Развитие речи детей дошкольного возраста
статья (средняя, старшая, подготовительная группа)

          Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Речь играет важную роль в жизни человека. Она является средством общения, средством обмена мыслями людей между собой. Без этого люди не могли бы организовывать совместную деятельность, добиваться взаимного понимания.

Ребенок в повседневной жизни, общаясь со всеми, говорит очень много. Но, когда ему предлагают: «Расскажи, что интересного ты увидел в зоопарке? Перескажи сказку, рассказ…», — сразу возникают трудности. Ребенок не умеет видеть и понимать основной сюжет, определять главных героев, основное действие, время и место происходящего события, не может четко сформулировать вопрос и ответить на него.

Развитая речь в понимании многих родителей - это умение читать (и писать - хотя бы печатными буквами) как максимум и умение рассказывать стихи, как минимум. Поэтому стремятся как можно раньше научить своего ребенка читать и даже писать, при этом многие важные стороны развития ребенка остаются без должного внимания, а иногда вообще не учитываются, хотя давно известно, что умение ребенка читать и писать не являются показателем его развития. Чтение и письмо - только необходимое средство, которым на определенном этапе ребенок овладевает для своего последующего полноценного развития. При этом чтение и письмо - сложные навыки, которые требуют от ребенка определенного уровня развития, в том числе речевого. Известно, что качественно владеть чтением и письмом невозможно без чистого звукопроизношения, без развитого речевого слуха и т.п. овладение грамотой - не самоцель, это определенный этап речевого развития ребенка, который подразумевает серьезную предшествующую работу по речевому и языковому развитию детей.

            К концу дошкольного возраста современный ребенок должен уметь полно и последовательно излагать свои мысли, свободно пересказывать рассказы и сказки, описывать произошедшие события, чётко, внятно и выразительно декламировать стихи.

         – Уважаемые родители! Сегодня я приглашаю вас разобраться, что же такое речь ребенка и познакомиться с приемами работы по развитию речи в домашних условиях.

- Что же такое речь?

- Кто как представляет себе речь своего ребенка?

-Я представляю речь ребенка в виде дома.

1. Основой разговорной речи (как для дома ФУНДАМЕНТ) является  ПОНИМАНИЕ речи  и  ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ.

- «Покажи карандаш линейкой», «Покажи карандашом линейку»; «Ваню ударил Коля. Кто драчун?», «Брат отца», «Нарисуй круг под квадратом»

- дочка- точка, дачка-тачка, бочка-почка, катушка-кадушка, уточка-удочка и др

I этап: различение неречевых звуков

II этап: Различение звуков речи по тембру, силе и высоте.

III этап:  Развитие фонематического и речевого слуха.

  (Здесь хорошее местечко - протекает мимо печка.

Слёзы льются у Оксанки: у неё сломались банки.)

2. Важнейшими компонентами речи являются

СЛОВАРЬ  и  ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ ( СТЕНЫ)

В лексиконе детей мало слов, характеризующие качества, признаки, состояние предметов и действий. У детей недостаточно сформированы грамматические формы – ошибки в падежных окончаниях, смешении временных и видовых форм глаголов, в согласовании и управлении. Недостаточно владеют способами словообразования. Большое количество ошибок дети допускают в использовании простых предлогов (в, на, под, с).

Поэтому родителям нужно больше уделять внимания на развитие словаря и грамматической стороны речи.

Есть игры, в которые можно играть,  не отрываясь от ежедневных домашних дел. На кухне можно проводить игры на обогащение словаря ребенка.

•        «Давай искать на кухне слова: «

•        «Угощаю». 

•        «Приготовим сок».

«Я заметил». 

•        «Волшебные очки». 

«Я знаю много названий…(мебели. Продуктов, одежды)»…

 «Назови одним словом».

«Назови части».

«Какой? Какая? Какие?»

 «Что делает? Что делают?»

«Скажи наоборот».

«Кто как передвигается? »

 «Кто, какой голос подает? »

 «Большой - маленький»

«Что для чего? »

 «Назови детеныша (детенышей) животных» или «Чей ребенок?»

«Кто, где живет? » или «Чей дом?»

 «Правильно назови листья»

 «Жадина» («Мой, моя, моё»)

«Один – много – нет»

 «Два – пять»

 «Чего не стало» 

 «Волшебная цепочка»

 «Антонимы для загадок»

        «Упрямые слова». 

Что не хватает в нашем доме?  – КРЫШИ.

Следующий важный компонент речи:

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ -– это венец речи ребенка, показатель развития мышления, коммуникативности, достижения норм возрастного развития. В нашем доме – это крыша.

          Связная речь – это развернутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложений.

          Развивая связную речь, важно научить ребёнка пересказывать короткие сказки и рассказы. Начните эту работу с пересказа знакомых сказок с несложным сюжетом.

          Не достаточно просто прочитать сказку. Чтобы ребенок ее лучше запомнил, нужно помочь ему понять ее, пережить вместе с героями различные ситуации. Проанализировать поступки персонажей, представить себя на их месте. Тогда запоминание будет осознанное, глубокое.

          Для запоминания сюжета детям помогает театрализация с помощью игрушек или пальчиковых кукол. Вы проиграли перед ребёнком сказку, попросите его побыть актером и перед папой разыграть ту же сказку, с озвучиванием всех персонажей.

          Старайтесь фразу: «Перескажи услышанное, прочитанное» заменить игрой.  Предложите ребёнку поиграть в радио. Он будет диктором, который разыгрывает радио-спектакль. Вечером вы его уложили в кровать и рассказали сказку, а он в свою очередь укладывает спать свои игрушки и, так же как и вы потчует их сказочной историей.

           Для развития связной речи  необходимо целенаправленно учить детей описывать предметы.

Я предлагаю активно использовать картинные планы описания предметов. Например, вот такие.

Дети 4-5 лет уже могут рассказать о событиях собственной жизни, о своем личном опыте, причем делать это очень выразительно.

«Вспомни случай»

 «Говорим по-разному»

 «Бюро путешествий»
«Всегда под рукой»

 «Лучший друг»

 «Рассказы по картинкам»

 «Истории из жизни»

 «Мой репортаж»

 «Семейное ток-шоу»

 «Чем закончилось?»

 «Автобиография» (или «Узнай по описанию»)

 «Заучиваем стихи с малышами»

Ребенку интересно не только услышать стихотворение, но и показать в нем каждое слово жестом, как бы оживить текст с помощью рук. Для успешного заучивания с детьми стихов и потешек предлагаем воспользоваться нашими советами. Занимайтесь с ребенком только тогда, когда он здоров и спокоен. Сначала прочитайте два-три стихотворения. Предложите выбрать одно, которое больше понравилось, и прочитайте его три-четыре раза. Покажите, как можно связать стихотворные строки с движениями рук и пальцев. Повторите все движения вместе с ребенком. Хвалите малыша, даже если у него получается лишь одно – два движения. Главное, чтобы ему было интересно рассказывать стишок, руками и пальцами рисовать к нему картинки. Тогда  и текст легче запоминается. 

      Координация движений со словами совершенствует артикуляционный аппарат, речевое дыхание, способствует развитию связной речи.

     Игры могут быть интересны и полезны всем членам семьи. В них можно играть в выходные дни, праздники, в будние дни вечерами, когда взрослые и дети собираются вместе после очередного рабочего дня. Играйте с ребёнком на равных, поощряйте его ответы, радуйтесь успехам и маленьким победам!

И что бы дом был не только на надежный, но и красивый –украшает его отделка, красивый ФАСАД. В нашем случае правильное четкое  ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ.

Чтобы произносить звуки, ребенку нужны подвижные, четко работающие органы артикуляции .

- Что можно сделать, чтобы язык, губы стали более подвижными, чувствительными?

- Правильно, выполнять артикуляционную гимнастику. Сейчас мы выполним несколько артикуляционных упражнений, которые пойдут на пользу любому ребенку:

 Для щек: «Толстячок-худышка», «Футбол»

Для губ: «Улыбка (лягушка) – хоботок (слоник)», «Зайчик»

Для языка: «Иголочка – лопаточка», «Змейка», «Часики», «Качели»,  «Почистим зубки», «Лошадка», «Дятел».

        Уважаемые родители! Если Вы будете,  всесторонне развивать речь ребенка,  учтете данные рекомендации, будете прислушиваться  к рекомендациям и советам воспитателя, то к  концу дошкольного возраста ваш  ребенок сможет полно и последовательно излагать свои мысли, свободно пересказывать рассказы и сказки, описывать произошедшие события, чётко, внятно и выразительно декламировать стихи. Что станет залогом успешного обучения в школе и очень поможет ребенку в дальнейшей жизни!

         А ещё развитие речи дошкольников в игре — это ещё и дополнительная эмоциональная связь между вами и вашим  ребенком, это радость от общения, формирование доверительных и дружеских отношений.