Развитие речи детей дошкольного возраста в НОД - развитие речи. Программа педагога.
рабочая программа по развитию речи на тему

ПРИНЯТО:

на педагогическом совете

№_________

От «___»________2011г.

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующая  МБДОУ № 57 «Дюймовочка»

_________Ю.И. Скрабневская

«___»________________2011г.

Возрастная группа

Количество в неделю

Количество в год

Временной отрезок (не более)

Третий год жизни

1

35

10

Четвертый год жизни

1

36

15

Пятый год жизни

1

36

20

Шестой год жизни

2

72

25

Седьмой год жизни

2

72

30

№ п/п

Задачи

Интеграция областей

Наглядный и дидактический материал

Раздаточный материал

Формы и методы работы

Литературный источник

0

Мониторинг

Социально  - личностное

Кукла, медвежонок, подарочная коробочка, набор мебели, картинка с изображением медвежонка его мамы и игрушек, изображения зверят – друзья медвежонка и их мам

«Что нарисовано на коробочке», «Что нарисовано на картинке», «Сделаем мишке комнату», загадки, стихи наизусть

Сомкова О.М. образовательная область «Коммуникация»

1

Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя (проговорить)

Художественно – эстетическое (рисование) «Кукла»

Книги в книжном уголке, игрушки в группе.

Набор для рисования

«Принеси с полки книгу», «Найди спрятавшуюся игрушку»,  стихи А. Барто «Игрушки», загадки про книжки

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи»  стр.28.

2

Помочь детям запомнить имена  товарищей, в том числе произнесённые взрослыми по – разному: Саша – Сашенька-Сашуля, преодолеть застенчивость

Художественно – эстетическое (музыка) Р/Н песенка «Кто у нас хороший»

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи»  стр.28

3

Напомнить детям сказку «Репка», вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем, уточнить  представление детей о том,  какое животное что ест, активизировать в речи глаголы ласкать, грызть, есть. учить отчётливо,  произносить звук – -а-, небольшие фразы.

Художественно – эстетическое, Познание (пальчиковый театр) «Репка»

Кукла в одежде врача, Д/М «Кто что ест».

Фигурки  из набора для  настольного театра «Репка»

Пересказ вместе с детьми сказки «Репка», что ест кошка,  жучка, и мышка, (индивидуальные и хоровые ответы).

Произнести звук –-а-

В. В. Гербова

«Занятия по развитию речи»   стр.33

4

Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие

Действия,  различать действия, противоположные по значению

(подняться вверх-спуститься),

Учить отчётливо произносить звук – -и-.

Физическое (малоподвижная игра) «Лошадки»

Кубики,

Матрёшки,

2 куклы,

Тазик, полотенце,

Кроватка,

Грузовик,

Лошадка.

«Помоги матрёшке спуститься

с лесенки»,

«Подняться по лесенке вверх»

«Умыть куклу в красном платье, проговаривая

«Водичка водичка…»,

Куклу уложить в кроватку, напеть «бай-бай-бай»,

Покатать матрёшку на грузовике

«вперёд-назад», кричит

Лошадка – -и-.

(2-3 повтора).

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»   стр.35

5

Закрепить правильное произношение звука – -у-,

(изолированного и в звукосочетаниях)

Художественно – эстетическое (музыка) чувашская песенка «Разговоры» перевод Л. Яхнина

Физическое (малоподвижная игра) «Позови паровозик»

Кукла – доктор, кукла Алёнка, паровоз

Елочки, грибы

«покажите доктору горлышко и скажите – -а-,

«когда люди гуляют в лесу, собирают грибы, ягоды, они, чтобы не потеряться, кричат –ау-у, «Как бы Алёнка не заблудилась», давайте покричим ей –Ау, А.

Паровоз гудит-у-у-у-у-, произнести громко и протяжно

В.В. Гербова

«Занятия по развитию речи»  стр.38

6

Учить детей понимать,  что изображено на картине, осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя, способствовать активизации речи

Физическое (малоподвижная игра) Прочитать с детьми стихотворение А. Барто «Мяч», отбивая от пола маленькими мячиками в  такт со словами.

Серия Е. Батурина «Спасаем мяч» (картина),

Маленькие мячи

Перечисление детьми, кто (что) изображён на картине: девочка плачет, мяч упал в лужу, мальчик достаёт мяч.

Кратко описать картину, «Почему плачет Таня?», «Надо Таню успокоить», такт со словами «Тише Танечка не плачь! Не утонет в речке мяч!» предложить детям  послушать рассказ о Тане и её друзьях.

В.В. Гербова

«Занятие по развитию речи»  стр.38

7

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц.

Художественно – эстетическое (рисование) «Птичий двор»

Картинки с изображением «солнышко», «уточки». «гуси», «индюк», «курочки», «маленькая девочка», Д/И  «Кто пришёл? Кто ушёл?»  

Набор для рисования

На магнитной доске  выставить картинки и провести беседу по их содержанию: «выглянуло солнышко (картинка) и проснулись уточки (картинка). проснулись и закрякали –кря-кря-. Как закрякали уточки? Повторить фразу «выглянуло солнышко» (побуждать детей договаривать фразу до конца). «Проснулись…(по картинкам): гуси, индюк, курочки, маленькая  девочка».

Чтение потешки : «наши уточки с утра..», поощряя попытки повторять в звукоподражании.

В.В. Гербова

«Занятие по развитию речи» стр.42

8

Учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением – загадкой, совершенствовать речевой слух.

Коммуникация (Х/Л)  А. Барто «Кто как кричит?»

Султанчики

Напомнить детям, что когда дует ветер, листочки на деревьях шелестят. Показать султанчики - это дерево с листочками, подуть на листочки (шелестят). Упражнение: расстояние до губ ребёнка 8-10 см., предложить послушать как шелестят листочки на Полном  дереве, (ещё у нескольких детей), при этом следить, чтобы ребёнок выдыхал только через рот, дул длительно (больше секунды), не добирая воздуха, выдыхая плавно, не поднимая плеч.

В.В. Гербова «Занятие по развитию речи», стр.42

9

Закрепить умение  детей объединять  действием 2-3 любимые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи, познакомить с народной песенкой «Пошёл котик на торжок..»

Физическое (физкультминутка)

«Котик»

6-8 игрушек (небольшая кукла, тарелка, медвежонок,  бант, мячик, зайчик, расчёска), игрушечный кот.

Угощение  на каждого  ребёнка.

Попросить детей назвать игрушки, которые стоят на столе. Объяснить, что они могут действовать с игрушками как захотят :2например: я могу подарить бант медвежонку и сказать ему; «Тебе медвежонок, я подарю зелёный бант» и т.д.  Игрушечный кот: рассмотреть с детьми игрушку, читать потешку «Пошёл котик на Торжок…»

В.В. Гербова «Занятие по развитию речи», стр.43

Картотеки подвижных игр.

10

Помочь детям понять содержание картины, в процессе рассматривания  активизировать речь детей, учить договаривать слова, небольшие фразы.

Художественно – эстетическое (аппликация) «Голуби»

Картина «Таня и голуби»

Султанчики

Набор для аппликации

Показать картину, дать возможность рассмотреть её и обменяться впечатлениями. Кратко рассказать о картине.

Уточнить у детей:

-какая погода на улице, если на Тане тёплые вещи? Какие именно?

Голуби сами прилетели к Тане, или она позвала их? Как позвала? Зачем Таня позвала голубей?

-А откуда у Тани листочки в ведёрке?

-Красивый получился букет? (красивый). В заключении снова рассказать о картине.

Раздать детям султанчики, чтобы отработать  длинный плавный выдох через рот.

В.В. Гербова «Занятие по развитию речи», стр.46-47

11

Формировать умение чётко произносить звуки –м-мь-, -п-пь-, -б-бь- в звукосочетаниях , различать на слух близкие по звучанию звукосочетания, совершенствовать память и внимание.

Физическое (П/И) «Кто живет во дворе»

Игрушки: корова, коза, котёнок, мышка, баран

Рассказ: «Однажды была очень сильная гроза, сверкала молния, гремел гром,  и все эти животные оказались далеко от дома. Им негде было спрятаться от грозы. И они так испугались, что забыли, кто какой голос подаёт. Надо им помочь? Конечно надо! Сначала поможем коровке, как она кричит? «Му-у-у-у», и так со всеми животными.

«Бом-бом-бом» - это бьют часы. Громко, мелодично бьют.

«Можете воспроизвести их бой, они предупреждают животных, что им пора домой (убрать одну игрушку со стола)  « Кто спрятался?»

В.В. Гербова «Занятие по развитию речи», стр.52

Картотеки подвижных игр

12

Укреплять  артикуляционный и голосовой аппарат детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука – -ф-, учить произносить звукосочетания с различной громкостью, определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко-близко) и использовать в речи  соответствующие слова.

Физическое (малоподвижная игра) «Кто ближе? (дальше)»

Большая и маленькая собачки, утёнок

В гости к детям пришла маленькая собачка Фунтик, предложить детям послушать как лает собачка: -аф-, «Чтобы  получилось красивое –аф-, надо широко открывать рот»

В гости к Фунтику пришла большая собака, она   лает громко, а маленькая тихо. «Смотрите наши собаки кого-то увидели, просит собак чтобы они не лаяли на утёнка –фу-фу-, нельзя лаять! «Его зовут Филя. Он хочет познакомиться с вами «Близко-далеко». Филя стоит далеко.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.54-55

Картотеки подвижных игр

13

Учить детей различать и называть  «красный, жёлтый, зелёный» цвета, повторять фразы вслед за воспитателем.

Физическое (физкультминутка) «Петух».  Коммуникация (Х/Л)    Т. Бойко «Петух»

Мольберт, петух с пышным хвостом, хвост не разукрашенный, второй петух полностью разукрашен, перья трёх цветов.

На мольберте  2 петуха, один с нераскрашенным хвостом, «Сначала я подарю перышко петушку. Петушок, какое пёрышко тебе подарить?» «Красное, Ку-ка-ре-ку!».

Петушок просит «пусть Ваня подарит мне пёрышко», вызывается несколько детей по очереди и они самостоятельно ищут перышко того цвета, которого просит найти петушок, при этом проговаривая цвет, и что он  дарит петушку пёрышко.

В.В.Гербова «Занятие по развитию речи», стр.56,

Карточки подвижных игр, физкультминуток, пальчиковой гимнастики стр.27

14

Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины, делать простейшие выводы.

Физическое (П/И) «Снежинки»

Художественно – эстетическое (музыка) слушание детских песен о зиме

Картина  «Дед Мороз»

Дети рассматривают картину, педагог не вмешивается, выслушивает реплики детей. Обсуждение картины.  Ответы детей на вопросы воспитателя.

В.В. Гербова «Занятие по развитию речи», стр.59

Карточки подвижных игр, физкультминуток, пальчиковой гимнастики, стр.23

15

Учить детей правильно и отчётливо произносить звук – -к-, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью), активировать словарь.

Физическое (малоподвижная игра) «Заводные  кукушки»

Коммуникация (Х/Л)    «Путаница»

Картинка с изображением кукушки,  курочка с цыплятами,  кот.

Показать картинку с изображением кукушки, спросить как кукушка  кукует,  «Ку-ку»,

«Дождик пошёл» (дети меняют  громкость голоса в зависимости от силы дождя «Кап-кап»). «Курочка с цыплятками» (много,  курочка большая,  у цыпляток клювики, вышел кот). Речевая игра «Путаница».

В.В. Гербова «Занятие по развитию речи», стр.59-60. Карточки подвижных игр

16

Учить детей различать на   слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «кто позвал?»). рассматривать с детьми различные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Художественно – эстетическое (рисование) «Мы гуляем!»

Картина с зимним сюжетом

Сюжетные картинки про зиму.

Набор для рисования

«Отгадайте, чьи голоса вы услышите. Ку-ка-ре-ку!», «Ко-ко-ко», «Ква-ква-ква», «ку-ку-ку».

Речевая игра «Кто как кричит»

Работа с картиной, картинками.

«Весело зимой, интересно!  Можно кататься с горки на  (на санках (ребёнок должен найти соответствующую картинку)) и т.д.

В.В. Гербова «Занятие по развитию речи», стр.61.

17

Упражнять детей в правильном  названии предметов мебели, учить чётко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Художественно – эстетическое (музыка) пение  «Бай-бай-бай, поскорее засыпай».

Кукла Катя, кроватка, стол, стул, шкаф, кресло.

Оборудование комнаты для куклы.  После того как комната будет оборудованная, предложить детям  разбудить Катю.

«У меня есть колокольчики (показать), с их помощью мы разбудим Катю. Как звучит маленький  (большой) колокольчик – динь-динь, дон-дон, повторите (дети произносят звукосочетание).  Просыпается Катя. Она радуется новой мебели, спрашивает у детей про мебель. Кукла путает ее название и назначение, дети её поправляют. Катя приглашает детей поиграть в её комнате.

В.В. Гербова «занятия по развитию речи» стр. 62.

18

Упражнять детей в отчётливом произношении звуков –т-, -ть-, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образования слов по аналогии.

Коммуникация (Х/Л)    «Под грибом» Сутеев

Большой и маленький гриб, платок, совок, носок, молоток.  

Карандаши

Грибы: «грибочек, гриб, большой и маленький». Платок-платочек, совок-совочек, и т.д.   Как стучит молоточек? Тук-тук-тук: громко, тихо,  медленно и быстро(простучать).  

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» стр. 64.

19

Знакомить детей с основными видами транспорта. Учить называть и узнавать транспортные средства по слову. Учить видеть и называть  яркие признаки отдельных транспортных средств, их название. Учить передавать простые причинно-следственные связи речи . Упражнять в правильном  звукопроизношении посредством имитации звуков.

Физическое (малоподвижная игра) «Шофер»

П/Р (конструирование) «Строительство гаража»

Грузовая машина

Наборы для конструирования

Знакомство с машиной, ее деталями, назначением.  Профессией – водитель грузовика.

А теперь давайте на всех грузовых машинах нашей группы будем перевозить строительный материал для строительства гаража.

О.Н. Сомкова «Образовательная область: Коммуникация», стр.46,

Картотеки подвижных игр. Стр.36

20

Учить детей правильно называть  домашних животных и их детёнышей угадывать животное по описанию.

 Физическое (имитационная игра) «Изобрази животного»

Наглядное пособие «Домашние животные»

Фигурки домашних животных

Рассмотреть с детьми картинки с изображением домашних животных, описательный рассказ по картинкам

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.65

21

Учить детей следить за рассказом воспитателя : добавлять  -слова, заканчивать фразы, упражнять в отчётливом произнесении звука –х-, (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

Физическое (П/И) «Снежинки», «Петушок»

Коммуникация (Х/Л)  «Ха-ха-ха,  не поймала петуха!» заучивание  

Картинки с изображением совы, петуха, лисы.

«На дворе – зима, на земле, на деревьях лежит белый и холодный ….(снег, снежок). Когда выпадает много снега, мы берем лопатки и ..(капаем, расчищаем дорожки, делаем горку). Из снега можно лепить.. (снеговика)  и т.д.  Много  снежинок нападало, давайте их сдуем с рук,  дуйте легкого, долго, (2-3 раза). Ой, у меня руки замёрзли, а у вас? Давайте их погреем?  (складываем ладони чашечкой,  подносим ко рту, и делаем выдох –х-х-х-,

«У-у-ух»  так кричит сова большая голова. Сказка о Петушке, Сове и Лисе.

В.В. Гербова «занятия по развитию речи» , стр. 66,  Картотеки подвижных игр.  стр.28

22

Помочь детям лучше запомнить сказку, вызывать желание воспроизводить диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре).

Художественно – эстетическое (рисование) «Теремок»

Настольные театр «Теремок»

Набор для рисования

Разыграть перед детьми сказку «Теремок». Обсуждение сказки, героев. Театрализация, игра с куклами.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.70

23

Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображённого.

Физическое (П/И) «Паровозик» Художественно – эстетическое (аппликация) «Паровозик»

Картина  «Чудо –паровозик»

Набор для аппликации

Работа по картине. Работа со звукопроизношением, составлением предложения, связным рассказом.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 74,  картотека подвижных игр, стр.36

24

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Физическое (П/И) «Гуси-Гуси»

Картинка с изображением гусей

Работа по картине.

«Теги-теги-теги- так зовут гусей. Позовите так гусей. Рассказ про гусей.

В.В. Гербова «занятия по развитию речи», стр.76

25

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более  сложные фразы, отчётливо произносить звук –э-, звукоподражание –эй-.

Физическое (П/И) «У медведя во бору»

Художественно – эстетическое (рисование) «Лес»

Большой грузовик, белочка, медвежонок, зайчик, ежонок.

Набор для рисования

К детям в группу приехал большой грузовик, педагог описывает его. Увидели её лесные звери, остановились, смотрят. Игра по сценарию.

В.В. Гербова «Занятие по развитию речи», стр.77 картотека подвижных игр

26

Объяснять детям, как по разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

Коммуникация (Х/Л)    Г. Сапгир «Кошка»

Художественно – эстетическое (аппликация салфетками) «Кошка»

Игрушка – кошка.

Набор для аппликации

Работа с игрушкой. Работа с обращением.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 78

27

Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения

Физическое (П/И) «У медведя во бору», (малоподвижная игра) «Прятки»

Игрушка – медвежонок.

Работа с игрушкой. Работа с обращением.

В.В. Гербова «Занятия по  развитию речи», стр.79

28

Привлечь внимание детей к новой игрушке, учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Художественно – эстетическое (рисование) «У меня новая Кукла»

Новая кукла

Набор для рисования

Работа с куклой. Работа с глаголами, именем.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 81.

29

Помочь детям увидеть различие  между взрослыми  животными и детёнышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.  

Коммуникация (Х/Л)    С. Чёрный «Жеребёнок»

Познание (Л/И) «Кого не стало»

Картинки из серии «Домашние животные» (корова с телёнком, коза с козлёнком),  и игрушки: корова, телёнок коза, козлёнок, жеребёнок.

Картинки из серии «Домашние животные». (большая/маленький) У коровы есть рога, она может бодаться. У телёнка нет рожек, ещё не выросли. Работа с сравнением.  Игрушки  животных. Спросить какого животного не было на картинках, кому какое животное нравится? Картина «Лошадь с жеребёнком», рассмотреть самостоятельно. Вопросы по картине.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.82

30

Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов для купания, действий, качеств. Развивать причинно – следственные связи.

Познание (познавательно – исследовательская, коммуникативная) «Смешивание воды», объяснения детей.

Коммуникация (Х/Л) «Тёплую водичку,  льём на нашу птичку» заучивание    

Ванночка, 2 ведра, кружка, кукла, мыло в мыльнице, полотенце, губка.

На стол ставится ванночка с водой, рядом два ведёрка.

«Купание куклы»

Я смешиваю холодную воду с горячей, и что у меня получится? (тёплая).

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.83

31

Продолжать учить детей рассматривать картины (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Физическое (П/И) «Домашние птицы»

Картина «Дети кормят курицу и цыплят», авторы В. Езикеева, Е.Радина.

Работа по картине. Образец рассказа. Работа с пересказом.  

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.86, картотеки подвижных игр, стр.26

32

Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить своё впечатление в речи. Повторить знакомые стихи.

Коммуникация (Х/Л)    «Сказка о глупом мышонке» «Сказка об умном мышонке»

Иллюстрации к книге В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Работа с иллюстрацией. Вопросы детям, работа над содержанием ответа.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.87

33

Продолжать учить детей осмысливать  различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения), с помощью игры отрабатывать у детей плавный лёгкий выдох - вдох.

Художественно – эстетическое (музыка) песня «Снегирек»

Картинка Снегиря

Бумажные птички.

«Правильно ли поступают дети: один мальчик несёт собачке миску с супом, даёт ей сосиску, другой угощает свою собаку шоколадными конфетами. Ситуации: один ребёнок надев туфли, аккуратно ставит сапожки  в шкафчика, другой оставляет сапоги около шкафчика и т.д. Обсуждение.

Прилетели птички, игра. Изобразить ветерок.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.88

34

Совершить с детьми путешествие по участку  детского сада, чтобы найти приметы весны, совершенствовать словарь детей новым словосочетанием: журчат ручьи, найти приметы весны

Художественно – эстетическое (рисование) «Весна»

Утром рассмотреть альбом о весне

Набор для рисования

«Путешествие за Весной» (на улице). Наблюдение, описательные рассказы детей, ситуативные разговоры.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 90.

35

Повторить с детьми путешествие на другие участки детского сада, закрепить с детьми приметы весны.

Физическое (П/И)  «Весенняя песня»

Рассматривание иллюстраций о весне

«Путешествие за Весной» - продолжение  (на улице). Наблюдение, описательные рассказы детей, ситуативные разговоры.

Картотеки подвижных игр, стр.44

№

Задачи

Интеграция

областей

Наглядные и дидактические

пособия

Раздаточный

материал

Формы и методы работы

Литературный

источник

1

Вызывать у детей симпатию к сверстникам  с помощью рассказа воспитателя, помочь детям поверить в то, что каждый из них замечательный ребёнок и взрослые их любят.

Физическое (малоподвижная игра)  «Это Я»

Игра-занятие «Кто у нас хороший».

Рассказать о ребёнке, подчёркивая его достоинства. Поинтересоваться  у детей про кого они ещё хотят услышать рассказ.

В. В. Гербова « занятия по развитию речи», стр.26.

Картотеки подвижных игр, стр.14

2

Продолжать закреплять у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя

Коммуникация (Х/Л)    С. Чёрный «Приставалка»

Рассказать, какие дети  умные, добрые, весёлые (дать описание ребёнка, цвет волос, во что одет, во что любит играть и так несколько детей, подчеркивая, что детей нужно называть не по фамилии, а по имени ласково).

В. В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.28

3

Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Художественно – эстетическое (музыка) «Упражнения на растягивание звука», колыбельная «Баю, бай»

Физическое (малоподвижная игра на растягивание звука)  «В лесу»

(П/И) «Веселый мяч», «Не ошибись»

Кукла в ползунках, мяч.

Сказка о веселом Язычке.   «А-а-а,» - поёт Язычок Алёнушке. И малышка тоже широко открывает рот и начинает петь «А-а-а». это она радуется, что с ней разговаривают. Как поёт Алёнушка? «Пока мы «вытягивали ниточку» Алёнка  устала и заплакала «Уа-уа-уа». Как плачут маленькие дети? Давайте утешим Алёнушку. Не плачь, Алёнушка! Не плачь, маленькая!. И споём ей колыбельную. Алёнушка уснула, долго будет спать . а мы с вам можем поиграть. Мы пойдём в лес по грибы, по ягоды.

В.В. Гербова «занятия по развитию речи», стр.30

Картотеки подвижных игр

4

Упражнять детей в чёткой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях), отрабатывать  плавный выдох , побуждать произносить звук в разной тональности  с разной громкостью (по подражанию).

Физическое  (здоровье) артикуляционная гимнастика

(имитационные движения)  «Кто как говорит и двигается»

Коммуникация (Х/Л)    чувашская песенка «Разговоры», (перевод Л. Яхнина).

Утёнок, игрушечный паровозик.

Напомнить о том, как Язычок  любит выглядывать из своего домика. «Покажите как он это делает? Выглянул и спрятался!  Сильно высунулся, и спрятался! Однажды язычок услышал как гудит паровоз, «У-у-у». Работа над громкостью и протяжностью звука. Артикуляционная гимнастика «Паровозик»  

А ещё  к нам в гости  пришёл утёнок.  Работа со звуками.

В.В. Гербова «занятия по развитию речи», стр. 32.

Картотеки подвижных игр

5

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами

Познание (Л/И) «Чья вещь»

Физическое (малоподвижная игра)  «Пузырь»

Картина «Шарик улетел»

Иллюстрации с изображением  ведёрка, формочки, совочка.

Работа с картинками.  Игра  «Чья вещь»

Предложить детям обменяться картинками. И повторить игру.

Предложить детям рассмотреть картину «Шарик улетел».  

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.35

Картотеки подвижных игр

6

Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Художественно – эстетическое/исследовательская (рисование) «Колобок и…» (придумать героя)

Иллюстрации к сказке «Колобок» (Ю. Васнецова, А. Савченко)

Куклы театра «Колобок», набор для рисования

Игра в слова (дом-домик, горшок-горшочек, книга-книжечка… и т. д. (совок, ведро, лента,  цветок, кнопка, платье, колесо).

Рассмотрение иллюстраций к сказке «Колобок», работа с составлением предложения.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.37.

7

Помочь детям  запомнить стихотворение А. Плещёва «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Коммуникация (Х/Л)  А. Плещёв  «Осень наступила»  заучивание,

А. Блок «Зайчик»

Физическое (П/И)  «Зайка серенький сидит..»

Иллюстрации  «Осень»

Работа с  иллюстрацией «Осень». Работа над стихотворением А. Плещёва  «Осень наступила», анализ. Прочитать стихотворение А. Блока «Зайчик», вызвать сочувствие к маленькому зайчику в осенний период.

В.В. Гербова «Занятия пр развитию речи», стр. 38

Картотеки подвижных игр

8

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Коммуникация (Х/Л)  К. Бальмонт «Осень наступила»  заучивание,

А. Блок «Зайчик»

Познание (познавательно – исследовательская, коммуникативная) «Узнай на вкус», «Смешай вкусы»

Книги об осени, различные соки, варенье.

Муляжи фруктов, ягод

Приметы осени.  Про осень интересно и красиво рассказывают поэты (анализ профессии).  Стихи. Работа над произведениями.

Осенью люди убирают овощи, фрукты, делают варенье, соки. Из брусники получается –брусничный сок, из клюквы – клюквенный, и так далее. На зиму заготовляют варенье из малины –малиновое, из яблок-яблочное,  и т.д.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.40

9

Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука –и- (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Художественно – эстетическое (музыка) Припевка «И-и-и-и», «ли-ли-ли»

Коммуникация (Х/Л)  

Чуковский «Краденое солнце» Физическое (П/И)  «Воробушки и автомобиль»

Кубик на гранях нарисовано – маленький ребёнок, паровоз, курочка, колокольчик. Игрушка жеребёнок.

Работа с гранями кубика.  «Крутись, вертись, на бочок ложись», показать картинку с изображением паровоза. Дети вспоминают как гудит паровоз: «У-у-у». Повернуть стороной где нарисован малыш : «А-а-а», и т.д.

Работа с произведением «Краденое солнце».

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.41

Картотеки подвижных игр

10

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей  животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками –к-,-т-.

Художественно – эстетическое (аппликация) «Козлятки»

(музыка) слушание музыкальной сказки «Волк и семеро козлят»

Картина «Коза с козлятами», автор серии С. Веретёнкова.

Фигурки козлят, набор для аппликации

Работа по картине «Коза с Козленками», работа над сравнительным рассказом, диалогом.

В. В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 42

11

Продолжать учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения

Коммуникация (Х/Л)  

латышская песенка пер. Маршака «Что за гром, что за стук?»

Картина «Домик Малыша»

Работа по картине.

Рассказ про Малыша.  Малыш очень любит смешные стихотворения  

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.43

12

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворения С. Маршака

Коммуникация (Х/Л)  стихи  С. Маршака «Зоопарк»

Утром провести беседу о зоопарке, какие звери там живут.

Игрушечные животные и птицы.

В разных уголках группы расставить игрушечных животных и птиц.

Игра «Зоопарк» Подходя к животным (картинкам) читать стихи  С. Маршака (дети знакомые стихи повторяют вместе с педагогом).

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.45

13

Познакомить детей с рассказом  Л. Воронковой «Снег идёт», оживить в памяти детей их собственные впечатления то обильного  снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босеева «Трое».

Коммуникация (Х/Л)  рассказ  Л. Воронковой «Снег идёт»

стихотворение А. Босеева «Трое» - заучивание

Физическое (П/И)  «Снежинки»

снежинки

Дети, давайте вспомним как вы радовались первому снегу,  ловили снежинки,  наблюдали как они падают. А почему вы радовались? (ответы детей).

Прочитать рассказ «Снег идёт».

 Работа по произведению.  Провести игру .

Зимой в хорошую погоду приятно гулять, можно снежинки ловит, а можно …(что ещё можно делать?) (ответы детей).

Но  лучшим другом  малышей  в зимнее  время являются  санки.  «Трое». Работа над  стихотворением.  

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 51

14

Способствовать формированию диалогической речи, учить правильно называть строительные детали и их цвета.

Познание (конструирование) «Домик для матрешки»

Художественно – эстетическое (музыка) «Танцы»

Набор деревянных строительных деталей, матрешка

Сказка про матрешку.

Строительство домика для матрешки. Танцы с матрешкой.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.52

15

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно  узнать, если  внимательно рассматривать рисунки  в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы  педагога, делать простейшие выводы, высказывать предположения.  

Художественно – эстетическое (рисование способом монотипии) «Гуси – лебеди на прогулке»

Физическое

(П/И) «Гуси-гуси»

Мольберт, картина «Зимой на прогулке», «Гуси-лебеди»

Настольный театр «Гуси – лебеди»

набор для рисования

Работа по картине «Гуси – лебеди» работа над составлением предложения.  

На мольберте картина «Зимой на прогулке». работа над составлением предложения.  

В конце занятия обобщить ответы детей в один рассказ (с помощью детей).

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.54

Картотеки подвижных игр

16

Упражнять детей в чётком произношении звуков –м-, мь-, в словах, фразовой речи , способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать сова по аналогии.

Физическое (малоподвижная игра)  «Заводные куклы»

Художественно – эстетическое (аппликация) «Снеговик»

Кукла, картинка «Медвежонок Мишка катает снежный ком».

набор для аппликации

Работа на описанием куклы.  

Игра «Заводные куклы»,

Далее на мольберт выставить картинки: «Медвежонок Мишка катает снежный ком». Описательный рассказ по картинке.

Попросить детей вспомнить в чём дома и в детском саду лежит мыло (мыльнице).  Повторить слова: мыло, мыльница.

«А теперь будьте внимательны мыло – в мыльнице, сахар-в сахарнице, хлеб-в хлебнице и т.д.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.56

Картотеки подвижных игр

17

Упражнять детей в отчётливом и правильном произношении звуков –п-, -пь-. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог , употреблять слова со звуками –п-, -пь-.

Физическое (здоровье) артикуляционная гимнастика

(П/И) «Заводные мышата»

Фигурки мышат для мольберта

Артикуляционная гимнастика «Язычок»

На мольберте появляются мышата, воспитатель знакомит детей с мышатами: Пиком, Паком и Поком. (песенка мышат), песенка повторяется вместе с детьми

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 57

Картотеки подвижных игр

18

Упражнять детей в правильном произношении звуков –б-, -бь- (в звукосочетаниях, словах . фразах)

Художественно – эстетическое (пение) «Баю-баю-баю, белочку качаю»

Кубик с картинками, белочка

Показать кубик с картинками, покрутить кубик со словами «Крутись, вертись на бочок ложись» - звуковая культура речи.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 60.

19

Помочь детям запомнить  стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

Коммуникация (Х/Л)  А. Барто.

В. Берестов «Петушки распетушились»

Физическое

(П/И) «Петушок»

Картинки игрушек, петушка

Напомнить детям о том, что они знают наизусть некоторые стихи и умеют их выразительно читать. Чтение стихов  А. Барто.

В. Берестов «Петушки распетушились». Повторить 2-3 раза вместе с детьми. (вечером индивидуальное повторение с детьми). В конце занятия провести игру «Петушок»

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.61, картотеки подвижных игр, стр.28

20

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждения так, чтобы оно было понятно  окружающим, грамматически правильно отражать в речи свои  впечатления).

Коммуникация (Х/Л) В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

(накануне прочитать стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»)

Начать занятие со слов «Мальчик радостный пошёл

И решила кроха:

Буду делать хорошо,

И не буду - плохо!»

Вы уже не малыши, а почти большие дети. И вы постараетесь никогда не совершать плохие поступки. Ситуации «Хорошо или плохо?»

Работать над звукопроизношением и составлением предложения

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.62

21

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Всё она». Совершенствовать диалогическую  речь

Коммуникация (Х/Л) И. Косяков «Всё она»

Художественно – эстетическое (лепка) «Подарок»

Иллюстрации «Мамины профессии»

Набор для лепки

Праздник 8 марта. Традиции праздника.

Стихотворение.

Д/И «Очень мамочку люблю, потому что….»,  «Подарю подарок маме…» (ответы детей)

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.64

22

Закреплять произношение звука –т-, в словах и фразовой речи, учить детей отчётливо произносить звукоподражание со звуками –т-п-к-, упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью

Физическое (здоровье) артикуляционная гимнастика

(П/И) «Большие и маленькие ноги»

Артикуляционная гимнастика

 «Язычок», «Мой Язычок умеет петь новую песенку. Послушайте «Т-т-т» (дети  поют песенку по одному и все вместе).

Игра.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» , стр. 65

Картотеки подвижных игр

23

. Закреплять произношение звука –т-, в словах и фразовой речи, учить детей отчётливо произносить звукоподражание со звуками –т-п-к-, упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью

Художественно – эстетическое (рисование) «Теремок»

Игрушки медвежонка и щенка, лошадки, зайки

Набор для рисования

Показать детям щенка Тяпу и медвежонка Топа. Топ уснул , а Тяпа сидит рядом , охраняет его сон. Бегут  жеребята и громко ржут. Как ржут жеребята? (и-и-и).

Тих-тихо, не шумите. Проходите, проходите. И т.д.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.66

24

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных  слов (учить характеризовать местоположение предметов)

Познание (конструирование из большого конструктора) «Домик для ребят»

Картина «Дети играют в кубики»

«Дети играют в кубики», дать детям возможность обменяться впечатлениями.  Поинтересоваться, как  бы они назвали эту картину. Пояснить, что название картины должно быть кратким. (вместе строить интересно, дружно играть –удовольствие).

Описательные ответы детей. Обобщающий рассказ воспитателя.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.68

25

Продолжать  учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных  слов (учить характеризовать местоположение предметов)

Познание (конструирование из кубиков) «Башня»

Картина «Дети играют»

«Дети играют». Как вы думаете, во что играют малыши на картине?  Поинтересоваться, как  бы они назвали эту картину. Описательные ответы детей. Обобщающий рассказ воспитателя.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи». Стр.69

26

Познакомить  детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времён года.

Коммуникация (Х/Л) А. Плещеев «Весна»

Художественно – эстетическое (рисование) «Весна»

Иллюстрации «Весна»

Набор для рисования

Приметы весны.

Стихотворение.

Анализ.

«Я вам назову примету , а вы попробуйте догадаться, о весне или осени идёт речь. (стр. 71).

В заключении ещё раз прочитать стихотворение «Весна», нацеливая детей на поиски новых примет весны.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 70

27

Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук –ф- и звукоподражательные слова с этим звуком.

Художественно – эстетическое (музыка) «Песенка ежей»

Мольберт, картинки ежей, кубик

Педагог используя кубик повторяет с детьми знакомые звукоподражания, затем познакомить детей со звуком –ф-ф-ф (песенка ежа).

Сказка про ежей с участием детей.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.71

28

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка –рябушечка».Продолжить учить рассматривать  сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Художественно – эстетическое (музыка) «Курочка –рябушечка»

(лепка) «Курочка»

Картина «Дети кормят курицу с цыплятами»

Набор для лепки

Рассказать детям о том, что курицы бывают  разные: черные, белые, пёстрые. Пестреньких  ласково-рябушечка. Про одну такую курочку –рябушечку даже есть песенка.

Песенка, проигрывание песенки.

На мольберт выставляется картина «Дети кормят курицу с цыплятами»,

Работа по картине.

Дети пробуют рассказать о курочке и  её цыплятах.

Обобщающий рассказ педагога.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.73

29

Отрабатывать  четкое произношение звука –с-. упражнять детей в умении вести диалог.

Физическое (здоровье) артикуляционная гимнастика

Коммуникация (Х/Л) «Ласточка» стихотворение

Социально – личностное (С-Р/И) «Магазин»

Мольберт, картинки с изображением ласточек.

Набор - игра «Магазин»

Физическое (здоровье) артикуляционная гимнастика

« С-С-с».  

Рассказ о весне, картинка с изображением ласточки, стихотворение «Ласточка», (стр.75), дети с помощью педагога отвечают на вопросы  адресованные ласточке.

Вы любите сухарики? А какие сухарики вы любите? А какие любите соки? Выслушать ответы детей и рассказать о том, какие ещё бывают сухарики (с изюмом, с шоколадной крошкой), и соки (морковный, апельсиновый).

Игра «Магазин» (как, обратиться к продавцу: «Будьте добры, мне апельсиновый сок»)

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.75

Картотеки подвижных игр

30

Познакомить  с русской народной сказкой «Бычок-чёрный бочок,   белые копытца» (обр. М. Булатова) . Помочь  детям  вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали. Развивать диалогическую речь.

Коммуникация (Х/Л) Р/Н сказка «Бычок-чёрный бочок,   белые копытца» (обр. М. Булатова)

Художественно – эстетическое (пение) «Песенки с героями сказок»

Детские книги со сказками

Читать сказку.  Работа по сказке, анализ.

«Ой, я же забыла вам сказать , как называется сказка! А вы бы её как назвали? Выслушать и оценить ответы детей, назвать сказку, попросить  повторить её название. параллельно дети упражняются  в проговаривании слов со звуками –ч-, -ц-.

Сравнение со сказкой «Снегурушка и лиса» «В ней девочка осталась в лесу одна. Сидела она на ветке дерева и плакала, а мимо проходил медведь, волк и лиса. И кто –то из них  девочку домой привёз. Кто привёз?  Как сказка называется?

 В какой русской народной сказке кот на гуслях играл и песню пел. («Кот, петух и лиса»).

Показать рисунок к сказке «Гуси-лебеди» и попросить вспомнить название сказки.

«А в какой сказке водоносам померещилось то, чего и не было.  И название сказки необычное. («У страха глаза велики»).

Работа в книжном уголке.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.76

31

Упражнять детей в чётком произношении звука –з-. развивать силу голоса, тональность.

Физическое (здоровье) артикуляционная гимнастика

Художественно – эстетическое (пение) «Песня Комара»

(игра на муз. инстр.)

Игра на балалайках и дудочках.

Коммуникация (Х/Л) К. Чуковский «Краденое солнце»,  А. Прокофьев «На зелёной на лужайке»

Иллюстрации к сказке К. Чуковского "Краденое солнце».

балалайки и дудочки

Артикуляционная гимнастика

 «Однажды Язычок  гулял»  

Песня Комара.  

На мольберт выставляется иллюстрация к сказке К. Чуковского "Краденое солнце». Работа по произведению.  

Игра на балалайках и дудочках.

Стихи А. Прокофьева «На зелёной на лужайке»:

На две первые строчки дети распевают –за-за-за-, на две вторые –зи-зи-зи-

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 77

Картотеки подвижных игр

32

Помочь детям вспомнить стихи , которые они  учили в течении года, запомнить новое стихотворение.

Коммуникация (Х/Л) – произведения

Художественно – эстетическое (рисование) «Нарисуй сказку»

Картинки к произведениям

Набор для рисования

Напомнить детям , что в течении года они учили  стихи. Я хочу проверить, не забыли ли вы их. (Читать первые строки стихотворения, предварительно предупредив  детей, что не нужно декламировать произведение хором.) «Петушки распетушились, но подраться не решились», «Эй, не стойте слишком близко…», «Осень наступила, высохли цветы», «На заснеженной полянке  я, зима и санки». Указать на ребёнка, он продолжает стихотворение.

Вспомнить время года – весна.  «Весенняя гостья». (стр.79).

Работа по произведению.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.78

33

Отрабатывать чёткое произношение звука –ц-, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний , учить изменять темп речи. Работа над выразительностью речи.

Физическое (здоровье) артикуляционная гимнастика

Художественно – эстетическое (пение) «Песня белочки»

Игрушка -белочка

Артикуляционная гимнастика

 «Язычок распевал свои песни»

Песня белочки.

Затем предложить спеть песню белочки –медленно, быстрее, тихо, чуть громче.

Белочка приглашает детей в круг, чтобы научить их песенке. (стр.80). во время игры обращать внимание на интонацию выразительности речи детей.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.79

Картотеки подвижных игр

34

Закрепить умение детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать чёткое произношение звука –о-.  учить выражать голосом настроение человека, изменять интонацию.

Физическое (П/И) «Колобок»

Художественно – эстетическое (лепка) «Лиса»

Иллюстрации к сказке «Колобок»

Маски зверей, колобка

Набор для лепки

Артикуляционная гимнастика

«Язычок распевал свои песни»

Песенка малыша (а-а-а), песенка паровоза. А вы помните? (у-у-у). а теперь Язычок всем рассказывает, как стонала-причитала девочка, у которой болело ушко. а стонала она так: «О-о-о». Удивлён: «Ох», ушибся:  «Ой» и т.д.

Игра.

Работа над содержанием иллюстраций.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 37

Картотеки подвижных игр

35

Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Физическое (П/И) «Домашние птицы»

Художественно – эстетическое (рисование) «Птицы нашего двора»

Картина «Подрастают цыплята»

(внести утром для самостоятельного просмотра детей)

Работа над содержанием картины.  Обобщить  ответы детей в один рассказ.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.74,  

Картотеки подвижных игр, стр.26

36

Доставить малышам радость от игры, воспитывать умение дослушивать задание до конца и осмысливать его

Коммуникация (Х/Л)  загадки о лете

Сундучок, набор для песка, конверт с письмом

Сладкие призы

Зайдя в группу, дети находят сундучок. Дети рассматривают находку. Дети замечают, что от сундучка тянется цветной шнурок. Выясняется, что к шнурку прикреплён конверт, который помещён так, что дети не могли его достать. Педагог достаёт конверт и читает письмо. «Я, лето Красное, пишу вам дети ….»

Если вы выполните ряд заданий то найдёте ключ от сундучка. Дети отгадывают загадки о лете. Потом отгадывают сказки по картинкам. В сундучке подарок от лета Красного -  набор для песка и конфеты.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», стр.82