Упражнения для развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста на этапе подготовки к школе.
консультация (подготовительная группа)

Упражнения для развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста на этапе подготовки к школе.

Добрый вечер, уважаемые родители!  Пожалуй, сегодня, в связи с введением ФГОС в дошкольное образование, каждому из нас необходимо понимать, что в наших руках находится самое ценное в жизни человека – это ребенок, и от того как мы сможем сохранить его уникальность, зависит его будущее. В настоящее время мы часто стали сталкиваться с нарушениями в сфере общения. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка – это телевизор и компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений. Таким образом, в наших руках есть прекрасная возможность для формирования личности ребенка, развития познавательной активности детей на этапе подготовки к школе.

Сегодня я подготовила несколько практических упражнений, которые вы легко можете выполнять дома. Но сначала хочу немного поиграть с вами. Два очень коротких теста. 1-й на логику и 2-й на стандартность мышления. Правило такое: отвечать нужно быстро и вслух.

1. В какую сторону едет автобус? (дети 5-6 лет ответили так: автобус едет влево, так как нет дверей).

2. Нужно быстро ответить на 6 вопросов (3 секунды) Итак, 1. 2+3, 2. 2+53, 3. Русский поэт, 4. Домашняя птица, 5. Фрукт, 6. Часть лица. Если вы ответили Пушкин, курица, яблоко, нос – у вас стандартное мышление. 95% людей считают также. Если ваш ответ отличается вы относитесь к 5% людей с нестандартным мышлением.  

Итак, для показа упражнений мне нужен помощник для того, чтобы получился диалог. (садимся за столик)

Упражнение на развитие памяти и произвольного внимания.

Не секрет что именно произвольное внимание чаще всего страдает у дошкольников и младших школьников. Ребенок часто отвлекается, все время отвлекается. Собрать его и заставить сконцентрироваться на решении задания очень тяжело. Воспитателям и учителям приходится выполнять физминутки или менять вид деятельности каждые 7 минут. Виды деятельности должны постоянно меняться, так маленький ребенок не может долго заниматься неинтересным для него делом. Даже взрослый не может, невольно отключается. Но взрослый человек может заставить себя вернуться к занятию, а ребенок не может. Ребенок уходит «далеко» и вернуть его очень сложно. Есть упражнения, которые помогают развивать концентрацию внимания, если только это не является физиологическим нарушением или концентрация внимания слабо развита в силу того, что ребенок еще мал.

1. Нам понадобится доска из 9 ячеек и мелкая игрушка (можно из киндер сюрпризов – животные, персонажи сказок). Поставить игрушку(барашка) на середину. Спросите ребенка: где стоит барашек? (ответ: в середине) Запоминай. А теперь я его закрою листом бумаги и передвину на 1 клеточку вверх, где сейчас барашек? (в верхнем среднем ряду). А теперь передвину на 1 влево и на 2 клеточки вниз, где сейчас? (в левом нижнем углу). Игра продолжается дальше. Вы можете потом играть без доски, двигая игрушку мысленно, нарисовав эту табличку у себя в голове. Иметь эти пространственные представления очень тяжело, сложно. Если вы научите этому своего ребенка, то, когда ваш ребенок будет изучать геометрию в школе, он будет блистать.  Кроме концентрации внимания развивается пространственное мышление.    
2. Упражнение на развитие памяти. Это упражнение помогает запоминать слова, даже не связанные по смыслу между собой. Ребенок 7 лет запоминает до 10 слов, а младший школьник до 50. Упражнение построено на образном мышлении, пространственном восприятии, а у детей этого возраста именно образное мышление. Нужно очень хорошо представлять то, о чем говоришь. Например, представьте апельсин (круглый такой, оранжевый), теперь нужно представить как внутрь этого апельсина проникает карандаш( длинный, толстый такой). А внутри этого карандаша машина ездит туда сюда, туда сюда. В машине едет жираф, какая у него голова? Большая. Голова у него из машины торчит, шея длинная. А на шее у него фотоаппарат болтается. А внутри этого фотоаппарата где-то ворона сидит, крыльями машет… Смотрите сколько уже слов я назвала. Давайте воспроизведем: апельсин, карандаш, машина, жираф, фотоаппарат, ворона и т.д. можно продолжать дальше. Достаточно вспомнить первое базовое слово.  И это не будет сложно для ребенка, это будет игра.
3. Очень хорошо развивает память заучивание стихов. Но стихи можно учить по-разному. Кто-то легко запоминает сразу все стихотворение, но дети разные и не все могут сделать. Поэтому я предлагаю такой способ: по строчке в день. Не больше, но и не меньше. Например, у лукоморья дуб зеленый. Все. На следующий день: златая цепь на дубе том. И повторяем первую. На следующий день: и днем и ночью кот ученый. И снова повторяем сначала. Это кажется что все легко, но когда через неделю вы видите что семь строчек знаем, а это уже стихотворение, то дальше обучение идет легче.
4. Якоря. Когда рассказываем - мы показываем. Например, тучки весенние (показываем какие тучки движениями) вечные странники (снова показываем движение) и т.д. Или зайку бросила хозяйка под дожем остался зайка слезть с скамейки он не мог весь до ниточки промок (все сопровождаем движениями, картинками образными).
5. Цепочки. Такие стихи как: «Дама сдавала в багаж», «Дом который построил Джек», «Рассеянный с улицы Бассеянной», про чижей и т.д. Такие цепочки ребенок запоминает очень быстро, легко.
6. Игра с крупой (манкой). Нам понадобится темный поднос и крупа. То, что есть в любом доме. Ничего специально покупать не нужно. Доступно всем. Три типа выполнения: 1. Щепоткой берем крупу щепоткой и рисуем на подносе звездочки. Расслабляем пальчики и напрягаем. Для маленьких детей это непросто. Такое упражнение очень хорошо для гиперактивных детей. 2. Целым кулачком делаем спиральку, затем палочку и рожки. Получилась у нас улитка. 3. Пальцем рисуем спираль, можно двумя руками одновременно. Рисовать можно что угодно (солнце, цветы, снежинки и т.д.). А если взять цветной картон и прямо на нем нарисовать клеем - карандашом  какой-либо рисунок и сверху посыпать манкой, немного подождав, стряхнуть ее получится необычный рисунок.
7. Игра с макаронами. Для развития мышления и мелкой моторики. Мы берем пластилин (можно пенопласт, соленое тесто), цветные макароны, в которых есть отверстия для того, чтобы можно было нанизать их на длинные макароны. Вставляем в пластилин длинные макароны и просим ребенка сделать, например, светофор. Здесь мы развиваем представления об окружающем мире, цвета, их порядок, классификация «больше, меньше», учим сравнивать. Используя больше цветов, еще и счет.

Большое спасибо за работу. Желаю вам успехов и очень надеюсь, что эти упражнения будут вам полезны.