Играем вместе или "Брызги счастья"(из опыта работы).
статья (младшая, средняя группа)

Играем вместе или «Брызги счастья».

Чтобы научиться жить и успешно работать, ребенку необходимо осознать все многообразие мира,в котором он будет искать свое место и прокладывать свой путь. В дошкольном детстве мы должны познакомить его с 4-мя мирами и научить его жить,не навредив им. Это-1) Мир людей. Наша задача-ввести ребенка в этот мир, научив строить доброжелательные отношения и с интересом воспринимать разных людей.2).Мир вещей. Здесь мы развиваем разумную бережливость,не впадая в крайности-вандализм(когда человек разрушает вещи,не ценит продукты труда другого), и фетишизм(когда человек поклоняется вещам-ради вещей может причинить зло другому). 3).Мир природы. Воспитываем не только бережное отношение ко всему живому,но и действенное-желание охранять природу. И,наконец,, раскрываем ребенку мир самого себя.(что человеку полезно,вредно,что красиво,а что-нет,что нас разрушает-вредная пища,плохое настроение и др.)

В наше время многие учителя и родители считают,что для подготовки детей к школе надо научить их читать и считать,многие дети уже знакомы с гаджетами,в то время как основа развития ребенка-образное мышление остается неразвитым,ребенок,ненаигравшийся,с тусклыми эмоциями , несчастлив.В.В.Кожевникова,одна из авторов прграммы «Тропинки»,считает,что тропинки,ведущие в мир,действуют только тогда,когда мы,взрослые,смогли организовать ребеночку жизнь,полную счастливых мгновений.Только «брызги счастья»помогают ему бежать по тропинкам развития, тогда наши программы становятся для него собственными,а не навязанными нами.»Мать и отец ,поддержи дитя играющее,только это даст ему возможность вырасти человеком!Учитывай его состояние-готов ли он идти в д-сад и получать удовольствие от новых предметов,познавать окружающий мир,новых людей.Счастливый дошкольник-ребенок играющий.Это позволяет ему пережить все плохое и хорошее,что он видит.Игра позволяет счастливому дошкольнику стать счастливым школьником.Он начинает понимать,что ему надо,чтобы хорошо учиться.-«Что я хочу,могу,что мне надо или не надо!» Счастливый ребенок-это тот необычный взрыв счастья и брызги,которыми надо пользоваться в каждый момент счастливого детства.»

Народная педагогика-это огромный,брызжущий радостью,пласт материала,развивающий у ребенка представления о мире-ничего нового и придумывать не надо!Как в продуктах народного творчества, так и в фольклоре ненавязчиво , всеми органами чувств впитываются впечатления о мире. Это представлено в нашем буклете «Советы из горенки». Семейный час о развитии ребенка средствами народной педагогики проводился несколько лет назад,а советы востребованы родителями и сейчас.На курсах НИРО нас с воспитателями заинтересовал материал Натальи Шуваевой-«Кинезиологические игры». Изучив его подробнее с помощью сайтов в интернете ,мы составили комплексы игр с определенным сюжетом на развитие межполушарного взаимодействия.

Были составлены картотеки: 1Кинезиологических игр.2).Комплексы гимнастик . 3)Народных игр-иммитаций.;)Фотоальбом с «брызгами счастья»,где мы рассматриваем детские фотографии на темы-«Я-счастливый летом,осенью,зимой и весной,с друьями,семьей , с животными.» 5)Картотека консультаций для родителей по разным темам,где особое место уделяется этим видам игр, роли игрушки и антиигрушки.6)Мне кажется,очень действенная форма-дневнички детских достижений и проблем,они позволяют родителям быть в курсе того,как продвигается их ребенок,которые велись в средней группе с основным воспитателем в прошлые годы.

Ранее в средней группе проводился круглый стол с участием детей,где они играли с мамами.Были показаны игры на умение вступать в контакт со сверстником,пальчиковые и кинезиологические игры,давались памятки об их роли в развитии малыша.

В этом году для родителей проведен тоже круглый стол с участием детей,где они смогли посмотреть как играют дети,их взаимодействие между собой,а также были показаны на видео различные виды игр,в которые любят играть ребята.

Сейчас игры постоянно включаются в утреннюю гимнастику,дети их очень любят и переносят в самостоятельную игру.Все дети принимают игровую роль от взрослого,играют как с игрушками-заменителями так и с воображаемыми предметами,придумывают интересные сюжеты,это говорит о результативности эксперимента.Игры со взрослым,при условии развивающего общения, положительная оценка действий ребенка,специально подобранные тексты и создают те «брызги счастья»,которые необходимы ему для полноценного развития!