Детский сад - начальная школа
консультация

Что нужно знать будущим первоклассникам?

Знакомство с окружающим миром

Дети должны знать:

• название нашей страны и её столицы;
• флаг, герб России;
• название родного города, села, свой адрес;
• должны уметь рассказывать о своей семье.

Вопросы по теме «Моя семья»:

• Назовите своё имя, фамилию.
• Сколько тебе лет?
• В какое время года ты родился?
• Сколько человек в твоей семье?
• Как зовут маму?
• Как зовут папу? (ребенок должен называть имя и отчество родителей)
• Есть ли у тебя брат или сестра?
• Сколько ему (ей) лет?
• Есть ли у тебя бабушка и дедушка?
• Как их зовут?
• Где и кем работают мама и папа?

Общеразвивающие вопросы:

• Расскажи, чем ты любишь заниматься?
• Какой у тебя любимый праздник? Почему?
• Какая сказка тебе больше всего нравится?
• Какой мультфильм ты любишь смотреть?

                Чтение и письмо

Правильное и достаточно беглое чтение, равно как и грамотное письмо, являются необходимыми условиями для усвоения учеником всех других школьных предметов, а значит и для успешности его обучения в целом. Поскольку чтением дети обычно овладевают легче, чем письмом, а многие даже приходят в школу уже умеющими читать, то далее речь пойдёт только о письме.

Для успешного овладения письменной речью ещё до начала обучения грамоте у ребёнка должны быть сформированы необходимые для этого предпосылки. К ним относятся следующие:

• полноценность владения речевыми звуками (правильное их произношение, умение различать на слух, а также определять присутствие и примерное место заданных звуков в слове);
• достаточность словарного запаса;
• владение связной речью;
• сформированность зрительно-пространственных представлений (то есть представлений о форме и величине предметов и их расположении в пространстве по отношению друг к другу).
• развития тонкой ручной моторики, что тоже является необходимыми предпосылками овладения письмом.

Первые четыре из названных выше предпосылок письма относятся к состоянию устной речи ребёнка. Действительно, чем лучше будет развита ко времени поступления в школу его устная речь, тем легче ему будет овладеть чтением и письмом и тем полноценнее будет приобретённая на этой основе письменная речь. Такая прямая зависимость качества письменной речи от устной объясняется тем, что письменная речь является лишь отражением (или как бы переводом в письменную форму) имеющейся у человека устной речи.

Что касается зрительно-пространственных представлений, то их сформированность необходима для чёткого усвоения ребёнком зрительных образов букв.

К сожалению, не у всех детей названные предпосылки письма бывают сформированы к началу школьного обучения, однако нередко родители попросту не замечают этой задержки и впервые она обнаруживается лишь в процессе уже начавшегося обучения грамоте, когда на базе этих предпосылок должны приобретаться гораздо более тонкие умения и навыки. Так, например, несформированность зрительно-пространственных представлений, не причиняющая особых "неприятностей" в дошкольном возрасте, существенно затрудняет усвоение ребёнком сходных по начертанию букв и приводит к появлению в его письме специфических ошибок, не поддающихся устранению обычными школьными методами. Поэтому очень важно своевременно выявить такого рода отставание в развитии детей и обязательно преодолеть его до начала обучения грамоте.

Развитие речи

Ребенок, поступающий в школу, должен:

• правильно произносить все звуки родного языка;

• различать и называть слова с определенным звуком;

• уметь определять место звука в слове (начало — середина — конец);

• делить слова на слоги;

• составлять слова из слогов;

• иметь представление о предложении;

• уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже;

• пересказывать знакомые сказки и рассказы;

Математика

Дети должны уметь:

• называть числа в прямом и обратном порядке;

• соотносить цифру и число предметов;

• правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;

• сравнивать числа в пределах 10;

• устанавливать, какое число больше (меньше) другого;

  • уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить, убрать).

Навыки самообслуживания

Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание.

Дети должны научиться:

• следить за своим внешним видом;

• уметь пользоваться расческой, носовым платком;

• при кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;

• кушать аккуратно: пищу брать понемножку, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой;

• самостоятельно быстро и аккуратно одеваться, раздеваться;

• аккуратно складывать и вешать одежду;