Значение правильного выбора книги для развития и воспитания ребенка в условиях ДОУ и семьи
статья (младшая группа)

Все мы с вами знаем о важности чтения детям книг, как это необходимо для развития малышей. Но далеко не все понимают, какие книги надо читать, а какие не стоит, какие книги могут помочь, а какие – навредить. Остановимся на этом моменте подробнее.
Прошло время дефицита детской и любой другой литературы, время, когда книги с картинками было не сыскать и многие из них передавались из поколения в поколение. Сейчас на рынке большой ассортимент всевозможных изданий на разный вкус и кошелек. Многие детские книги издаются на прекрасной бумаге, с высоким качеством полиграфии. Однако часть этой замечательной продукции не так уж безвредна для детей.
Вредность эта связана не с низким качеством типографской краски или бумаги – обычно детские книги имеют достаточно высокие требования по санитарно-гигиеническим нормам. А вот вредное содержание книг может нанести психологическую травму ребенку. Выбирать книгу для чтения малышам в наше время нужно очень вдумчиво, внимательно просматривая как иллюстрации так и сам текст. К сожалению многие издания используют для своих иллюстраций картинки  не только малопривлекательные  и не эстетичные, но порой просто угрожающие, пугающие малышей. Невозможно переоценить значение этих первых прочитанных со взрослыми книг, впечатление от которых остаётся с нами на всю жизнь, формирует чувство прекрасного и закладывает художественный вкус будущей личности. Любовь к чтению, захочет ли ребенок в будущем взять книжку в руки, сохраниться ли у него это желание в дальнейшем, станет ли он читающим человеком, всё это завит от книги, которую мы с вами сегодня выберем для нашего малыша.

Посмотрите на иллюстрации, на слайдах и сравните, какие из них вы хотели бы предложить детям, а какие нет.

Теперь давайте обратимся к содержанию детской литературы. Сейчас появились так называемые «сокращенные сказки» изданиям с грифом «для самых маленьких». Дело в том, что ребенок с самых ранних лет привыкает к простому, обедненному языку, и потом ему сложно бывает воспринимать богатую и насыщенную литературную речь. Мы с вами очень хорошо знаем, что основа культуры речи закладывается в раннем возрасте, то как человек будет говорить и писать в будущем зависит от того какие книги ему читали в детстве, как общались с ним взрослые, использовали ли они всё богатство нашего прекрасного русского языка или сокращенный современный сленг. Также сейчас на полках книжных магазинов появилось много изданий зарубежных авторов, переведенных некачественно: малограмотный, плохо отредактированный текст негативно влияет на психику вашего малыша. Всевозможные сказки о троллях, гоблинах, «Сборники сказок о чертях» не только порой пугаю детей, но и выдают отрицательных персонажей за главных героев, что в результате приводит к формированию негативных стереотипов поведения и подмене ценностей, когда плохое выдаётся за  хорошее.

А Книгу под названием «Новая папина жена, которую зовут Франк» можно отнести не к детским изданиям, а к руководству по психологической готовности детей к гомосексуальным бракам. Или вот еще один пример – книга «Карма Чебурашки», в которой деткам подробно объясняются понятия «сансара» и «карма» и даже делается поразительный вывод о том, что в прошлой жизни Чебурашка был Бодхисаттвой.

Давайте же от современных книг перейдем к традиционным сказкам, которые читают детям из поколения в поколение!

Много веков назад, когда ещё не было письменности, возникло устное народное творчество, выполняющее ту же роль, какую в дальнейшем выполняла литература. Для детей народ создал замечательные сказки, песенки, загадки, поговорки. Произведения народного творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. Просто и убедительно говорит сказка о победе добра над злом, правды над ложью, о торжестве справедливости. Положительный герой сказки всегда побеждает.

Высоко ценил народную сказку великий русский педагог К.Д.Ушинский. Он писал о сказке: «Это первые и блестящие попытки русской народной педагогики, и я не думаю, чтобы кто — нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа».

— Сказка — прекрасное творение искусства. Социальная, художественная и педагогическая ценность народных сказок несомненна и общепризнанна.

— Русская народная сказка — это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Она вводит детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражает глубокие моральные идеи, учит доброму отношению к людям, показывает высокие чувства и стремления.

— Сказка для ребенка — это не что иное, как особое средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных установок общества, постижения реальной действительности. Образность сказки, даже более того — ее условность, хорошо усваивается ребенком.

— Сказка близка ребенку по мироощущению, ведь, у него эмоционально — чувственное восприятие мира. Ему еще не понятна логика взрослых рассуждений. А сказка и не учит напрямую. В ней есть только волшебные образы, которыми ребенок наслаждается, определяя свои симпатии. В сказке есть четкая граница: это — Добро, а это — Зло, этот персонаж — плохой, а этот — хороший.  И малыш знает, что Кощей обязательно будет побежден и добро победит. Это упорядочивает сложные чувства ребенка, а благополучный конец позволяет поверить в то, что в будущем и он сделает что — то хорошее.

Поэтому в своей работе мы очень большое внимание уделяем формированию познавательного интереса к русским народным сказкам. Знакомим детей со сказками, прививаем любовь и интерес к русскому народному творчеству.

Формы работы по формированию интереса детей к русским народным сказкам в младшей группе:

— знакомство с русскими народными сказками в группе и дома;

— просмотр мультфильмов по сказкам;

— чтение стихов про героев сказок;

— инсценирование русских народных сказок с использованием различных видов  театров;

— разучивание потешек;

— дидактические игры;

— загадывание загадок по сказкам;

— рассматривание альбомов сказок, потешек;

— подвижные игры;

— раскрашивание персонажей сказок;

— изготовление поделок «Любимые герои русских народных сказок» (работа с родителями);

— выполнение совместной лепки по сказке «Репка»;

— строительство теремка, его заселение «жителями»;

— составление сказок из кубиков;

— выкладывание сказок из пазлов;

— настольные игры;

— выставка книг по русским народным сказкам;

После проведения анкетирования родителей в нашей группе, мы пришли к выводу, что  лишь небольшой процент задумывается о выборе литературы для детей, на вопрос: по какому критерию вы подбираете книги для чтения, чаще всего отвечают: по выбору детей. Но ребенок в раннем возрасте ещё не в состоянии сделать правильный выбор. Сейчас существуют издания, которые оформлены неправильно с точки зрения детского восприятия. Так, книжки для самых маленьких с искажением реальных вещей вредны. Например, синяя лиса или медведь зеленого цвета нарушают целостную картину восприятия. Нет ничего хорошего в большом количестве ярких маленьких картинок, особенно напечатанных на темном фоне. Для маленьких детей гораздо полезнее книжки с белыми страницами, с четкими, хорошо прорисованными большими картинками.

Работая с родителями мы проводим для них консультации, в которых  объясняем по каким критериям необходимо осуществлять подбор литературы для детей с учетом возраста. Рекомендуем те или иные издания, обращая особое внимание на русские народные сказки. 
Когда родители покупают ребенку какую-то книгу, стоит позаботиться о том, чтобы потом малышу было комфортно читать ее самому. Совершенно неправильно покупать сначала сокращенный вариант для маленьких, а потом расширенную версию той же сказки. Ребенок привыкает к отрывочным фразам и, зная сюжет в целом, в дальнейшем не имеет желания читать то же самое, но более длинное произведение.
Важно сразу выбирать книги высокого качества как по полиграфии, так и по содержанию. Также перед покупкой книги необходимо сравнить ее с другими вариантами изданий. И конечно же, прежде чем читать сказку вслух, просмотреть ее самим. Сказки хорошо развивают воображение и фантазию ребенка. Желательно, чтобы картинок в книге было не больше одной трети, так как это обедняет воображение ребенка, предлагая готовые образы героев. Упомянем еще об одном важном значении сказки. Часто ребенок выбирает любимую сказку, и она остается таковой на всю жизнь. Возможно, она была прочитана в тот момент, когда ее содержание было наиболее интересным ребенку, совпадало с его настроением. Такая сказка может оказывать сильное влияние на судьбу человека. Многих родителей раздражает, что ребенок просит почитать одну и ту же сказку по многу раз. Дело в том, что малыш не сразу может усвоить и осмыслить сложные для него вещи. Благодаря повторам в его сознании складывается многогранная картинка, так как мозг ребенка формируется постепенно. Такие сложные понятия, как доброта, любовь, зло, правда, ложь, имеют множество аспектов. А в разных сказках есть разные стороны этих понятий. Ребенок старается их запомнить и осознать. Так происходит его развитие.

Очень важно, читая ребенку сказку, в дальнейшем обязательно ее обсуждать.

 В российской культуре сказка о Золушке была любимой у целого поколения девочек. Они во взрослом возрасте так и продолжают ждать своего принца, инфантильно надеясь, что тот появится волшебным образом. Так, после прочтения «Золушки» родители могут подчеркнуть, что Золушка была трудолюбивой, рукодельницей, доброй и хозяйственной. Ее качества были замечены и оценены феей, и в награду за них та отправила ее на бал. Пассивное ожидание – это далеко не лучший способ жизненной стратегии, которую ребенок может выбрать. Тогда как активная жизненная позиция, несмотря на пробы и ошибки, приводит к успеху. Сложная сказка «Золушка» – тому пример.
На начальных этапах воспитания отбор книг и цензура очень важны и нужны. Только мы, взрослые можем ввести ребенка в мир хорошей литературы.