – сколько всего получится?». И наоборот: «Вот один грецкий орех, к нему прибавляем ещё три – сколько получится?». Желательно эту задачку ещё и нарисовать: орехи - это кружочки, рисуем в тетрадке. (Заменять предмет символическим изображением полезно для развития логического мышления).

«Угости меня шоколадкой; подели её поровну, пополам». Ребёнок делит и поясняет, почему эти части равные, одинаковые. «А как поровну разделить на четыре части, на шесть, на двенадцать?»
«Виноград раскладываем на четыре тарелки, туда же добавим другие фрукты, но так, чтобы вышло одинаковое количество».
Добавляем и выясняем попутно, а можно положить огурец? Нет? Почему?
«Чем отличаются фрукты от овощей?»
«Как всё, что используем для приготовления борща (кроме воды) назвать одним словом?»

Знакомимся с формой предметов (повторяем и закрепляем).
«Эта сковородка какой формы? назови, что ещё круглое?»
«А теперь давай так: по очереди называем предметы квадратной формы». За кем останется последнее слово, кто победит в этой игре?».
Предметы различной формы полезно не только называть, но и отыскивать взглядом, и указывать место их расположения (на полке вверху, прямо над мойкой, внизу около батареи т. п. и т. д.).

Из макарон, из фасоли можно выкладывать замечательные геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник, круг, квадрат, ромб. Ребёнок работает и ручками, и головой, что особо полезно.
«Есть у нас на кухне предметы овальной формы? Перечисли. Сколько всего? Давай нарисуем овал… треугольник… многоугольник». Рисовать можно карандашом на листе, а можно (для интереса) пальчиком по муке, а можно – крупой на бумаге, по которой размазан тоненький слой пластилина.
Игры с фигурами очень полезны для развития логического мышления.

Поиграйте в «Фигурные превращения». Нарисуйте (сложите) квадрат и дайте ребёнку творческое задание: превратить его в целых четыре квадрата. Превращения можно нарисовать.
Ребёнок с заданием справился? Следуем дальше: «А можно ли превратить квадрат в треугольники?»
Удобно выкладывать и/или преобразовывать фигуры из спичек, из макарон-соломинок. С их помощью легко придумать и провести множество головоломок.
Например, как сложить два квадрата из семи одинаковых палочек?).
Предложите ребёнку сложить домик из прямоугольника и треугольника. «А как ты думаешь: из одних треугольников домик получится?»
«Давай попробуем из геометрических фигур сложить собачку… ёжика… человечка».

Измеряем и взвешиваем

Предложите измерить длину банана. Сколько в нём сантиметров?
«А сколько сантиметров в этом листе салата?»… «А в макаронине?»
«Сколько макаронин уложится по длине стола?»… «А как измерить длину стола одной макарониной?… А линейкой?… А пальцами?»

Лить воду и объём её измерять – увлекательнейшее занятие!
Ставьте кружку, стакан и кастрюльку с водой. Спрашиваете ребёнка: «Сколько воды (стаканов воды) уместится в кружке?» И измеряем, и проверяем. «А сколько чайных ложек в ложке столовой?»
Так легко усваиваются и закрепляются понятия «меньше» и «больше», и что такое «равно».
Любопытному дошколёнку будет интересно узнать, как выглядит литр воды и тот же литр, например, молока. Одинаковые они или разные? Наливать можно поочерёдно в одну и ту же банку (а потом измерять высоту), а можно – в две одинаковые, и взвесить их на весах.
Пусть ребёнок во отчую убедится, что литр и килограмм – одно и то же, и весят они одинаково. Ему, конечно, захочется и взвесить литр на весах, и, насыпав в ту же ёмкость крупы, тоже взвесить. Пусть вволю экспериментирует.

Совет: Если ребёнок старается, но что-то не получается – не торопите его. Побуждайте ребёнка ду-мать! Вольно экспериментируя, пробуя, ошибаясь и исправляя ошибки, он учится ставить перед собой задачу и эту задачу решать!
Порой вопрос важнее ответа, ибо он заставляет «серые клеточки» как следует поработать, Развивается познавательную активность и поисковая способность, а это, в свою очередь, побуждает учиться с большим интересом.

Взвешивать можно что угодно, ведь так?
Условие: весы обязательно должны быть не электронные, а настоящие! Это надо затем, чтобы ребёнок видел и убеждался: вот килограмм, он перевешивает, он тяжелее, чем полпачки соли, в которой полкилограмма.
Отлично, если у вас найдётся весы по типу аптекарских, с чашами справа и слева и стрелочкой, отклоняющейся то туда, то сюда.
Для взвешивания подойдёт и безмен. Покажите, как им пользоваться, и ребёнок начнёт взвешивать всё подряд. Что тяжелее – свекла или яблоко? А три луковицы – каков у них общий вес?

Игры по математике дома» (5–6 лет)

Цифры. Счет

Игра «Мой веселый звонкий мяч» (с мячом)

Например, взрослый называет число 4 (бросает мяч) и говорит: 

• «Считай дальше» (и так с любым числом до 10).
• Назови соседей числа 4 (5, 6, 9 и т. д.)
• Назови число, которое следует за числом 2(3, 4, 6 и т. д.)
• Назови число на 1 больше (или на 1 меньше названного).

Счет цепочкой (поочередно).

• Начинает взрослый – «один», ребенок продолжает – «два», взрослый – «три», ребенок – «четыре» и т. д. до 10. Затем счет первым начинает ребенок.

Игра «Отложи столько же предметов (счет на слух)

Взрослый ритмично хлопает в ладоши, ребенок закрывает глаза и считает хлопки на слух, затем откладывает столько же предметов.

• Вопрос: Сколько предметов ты отложил? Почему?
• Усложнение: Отсчитай предметов на 1 больше (или на 1 меньше, чем услышишь хлопков.
• Вопрос: Сколько ты отложил предметов? Почему?

Игра «Отсчитай столько же»

Перед ребенком большое количество предметов (палочки, круги, пуговицы и т. д.)

• Задание: Отсчитай 4 пуговицы (или любое другое количество до 10, или отсчитай столько палочек, сколько показывает цифра (при этом взрослый показывает ребенку любую другую цифру в пределах 10).

Игра «Чудесный стаканчик»

Необходимый инвентарь: десять стаканчиков из-под йогурта, небольшая игрушка, помещающаяся в стаканчик.

• На каждый стаканчик наклейте цифру.
• Выберите водящего. Он должен отвернуться. За это время спрячьте под один из стаканчиков игрушку.
• Водящий поворачивается и угадывает, под каким стаканчиком спрятана игрушка. Он спрашивает: «Под первым стаканчиком? Под шестым?» и так далее, пока не угадает.
• Можно отвечать подсказками: «Нет, больше», «Нет, меньше».

Игра: «Какой цифры не стало?»

• Перед ребенком цифровой ряд. Ребенок закрывает глаза или отворачивается, взрослый убирает одну или две цифры. Открыв глаза, ребенок определяет какой цифры нет.

Игра: «Цифры разбежались»

Все цифры расположены беспорядочно. Дать задание ребенку разложить цифры по порядку.

Соедини стрелкой цифру с нужным количеством предметов.

Обведи в кружок цифру, которая соответствует количеству предметов.

Игра «Назови цифру»

Перед ребенком цифровой ряд. Взрослый предлагает ребенку показать любую из названных цифр, или указывая на любую цифру, спросить как она называется.

• Назови, какие цифры пропущены 1 34 6 8 10?
• Какая цифра должна стоять вместо? 1? ? 4 5? 7? 9 10? и др.

Игра «Отгадай число»

Игра способствует подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания, помогает закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах первого десятка

• Спросите, например, какое число больше трех, но меньше пяти; какое число меньше трех, но больше единицы, и т. д.
• Дети очень любят загадывать числа и отгадывать задуманное. Задумайте, например, число в пределах десяти и попросите ребенка отгадать его. Малыш называет разные числа, а вы говорите, больше названное число задуманного вами или меньше.
• Затем поменяйтесь с ребенком ролями.

Геометрические фигуры

Различать и называть фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб, овал.

Игра «Фигуры»

Необходимый инвентарь: счетные палочки (или спички, макароны).

• Расскажите ребенку об основных геометрических фигурах. Объясните, что такое сторона, угол.
• Вместе с ребенком начните составлять геометрические фигуры из палочек. Затем попросите его делать это самостоятельно.
• Вы можете задавать ему необходимые размеры, исходя из количества палочек. Предложите ему, например, сложить прямоугольник со сторонами в три палочки и четыре палочки; треугольник со сторонами две и три палочки.
• Попробуйте составлять фигуры разного размера, с разным количеством палочек.
• Учите ребенка сравнивать фигуры.
• Еще один вариант — комбинированные фигуры, у которых некоторые стороны будут общими. Например, из пяти палочек нужно одновременно составить квадрат и два одинаковых треугольника или из десяти палочек сделать два квадрата — большой и маленький (маленький квадрат составляется из двух палочек внутри большого).
• Комбинируя счетные палочки, ребенок закрепляет знания математических понятий: «число», «больше», «меньше», «столько же», «фигура», «треугольник».

Ориентировка в пространстве

Игра: «Найди предмет»

В комнате расположены любые игрушки (около дивана, за стулом, впереди цветка, за полкой, на столе)

• Задания: Найди около дивана зайчика. За стулом машинку. Впереди цветка куклу. За полкой книжку. На столе тетрадки.
• Вопросы: Где был зайчик? Где была машинка? Кукла? Книжка? Тетрадка?
• Усложнение: Положи зайчика впереди себя (сзади, слева, справа, под, около)  

Игра: «Самолеты на посадку»

Перед ребенком лист бумаги и маленькие самолетики (из картона или игрушки)

• Задания: Самолет летит в правый (левый) верхний или нижний угол. Где самолет? Самолет полетел в середину листа. Где самолет? И т. д.
• Аналогично можно играть с шайбой (черный круг из картона). Шайба летит в разных направлениях. Где шайба?

Игровые задания детям

• Топни правой ногой три раза.
• Дотронься левой рукой до левого уха.
• Подними вверх правую (левую) руку.
• Поставь на носок правую (левую) ногу.
• Дотронься левой рукой до правого колена.
• Повернись на право (на лево).
• Сделай три шага вперед, повернись влево сделай пять шагов и т. д.

Ориентировка во времени

Время года

• Знать название текущего времени года.
• Сколько всего времен года? Назови их по порядку.
• Какое время года идет после весны? и т. д.
• Назови зимние месяца.

Части суток (что мы делаем утром; когда мы гуляем, спим, обедаем, просыпаемся, делаем зарядку и т. д.)

Дни недели

• Какой день недели 2-й (3-й, 5-й, 6-й) по счету?
• Сегодня вторник. Какой день будет завтра?
• Воскресенье – какой день по счету?
• Какой день недели будет после среды?
• Какой день между понедельником и средой?
• Сколько всего дней в неделе?

Успехов вам и вашим детям!