Консультация "Вовлечение родителей в образовательный процесс: пути решения"
консультация

ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС (ФГОС ДО): ПУТИ РЕШЕНИЯ.

«Мамы, папы, нам без вас – все равно,

что вам без нас»

С. Михалков

«Сегодня дети – завтра народ»

С. Михалков

Свое выступление хочу начать словами В.А. Сухомлинского: «Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность».

Современная наука и практика убедительно доказывают, что семья играет определяющую и уникальную роль в формировании личности ребенка, ее не может заменить ни один из социальных институтов общественного воспитания. Даже самые квалифицированные педагоги, работающие по самым современным программам, не смогут конкурировать с родителями.

В семье происходит первичная социализация, формируются мировоззрение ребенка, его отношение к миру, к другим людям, к себе самому. Родительская забота, безусловная любовь и принятие способствуют становлению у ребенка открытости и доверия к миру, готовности взаимодействовать с другими людьми на принципах взаимоуважения и терпимости; возникновению чувства собственного достоинства и веры в себя.

Очень важно, чтобы у родителей была возможность принимать непосредственное участие в образовательном процессе, а при необходимости – обратиться за квалифицированной помощью в освоении способов построения эффективных детско-родительских отношений, коррекции методов воспитания по мере взросления детей. 

Современный детский сад должен выступать инстанцией развития не только ребенка, включенного в образовательный процесс, но и психолого-педагогической поддержки родителей. При этом семья также оказывает влияние на педагогов, побуждая их к непрерывному развитию, поиску оптимальных методов и форм сотрудничества.

Именно поэтому основной целью взаимодействия педагогического коллектива с семьями является создание содружества «родители – дети – педагоги», в котором все участники образовательного процесса влияют друг на друга, побуждая к саморазвитию, самореализации и самовоспитанию.

Очень важно, чтобы взрослые воспринимали детский сад не только с точки зрения комфортности, безопасности и полезности для ребенка, но также видели в нем ресурс для своего развития как родителей. В нашем ДОУ есть возможность организовать для родителей библиотеку, видеотеку, игротеку и т.п. Толчком для родителей могут послужить различные события (например, беседы с другими родителями, участие в совместных детско-родительских мероприятиях детского сада, определенное семейное событие и др.).

Чтобы побудить родителей к размышлению над вопросами о важности непрерывного повышения собственной педагогической грамотности, нужна поддержка родителей в нахождении смысла в повышении компетентности и эту задачу мы решили, создав условия. Это дистанционные способы получения информации, через страницу Интернет-сайта детского сада и персональную страницу педагогов где они получают электронной рассылки с подборкой полезных сайтов, литературы, фильмов о воспитании детей. Например, мы организовали проектную деятельность. С чего все началось? В прошлом году родилась идея создать проект к 70-летию Калининградской области. Он получился долгосрочным и достаточно интересным. Потому что родители объединились в группы и готовили материал, информацию о городах области в виде рисунков, стихотворений, игр, песен. Так родилась идея организации родительского клуба. Главной идеей которого стала поддержка родителей в нахождении личностного смысла в саморазвитии и повышении своей психолого-педагогической компетентности в интересах полноценного развития и успешной социализации детей.  На первые заседания клуба приходили самые активные родители с детьми, а затем уже остальные дети стали уговаривать своих родителей присоединиться к участию. Затем родились проекты: «Природные зоны России», «Отечественные мультфильмы», «Я глазами мамы».

Еще из эффективных форм работы в построении взаимоотношений с родителями являются интерактивные игры, ведение группового и индивидуального портфолио ребенка, родительские мастер-классы. Родительский мастер-класс – это такая форма совместной партнерской деятельности, когда родитель выступает в роли обучающего взрослого. Воспитатель здесь – помощник родителя-мастера, вместе с детьми он участвует в предложенных мастером заданиях, тем самым подает пример культуры общения и взаимоотношений со взрослыми.

Предметом мастер-классов в нашей группе, как правило, становятся профессии родителей, их увлечения, семейные традиции, достижения и т.д. В частности, в образовательной области «Художественное творчество» в старшей группе мы проводили родительский мастер-класс «Необычный рисунок», в ходе которого мама воспитанницы моей группы продемонстрировала детям нетрадиционные приемы техники рисования, в результате у нас получился коллаж «Зимние забавы».

Результаты родительских мастер-классов мы транслируем через выпуск видеофильмов, стенгазет, выставки творческих работ, создание коллекций, фотоальбомов, записываем рассказы детей в их речевых дневниках.

Результатом проекта стал рост активности родителей в повышении психолого-педагогической компетентности, преодоление ими актуальных затруднений во взаимодействии с детьми, возникновение потребности к непрерывному самообразованию в вопросах родительства, развитие способности к самообучению. Очевидно, что в ходе такой совместной работы развиваются не только родители, но и сами педагоги. Так, естественным образом формируется единое сообщество «Семья – Детский сад», в котором все участники образовательного процесса – дети, педагоги, родители – получают импульс для собственного развития – каждый на своем уровне.