Эмпатия как фактор развития интереса к музыки у младших школьников
статья (подготовительная группа)

Эмпатия как фактор развития интереса к музыки у младших школьников

Воспитание гармонично развитого человека имеет большую значимость, как для общества, так и для самой личности. В последнее время психологи, учителя, родители уделяют всё больше внимания развитию именно гуманистических качеств у ребенка, что и характеризует его как личность. Ш.А. Амонашвили утверждал, что «без любви к ребёнку нельзя воспитать гуманную душу в человеке. Ребенок становится счастливее, если чувствует от близких и окружающих  людей искреннюю и бескорыстную любовь к нему»

В настоящее время в обществе теряется важность моральных ценностей, отсутствие таких качеств, как человеческая доброта, сострадание, совесть, уважительное отношение к старшим. Сталкиваясь с этой проблемой, в обществе особенно важным процессом становится правильное формирование личности человека,  развитие его духовной культуры и успешная адаптация в социально-культурном пространстве. Одним их факторов развития этого процесса является  эмпатия.

«Эмпатия это одна из самых важных эмоций в человеке и в социальной среде. Эмпатия определяется, как способность человека сопереживать окружающим и давать эмоциональный отклик. Это подразумевает под собой восприятие другого человека как личности, его чувства, эмоции и переживания становятся, не безразличны окружающим, они стараются проникнуть в его внутренний мир»

В музыке имеется большой исторический духовный опыт человеческих эмоций, переживаний, отношений, что несёт в себе важность этого для каждого из нас. В музыке присутствует опыт каждого  композитора - это своего рода совокупность человеческих мыслей, эмоций, чувств и действий, которые получили свою точную смысловую направленность в музыкальном языке и чрезвычайно выразительную характеристику в музыкальной интонации. Вся  эта насыщенность музыкально-психологического содержания отражается в динамике произведения, интонациях и других выразительных средствах, на что слушатель проявляет свою эмоциональную реакцию, музыка может вызывать в нем глубокое эмоциональное сопереживание.

Многие исследователи определяют младший школьный возраст, как наиболее чувствительный период для развития эмоциональных и моральных  сфер, включая умственные способности. В этом возрасте у детей формируются нравственные ценности, новые взгляды на отношения между людьми. Универсальным педагогическим фактором воздействия на начальном этапе образования является эмпатия. Также в течение этого периода, пройденное и усвоенное ребёнком, определяет психологическую устойчивость, следовательно, отсутствие или недостаток данного развития и воспитания трудно восполнить в зрелые годы. Поэтому эмпатия как фактор развития у младшего школьника интереса к музыке в системе школьного образования на сегодняшний день приобретает особую актуальность.