Педагогическая ситуация для родителей
материал (средняя группа) на тему

Педагогическая ситуация  для родителей.

Четырёхлетняя Наташа громкими воплями оглашает квартиру:" Хочу на улицу! Гулять ещё! Хочу прыгать через верёвочку!" Она цепляется за своё пальто, пытаясь не дать его снять с себя, не слышит уговоров мамы, что уже пора обедать и спать, что все дети тоже ушли домой. Девочка с визгом бросается на пол, стучит ногами. Казалось, что мама вот-вот потеряет терпение, но она сдерживает себя, уходит в комнату, плотно закрыв за собой дверь, а Наташа остаётся в прихожей. Вскоре крик прекращается. Но как только мама открывает дверь, крики возобновляются с удвоенной силой. Мама снова возвращается в комнату и через приоткрытую дверь наблюдает за дочерью. Та, несмотря на своё возбуждение, следит в свою очередь за мамой: почему она не берёт её на руки? Почему не уговаривает? Почему совсем не обращает внимания? Крики затихают.

Мама спокойным тоном, как бы рассуждая вслух, говорит:

- Теперь уберу в прихожей. Там грязно, сегодня ещё пыль не вытирала.

Услышав это, Наташа сразу садится: ведь на ней новое платье, которое она надела в первый раз!Всё ещё всхлипывая, она спрашивает сквозь слёзы:

- А платье можно выстирать?

Мама хладнокровно молчит, продолжая делать вид, что занята своим делом. Наташа снова:

- А его можно выстирать?

- Можно, только после стирки оно уже не будет новым и таким красивым, - говорит спокойно мама.

Наташа поспешно встаёт с пола, отряхивается, разглядывая платье, бежит к маме:

- Сними.

- Вот это правильно! Переоденем платье, вымоем руки, лицо и будем обедать. уже пора. "

Вопросы для обсуждения:

- Как можно расценить поведение ребёнка?

- Многие родители говорят в подобных случаях: нервный ребёнок, и начинают всячески утешать и уговаривать его. Правильно ли они поступают?

- Как бы поступили вы в аналогичном случае?

- Проанализируйте в описанной ситуации использованные приёмы воспитания ребёнка. В чём их педагогическая ценность?

- Приведите примеры подобных проявлений у вашего ребёнка (если они случались). Какими приёмами педагогического взаимодействия вы пользовались?