Логопедическая работа с детьми раннего дошкольного возраста
консультация (младшая группа) на тему

Логопедическая работа с детьми раннего дошкольного возраста 

 Ранний дошкольный возраст – время активного речевого развития. Основная задача в этот период – преодоление речевого негативизма, развитие понимания речи, а также активного словаря, стимуляция речевого дыхания, развитие артикуляционного аппарата.

        Основные направления логопедической работы – нормализация мышечного тонуса и моторики артикуляционного аппарата, формирование плавного речевого выдоха, стимуляция активной речи, развитие мелкой моторики.

Дыхательная гимнастика проводится в игровой форме, по подражанию. Отрабатывается спокойный вдох через нос, плавный выдох через рот. Используются игры «Кораблики», «Сдуй дождинку с тучки», «Мыльные пузыри», «Шарик». 

Для работы над речевым дыханием используются звукоподражания – девочка плачет – А-А-А. паровоз гудит – У-У-У, мишка сердится – О-О-О.

Артикуляционная гимнастика способствует развитию кинестетических ощущений, подвижности губ, языка. Выполняется по показу. Каждое упражнение прорабатывается 3-4 раза.

«Улыбка» - удерживать сильно растянутые губы в улыбке 3-4 секунды. Зубы не видны.

«Заборчик» - улыбнуться, показать максимально зубки, подержать 3-4 секунды.

«Чистим зубки» - «почистить» кончиком языка зубки с внутренней стороны. 

«Змейка» -  рот открыт, узкий язычок выдвигаем вперёд, затем убираем в рот.

Развитие слухового внимания, слуховой памяти, фонематического слуха

Проводятся игры с музыкальными инструментами, звучащими предметами:  погремушки, бубен, дудочка, колокольчик и т.д. Ребёнку предлагается определить, какой предмет «поёт песенку», на каком инструменте играет взрослый, с какой стороны раздаётся звук. Если детей несколько, можно использовать игру «Угадай, чей голосок» (дети закрывают глаза, тот из детей, кому взрослый даёт знак, должен сказать кодовое слово, другие ребята угадывают, чей голос звучал).

Развитие мелкой моторики

Ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики способствует стимуляции речевых центров в коре головного мозга. Поэтому важным направлением в работе является использование пальчиковых игр. Малыш вместе с взрослым выполняет определённые действия пальцами, игра сопровождается проговариванием стихотворения. Это позволяет ребёнку учиться координировать движения пальцев и речевого аппарата, а также способствует формированию ритмической стороны речи.

Хлеб

Муку в тесто замесили,                                                                                  

(Сжимают и разжимают пальчики)

А из теста мы слепили:

(Прихлопывают ладошками, «лепят»)

Пирожки и плюшки,сдобные ватрушки,

Булочки и калачи -всё мы испечем в печи.

(Поочередно разгибают пальчики, начиная

с мизинца)

(Обе ладошки разворачивают вверх)

Очень вкусно!

Хорошее воздействие на развитие пальчиков оказывают игры с предметами: мозаикой, игрушками на липучках, пальчиковый театр, игры с водой, песком. 

Учитель-логопед Соловьёва Л.А.