МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ МАЛЫША (ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ)
презентация на тему
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста.
Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу.
Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами(лор, невропатолог, логопед, психиатр).
Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
Литература. М.Г Борисенко, М.А.Лукина "Учимся слушать", "Диагностика развития ребёнка", "Чтобы чисто говорить"
Цель презентации: помочь родителям в более доступной , краткой форме показать развитие малыша. На какие моменты необходимо обращать внимания в данный возрастной период.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
1 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Вздрагивает и моргает при резком звуке (возраст 10 дней). Успокаивается при сильном звуке (18 -20 дней). Прислушивается к голосу взрослого, звуку колокольчика (1месяц). Тест . Позвените колокольчиком у правого ушка ребёнка так, чтобы он не видел колокольчика. Повторите это задание у левого ушка ребёнка. Результат. Всегда поворачивает голову в сторону звучащего колокольчика. Не всегда. Не реагирует. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ. Прослеживает за кольцом только по горизонтали. Тест. Возьмите кольцо диаметром 10 см. Подвесьте его на верёвочке на расстоянии 30 см от малыша. Посмотрите на его реакцию. Если реакция отсутствует, проведите игру несколько раз в течение дня. Результат Прослеживает подвешенное кольцо. Прослеживает непродолжительное время. Реакция прослеживания отсутствует.
1 месяц. 3. ОБЩЕЕ МОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ. Умеет поворачивать голову набок. Тест. Положите малыша на спину. Позвените погремушкой. Понаблюдайте за реакцией. Если малыш не поворачивает голову набок, повторяйте игру несколько раз в течение дня. Через 2-3 недели повторите тестирование. Результат Поворачивает голову набок. Пытается поворачивать голову набок. Не пытается поворачивать голову набок. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ. Малыш умеет захватывать вложенную в руку погремушку. Тест. Возьмите лёгкую погремушку. Вложите её в руку малыша. Проверьте, может ли он захватить погремушку. Результат. Захватывает погремушку. Делает попытки. Не делает никаких попыток захватить погремушку.
1 месяц. 5. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. А) Мимика реагирует на обращенную речь. Тест. Положите ребёнка на спинку. Ласково с ним поговорите. Понаблюдайте за его реакцией (мимикой). Результат. Реагирует. Не всегда реагирует. Не реагирует на обращение. Б) Произносит звуки [ а ] , [ о ] , [ у ] , тихая , непродолжительная вокализация. Наблюдайте за пением малыша. Результат. Произносит звуки, поёт Произносит, поёт мало Не произносит, не поёт.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ Набор стеклянных бутылочек из-под лекарств, заполненных на одну треть ман кой , п ищащая детская резиновая игрушка. Во время игры находитесь непосредственно перед ребенком, который лежит в кроватке на спине. В одной руке зажмите источник звука бутылочку с крупой в другой руке держите пустую бутылочку. Одновременно протяните обе руки к левому и правому уху ребенка и потрясите бутылочками. Необходимым условием проверки является полное сходство движений обеих рук. Ответная реакция ребёнка – поворот головы, глаз в сторону источника звука, замирание, прислушивание. Учите малыша находить по звуку перемещающиеся игрушки: когда ребенок спокоен, накормлен, возьмите губную гармошку, шарманку, пищащую игрушку или погремушку. Погремушку потрясите над грудью малыша, передвигая влево, затем вправо, дожидаясь каждый раз, пока он не повернет головку вслед за игрушкой. На губной гармошке или шарманке поиграйте сначала с одной стороны кроватки, затем с другой. В следующий раз пошуршите бумажкой сначала над правым, затем над левым ухом ребенка.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ Для правильного формирования слухового восприятия ребенок должен с младенчества находиться среди гармоничных звуков, т. е. тех звуков, которые его успокаивают (записи пения птиц, шум листвы, журчание воды, колыбельные песни). Для развития эмоций часто разговаривайте с малышом, но при этом чередуйте игры, вызывающие у него оживление и повышенную двигательную активность, со спокойным разговором. В эти моменты не трогайте ребенка, не тормошите, разговаривайте негромко, но оживленно, добивайтесь ответной улыбки. Для развития музыкальности по-прежнему напевайте колыбельные, ставьте записи пения птиц и музыкальные.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ ОБЩИХ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ У НОВОРОЖДЕННОГО. Не ждите, когда у ребёнка появятся голосовые реакции. Старайтесь вызывать первые голосовые реакции малыша ( агуканье , гуление ) Побуждайте малыша проявлять голосовую активность в ответ на Вашу: Тактильную стимуляцию(воздушные ванны, переодевания, растирания…). Вестибулярную стимуляцию(покачивание на ручках, в коляске…). Двигательную стимуляцию (переворачивание, сгибание ручек , ножек…) Звуковую стимуляцию(колыбельные, записи шума листвы, пение птиц). Зрительную стимуляцию (наклоняйте своё лицо над кроваткой, ловите взгляд малыша, можно показывать изображения из серии книг «Школа семи гномов 0+») Малышу очень необходим тесный эмоциональный контакт, эмоциональное общение, а самое главное материнская забота!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть»)
2 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Прислушивается к звучанию погремушки, поворачивает голову к источнику звука, ищет глазами источник звука.. Можно использовать баночки с крупой(гречка, горох) Встаньте так, что бы ребёнок Вас не видел. Позвените погремушкой у правого уха ребёнка, затем у левого уха. Ребёнок должен повернуть голову к источнику звука и улыбнуться. Результат. Ищет глазами источник звука. Ищет глазами источник звука, но результат не достигнут. Не ищет глазами источник звука. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ. Фиксирует внимание на лице говорящего. Говорите с ребёнком, и наблюдайте за реакцией малыша. Ребёнок должен замирать. Если ребёнок не замирает, проводите занятия несколько раз в день в течение 2 -3 недель. Результат Фиксирует внимание. Фиксирует взгляд непродолжительное время Не фиксирует внимание на лице говорящего.
2 месяц. 3. ОБЩЕЕ МОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ. А) Поэтапно поворачивается набок. Положите ребёнка на спину. Возьмите барабан(погремушку) Постучите(позвените). Положите барабан(погремушку) сбоку от ребёнка. Наблюдайте за реакцией ребёнка. РЕЗУЛЬТАТ Поэтапно поворачивается набок Делает попытки Не делает попыток поворачиваться Б) Малыш умеет удерживать голову на весу. РЕЗУЛЬТАТ Удерживает голову Удерживает непродолжительное время Не удерживает
2 месяц. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ. Малыш умеет удерживать погремушку непродолжительное время Вложите в ручку ребёнка погремушку. Понаблюдайте, может ли малыш схватить и удержать погремушку. РЕЗУЛЬТАТ Удерживает, но не долго Пытается удержать Не делает никаких попыток. 5. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. У малыша появляется гуление . Вокализация звуков [ а-а ] , [ аэ ], [ ау ]. [ бу-у ], [ гу-у ], [ аху ] … Прислушивайтесь к вокализации малыша. РЕЗУЛЬТАТ Произносит звуки Произносит, но мало звуков Не произносит ни одного звука.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ Для установления эмоционального контакта по-прежнему часто прижимайте малыша к себе. Для формирования звуков окружающей среды по-прежнему учите находить по звуку перемещающуюся влево-вправо погремушку. С 2,5 месяца, разговаривая с малышом и сосредоточив его внимание на себе, обходите кроватку, стараясь, чтобы он поворачивал голову и следил за вами глазами. Развитие слуховых дифференцировок: понаблюдайте за реакцией ребенка, когда на фоне известных ему звуков (погремушка) появляется новый (гудок); чаще разговаривайте с малышом двумя способами (нормально и отстраненно).
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ Для развития музыкальности : Продолжайте напевайте колыбельные, ставьте записи, для прослушивания. С этой же целью, напевая плясовую, мягко возьмите ребенка, лежащего в кроватке, за обе руки и приблизьте их друг к другу («кучерское движение»), разведите их в стороны. Можно взять ребенка на руки и приплясывать с ним, слегка приподнимая и опуская, поворачивая вправо и влево. С 2,5 месяца разговаривайте, агукайте , называйте малыша по имени, не только когда он лежит в кроватке, но и находится на руках другого взрослого. Для формирования локализации звуков окружающей среды с 2,5 месяца, разговаривая с малышом и сосредоточив его внимание на себе, обходите кроватку, стараясь, чтобы он поворачивал голову и следил за вами глазами.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 2 МЕСЯЦА. Играйте с любой достаточно крупной яркой игрушкой ( но не больше 30 см, т.к сильно больших игрушек дети боятся): уточка, кошка, собака, поросенок. Двигайте игрушкой слева направо , одновременно декламируя какой- нибудь короткий стишок( можно стишок в виде песенки петь - это лучший вариант): У тя – У тя , кря-кря-кря У тя в гости к нам пришла _______________________________________________ - Вот собака АВ-АВ -Возле будки АВ-АВ -Лает громко АВ-АВ -На козленка АВ-АВ Киса в гости к нам пришла Киса песню принесла Мяу-мяу-мяу-мяу Мяу-мяу-мяу ______________________________________________ Это Хрюша ХРЮ-ХРЮ-ХРЮ В луже Хрюша ХРЮ-ХРЮ-ХРЮ Моет спинку ХРЮ-ХРЮ-ХРЮ Вот так Хрюша ХРЮ-ХРЮ -ХРЮ
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть»)
3 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. А) Малыш гулит в ответ на речевое общение. Прислушивается к звукам музыки. Выделяет голос матери из других звучащих голосов. Общайтесь с малышом. Подхватывайте звуки, которые он произносит, и как эхо повторяйте эти звуки. Результат. Ищет маму, поворачивает голову к источнику звука Пытается найти маму по голосу, но быстро теряет интерес Не делает никаких попыток найти по голосу маму, интереса нет. Б) Малыш умеет переводить взгляд с одного говорящего на другого. Различает строгую и ласковую интонацию и по-разному на неё реагирует. РЕЗУЛЬТАТ Поворачивает голову в сторону говорящего Путает голос мамы и папы Нет никакой реакции на голоса родителей. .
3 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ. А) Малыш замечает игрушку, подвешенную над кроваткой (расстояние 45 см от ребёнка). Если ребёнок не реагирует на игрушку, помогите ему –возьмите его руку и дотроньтесь ею до игрушки. Игрушки меняйте. РЕЗУЛЬТАТ Замечает игрушку Замечает игрушку, но быстро теряет интерес Не замечает игрушку. Б) Малыш умеет поворачивать голову в сторону предмета. Выберите яркую погремушку. Перемещайте ее перед лицом малыша. РЕЗУЛЬТАТ Следит за игрушкой Следит за игрушкой непродолжительное время Не следит за игрушкой.
3 месяц. 3. ОБЩЕЕ МОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ. Малыш может лежать на животе несколько минут, опираясь на локти, поднимает и хорошо удерживает голову. РЕЗУЛЬТАТ Поднимает и удерживает голову на 45 градусов. Поднимает голову, но угол значительно меньше Не поднимает голову. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ. Малыш умеет активно двигать ручками. РЕЗУЛЬТАТ Активно двигает ручками Пытается двигать ручками Не двигает ручками
3 месяц. 5. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. А) Малыш умеет отвечать мимикой на речь взрослого. Накрасьте губы очень яркой помадой, что бы малышу было легче следить за вашей артикуляцией. Поговорите с ребенком. Наблюдайте за его мимикой.. Если у малыша мимика выражена слабо, играйте в такие игры ежедневно. РЕЗУЛЬТАТ Мимикой отвечает на речь Отвечает мимикой на речь изредка и непродолжительное время Никогда не отвечает мимикой на речь взрослого Б) Малыш умеет произносить(петь) звуки ( предречевая вокализация): [ ааа , ] [ кх ] [ эу ] [ кы ] [ агы ] [ аиа ] [ гу ] …. РЕЗУЛЬТАТ Поет (произносит) звуки Произносит очень мало звуков Не произносит никаких звуков
3 месяц. 5. ИГРА Малыш реагирует на движение Ваших рук. Поиграйте с ребёнком в «Ладушки» РЕЗУЛЬТАТ Наблюдается комплекс оживления Реагирует на ваши движения непродолжительно Никак не реагирует на Ваши движения
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ Для установления эмоционального контакта и развития эмоций при разговоре с малышом меняйте интонации (говорите то ласково, то строго), перекличку чередуйте с молчанием. Для формирования локализации звуков окружающей среды и развития слуховых дифференцировок давайте малышу прислушиваться к звучанию различных инструментов (металлофона, губной гармошки, маракасы). Играйте сначала с одной стороны кроватки, затем с другой. Добивайтесь от ребенка поворота головы в сторону звука, наклоняйтесь над малышом на расстоянии 25-30 сантиметров. Певуче произносите гласные (а-а-а), ( эээ ) в течение 1-2 минут. Называйте ребенка по имени, поглаживайте ему ручки и ножки, называя их. Перекликайтесь, аукайтесь с ребенком, сосредотачивайте его внимание на себе, обходите кроватку, стараясь вызвать поворот его головы на ваш голос, когда сами находитесь вне поля зрения малыша.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ Д ля развития музыкальности и зрительного внимания показывайте под музыку или собственное пение (мелодии без слов) яркие или блестящие игрушки, погремушки, флажки: ля-ля , ля-ля-ля, ля-ля ... плавно раскачивайте их, слегка постукивайте ими о перила кроватки, кружитесь с ними. Давайте ребенку слушать классическую музыку ( Вивальди , Моцарт). Начинайте с высокочастотных инструментов (скрипка, виолончель). Постепенно переходите к низкочастотным (орган, контрабас). Время прослушивания — не больше 1 минуты ( Следует помнить, что любой звуковой раздражитель при большой силе или продолжительности может нанести акустическую травму. При этом возникают различные неврозы: логоневроз , плаксивость, раздражение, снижение памяти и слуха, головные боли). Чтобы определить, подходит ли та или иная музыка малышу, ориентируйтесь на внешние реакции ребёнка, тем самым малыш сам Вам подскажет выбор мелодии и ритма. Желательно также на время прослушивания убрать из поля зрения малыша игрушки и другие отвлекающие предметы
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 3 МЕСЯЦА. Для развития речевой активности ребёнка повторяйте те звуки и звукосочетания, которые произносит сам малыш. Таким образом, вы вызовите у ребёнка потребность произнести их повторно, что будет способствовать развитию слуха, укреплять его речевые органы. У малыша станет совершенствоваться речевой(артикуляционный) аппарат, дыхание, голос. Продолжайте игры –песни с игрушкой (смотреть презентацию 2 месяц жизни), с разной интонацией.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть»)
4 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Малыш по –разному реагирует на колыбельную и плясовую музыку. Поворачивает голову к источнику звука и ищет его глазами. Громко смеётся (при поражении ЦНС- смех отсутствует). Слушает говорящего и реагирует на прекращение разговора. Если Вас не устраивает результат в течение 1-2 недели слушайте разные мелодии по 1-2 минуты; разговаривайте с ребёнком, по-разному интонируя. Затем ещё раз проведите тестирование. РЕЗУЛЬТАТ Громко смеётся, услышав любимую плясовую музыку Не выражает особого восторга от музыки Совершенно равнодушен к музыке, которую слышит не первый раз.
4 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ. Малыш умеет смотреть вниз или на свои руки. Посадите малыша к себе на колени. Бросьте на пол звенящую игрушку. Наблюдайте за его реакцией. Если ребёнок не пытается найти упавшую игрушку, возьмите его ручку и погладьте игрушку. Затем бросьте ее на пол. Возьмите малыша на руки и покажите, куда упала игрушка. Повторяйте игру несколько дней с разными игрушками. Сравните результат. РЕЗУЛЬТАТ Смотрит вниз , ищет глазами игрушку Делает попытки найти глазами игрушку Не делает никаких попыток
4 месяц. 3. ОБЩЕЕ МОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ. Малыш умеет поворачиваться со спины на бок. При вертикальном положении (когда родитель поддерживает под мышки) опирается ногами о поверхность. РЕЗУЛЬТАТ Все движения выполняет Делает попытки, но не получается Не делает никаких попыток 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ. А) Малыш умеет держать погремушку и рассматривать её. Если ребёнок не умеет, играйте с ним, предлагая разные погремушки. Следите, что бы погремушка была удобная для захватывания. Б) Играет ручками, царапается, сжимает пальчики.. Если ребёнок не играет ручками, наденьте на них браслетики с колокольчиками. Это привлечёт его внимание к рукам. РЕЗУЛЬТАТ А) Держит погремушку. Б) Играет ручками А) Пытается держать погремушку с помощью. Б)Пытается играть с ручками А) Не берёт погремушку, нет интереса. Б) не играет ручками, не обращает на них никакого внимания.
4 месяц. 5. РЕЧЬ А) Ребенок оживленно реагирует на голос взрослых – движениями рук и ног, мимикой, радостным смехом. Б) Произносит звуки: [ аа ], [ кх ], [ эу ], [ хыхы ], [ ха ], [ аи ], [ иии ], [ эээ ], [ ха ] или др сочетания. РЕЗУЛЬТАТ А) реагирует на голос взрослых. Б) Произносит звуки и звукосочетания А)Ребенок слабо реагирует на взрослых. Б) Произносит мало звуков . А) Не т никакой реакции на голоса взрослых. Б) не произносит никаких звуков.
4 месяц. 5. ИГРА А) Малыш умеет играть своими руками, натягивает одежду на лицо.. Поиграйте в игру «КУ-КУ!»: накройте легким(шелковым) платком малыша, затем снимите платок, сказав при этом: «КУ-КУ!». Накройте малыша платком ещё раз, наблюдайте за реакцией малыша. РЕЗУЛЬТАТ Играет в игру «КУ-КУ!», стягивает с лица накинутый платок Схватывает накинутый на лицо платок Не делает никаких действий с платком Б) Малыш ощупывает и захватывает висящие над ним игрушки . РЕЗУЛЬТАТ Малыш выполняет задание Пытается ощупывать игрушки, попытки захватывать предмет Не ощупывает, не захватывает
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 4 МЕСЯЦА Для стимуляции лепета произносите за малышом звуки, издаваемые им, например: «А-а-а», и стремитесь к тому, чтобы ребенок прислушивался и сам произносил их повторно . Для развития музыкальности давайте ребенку слушать классическую музыку Время прослушивания — не больше 1 минуты. Для развития эмоций разговаривайте с малышом со сменой интонации (ласково. строго). Ребенок в этот момент может лежать в кроватке или находиться на руках другого взрослого . Для формирования концентрации звуков окружающей среды постучите примерно в метре от ребенка погремушкой так, чтобы он этого не видел (в этот момент ничто не должно отвлекать малыша — ни разговоры, ни висящие над грудью игрушки). Если ребенок не дал результата, повторите игру через некоторое время с другой игрушкой.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 3 МЕСЯЦА. Поддерживайте гуление малыша, стимулируйте появление лепета. Развивайте способность, подражать звукам речи взрослого: Многократно и в разных вариантах повторяйте имя ребёнка. Повторяйте за ребёнком звуки, которые он произносит Произносите отдельные слоги (па), (ба), ( ма ), (да)…… сначала знакомые малышу, а затем новые. Произносите( пропевайте ) короткие стихи, например: Вот бычок: «МУ-МУ-МУ» Вот летит самолёт Надо кашу дать быку Громко(тихо) песенку поёт: «ДЫ-ДЫ-ДЫ-ДЫ» «У-У-У-У!» Надо дать быку воды В гости (имя ребёнка) полечу
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 3 МЕСЯЦА. Для того чтобы гуление превратилось в лепет, т.е произнесение слогов, ребёнок должен произносит звуки постоянно во время бодрствования. Поэтому родители должны постоянно поддерживать речевую активность ребёнка, вызывать его на «РАЗГОВОР»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть»)
5 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ . Малыш умеет переводить с одного говорящего на другого. Различает строгую и ласковую интонацию. По-разному реагирует на неё Прочитайте ребёнку маленькую потешку (любую), первый раз ВЕСЕЛО, а второй- СТРОГО: Гуси-гуси ГА-ГА-ГА Есть хотите? ДА-ДА-ДА Понаблюдайте за реакцией ребёнка на интонацию. Если ребёнок плохо реагирует, поиграйте с ним на протяжении2ух недель. Тексты потешек или стихов менять РЕЗУЛЬТАТ Реагирует на интонацию Реагирует только на весёлую интонацию. Не реагирует вообще на интонацию
5 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ . А) Малыш умеет схватывать над ним подвешенную погремушку. Если ребёнок не делает никаких попыток, вложите ему в ручку игрушку. Слегка зажмите её в ручке ребёнка своей ладонью. Поиграйте так 5-7 дней с разными игрушками. Проведите повторное тестирование. РЕЗУЛЬТАТ Схватывает подвешенную над ним погремушку Делает попытки схватить Не делает никаких попыток. Б) Следит за упавшей на пол звенящей игрушкой . Если малыш не следит за игрушкой, играйте ежедневно в эту игру. Игрушки меняйте, чтобы ребёнку было интересно. Затем снова проведите тестирование. РЕЗУЛЬТАТ Следит за упавшей игрушкой Делает попытки следить Не делает никаких попыток
5 месяц. 3. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ А) Малыш умеет брать игрушку обеими руками. Если ребёнок не может взять игрушку двумя руками, помогите ему – возьмите обе ручки ребёнка и вложите в них игрушку. Игру повторяйте несколько дней. В течение дня, меняйте игрушки. РЕЗУЛЬТАТ Берёт игрушку двумя руками Делает попытки Не делает никаких попыток Б) Малыш подолгу лежит не животе. Поднимает туловище, опираясь на ладони выпрямленных рук. Поворачивается со спины на живот, подтягивается, ухватившись за пальцы взрослого. Может стоять при поддержки взрослого под мышки. РЕЗУЛЬТАТ Выполняет все движения Делает попытки выполнять движения Не делает ни каких попыток.
5 месяц. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ . Малыш умеет схватывать один из предложенных кубиков. Положите перед ребёнком несколько кубиков. Наблюдайте за его действиями. Если малыш не берёт кубик, вложите кубик в ручку ребёнка. Похвалите малыша. РЕЗУЛЬТАТ Схватывает кубик Пытается схватить, выполняет действие с помощью взрослого Не делает никаких попыток схватить кубик, не обращает на кубик никакого внимания
5 месяц . НАЧАЛО ЛЕПЕТА. 5. РЕЧЬ А) Малыш отвечает на обращенную к нему речь визгом, улыбкой. Называйте малыша ласково по имени, произносите ласковые слова. РЕЗУЛЬТАТ Отвечает на обращенную к нему речь Отвечает изредка Никогда не отвечает СЛОВАРЬ ласковых слов: маленький, хорошенький, пригоженький , родной , золотой, драгоценный, любимый, ненаглядный. Солнышко, заинька, рыбка, радость моя, крошечка моя, сердечко моё, счастье моё. Б) Произносит звуки [ аа ], [ ээ ], [ зх ], [ ха ], [ гху ] , [ кху ], [ гкх ], [ мма ], [ эт ] . Ребёнок подолгу певуче гулит . Постепенно начинает появляться лепет: (БА-БА, ПА-ПА, МА_МА….) РЕЗУЛЬТАТ Произносит звуки, активно гулит , появляется лепет. Произносит очень мало звуков Не произносит вообще никаких звуков.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 5 МЕСЯЦЕВ Для развития понимания речи (предметов) привлекайте внимание малыша к игрушке. Для этого крупный яркий звучащий предмет (например, пищалку) поставьте на постоянное место. При назывании его («Это собачка. Ав-ав ! Собачка») старайтесь вызвать у ребенка поворот головы в сторону игрушки. Для этого вызывайте ее звучание. После того как ребенок повернет голову в сторону звука, издаваемого игрушкой, опять вызовите звучание собачки и скажите: «Вот собачка, ав-ав !» Повторите несколько раз, после чего дайте малышу потрогать звучащую игрушку. Для развития эмоций говорите с малышом с разной интонацией (строго, ласково). Для развития музыкальности при прослушивании веселой музыки возьмите лежащего малыша за кисти рук и под музыку сгибайте и разгибайте их, проговаривая текст. Например: Ладушки, ладушки, испекли оладушки... Воробушки сели, оладушки съели. Оладушки съели, шу-у-у ... улетели.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 5 МЕСЯЦЕВ. Для развития речевой активности ребёнка повторяйте те звуки и звукосочетания, которые произносит малыш. Таким образом, вы вызовите у ребенка потребность произносить их повторно, что будет способствовать развитию слуха, укреплять его речевые органы. У малыша станет совершенствоваться артикуляционный(речевой) аппарат, дыхание, голос. Для того чтобы гуление перешло в лепет, ребёнок должен постоянно произносить звуки. А это можно достигнуть, если поддерживать у ребёнка хорошее настроение и вызывать его на «РАЗГОВОР». Чтобы малыш мог отчетливо слышать свой голос и голос говорящего с ним взрослого, устраните посторонние звуки и шумы, выключите телевизор, радио.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть»)
6 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Малыш эмоционально реагирует на разные голоса. Находит источник звука. Прислушивается к шепоту и другим тихим звукам, поворачивается на своё имя Если ребёнок не реагирует, привлекайте к игре как можно больше количества взрослых и детей, которые будут звать малыша. Играйте в течение двух недель. Затем повторите тестирование. РЕЗУЛЬТАТ Поворачивается в сторону зовущего его взрослого Поворачивается только к знакомому взрослому Не реагирует вообще.
6 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ. А) Точно прослеживает за упавшей игрушкой. Возьмите ярку игрушку. Пусть малыш с ней поиграет. Затем бросьте еёе на пол. Следите за реакцией ребёнка. РЕЗУЛЬТАТ Прослеживает за упавшей игрушкой Делает попытки, но быстро теряет интерес Не делает никаких попыток. Б) Рассматривает окружение на улице. РЕЗУЛЬТАТ С интересом рассматривает всё на прогулке Изредка поворачивает голову к интересующему предмету нет никакой реакции к окружающему.
6 месяц. 3. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ А) Малыш сидит с поддержкой. РЕЗУЛЬТАТ Сидит с поддержкой Делает попытки Не делает никаких попыток Б) хорошо переворачивается с живота на бок, на спину и обратно на живот. РЕЗУЛЬТАТ Все движения выполняет Пытается выполнять все движения Не делает никаких попыток
6 месяц. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ . Малыш умеет схватывать кубик всей ладонью. РЕЗУЛЬТАТ Схватывает кубик и удерживает его Схватывает кубик, удерживает непродолжительно Не схватывает кубик
6 месяц. 5. РЕЧЬ А ) Поворачивает голову в сторону говорящего. Встаньте так, чтобы малыш вас не видел. Начните с ним ласково разговаривать. Наблюдайте за его реакцией. РЕЗУЛЬТАТ Поворачивает голову Поворачивает голову не всегда Никогда не поворачивает голову, нет никакой реакции Б) Малыш умеет произносить различные звуки, соединяет их в слоги (лепет) РЕЗУЛЬТАТ Произносит различные звуки и соединяет их в слоги. Произносит различные звуки, но лепета нет Произносит всего 2-3 звука.
6 месяц. 6.ИГРА Лёжа на спине малыш захватывает свои ноги. Свободно берёт погремушку из разных положений и продолжительное время с ней играет Начинает искать любимую игрушку, когда взрослый её прячет РЕЗУЛЬТАТ Выполняет все задания Делает попытки, но быстро теряет интерес У ребёнка нет интереса к игровой деятельности
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 6 МЕСЯЦЕВ Для формирования концентрации звуков окружающей среды любую звучащую игрушку (куклу, часы, будильник) показывайте со всех сторон (слева, справа, сзади). Кроме игрушек дайте ребенку посмотреть и послушать звуки, созданные искусственно: скачущий по твердой поверхности металлический шарик, постукивающую ложку, переливающуюся воду. Для стимуляции лепета озвучивайте звуки («Тук-тук!», «Буль-буль!»). Проведите игры с крупами «ШУМОТЕКА» (манка, гречка, горох) Для развития понимания речи по-прежнему привлекайте внимание малыша к игрушке. Для возобновления интереса возьмите еще одну игрушку, но с другим звучанием, внешне отличающуюся от первой. Найдите ей другое постоянное место и поиграйте так же, как в 5 месяцев. Меняйте местонахождение игрушки после того, как малыш на вопрос «Где?» повернет голову в ее сторону. Варианты игр: «Где ляля ?», «Где собачка?», «Где корова?», «Где лошадка?», «Где машинка?»
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 6 МЕСЯЦЕВ. 1. ИГРА « ДАВАЙ ПОГОВОРИМ» Стимулируйте лепет, учите подражать простым слогам ( ма , па, ба, дя ….). 2. Устраивайте показ новых игрушек. При показе игрушек произносите маленькие стихи: При показе куклы: КУКЛА КАТЯ К НАМ ПРИШЛА ХОЧЕТ С НАМИ ПОИГРАТЬ ХОЧЕТ С НАМИ ПОПЛЯСАТЬ При показе птички: МАЛЕНЬКАЯ ПТИЧКА ПРИЛЕТЕЛА К НАМ МАЛЕНЬКОЙ ПТИЧКЕ ЗЕРНЫШЕК Я ДАМ МАЛЕНЬКАЯ ПТИЧКА ЗЕРНЫШКИ КЛЮЁТ МАЛЕНЬКАЯ ПТИЧКА ПЕСЕНКИ ПОЁТ
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть»)
7 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Малыш умеет сидя поворачиваться к источнику звука. Произносит слоги, лепечет. Возьмите барабан и дудочку. Встаньте так , чтобы ребёнок Вас не видел. Ударьте по барабану палочками. Следите за реакцией ребёнка. Затем поиграйте на дудочке. Следите за реакцией ребёнка. Если нет реакции, проводите игру ежедневно в течение 7-10 дней. Если реакция не появится, сообщите об этом своему педиатру. РЕЗУЛЬТАТ Поворачивается, радуется, начинает гулить Поворачивает голову, но эмоций нет ( нет радости, комплекса оживления) Нет никакой реакции на звучание игрушек
7 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ Малыш ищет потерянную игрушку. Предложите ребёнку одну игрушку. Пусть немного поиграет с ней. Затем отвлеките малыша и спрячьте игрушку. Наблюдайте за его реакцией. РЕЗУЛЬТАТ Ищет потерянную игрушку Делает попытки отыскать игрушку Не делает никаких попыток
7 месяц. 3. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ Малыш умет е стоять при поддержке взрослого Потяните ребёнка за обе ручки, стимулируя его стояние. Если ребёнок встанет, помогите ему удержаться в этом положении. РЕЗУЛЬТАТ Стоит при поддержке взрослого Делает попытки встать Не делает попыток встать, не держится на ногах
7 месяц. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Малыш умеет схватывать предложенный кубик всей ладонью с противопоставлением большого пальца. Предложите малышу взять кубик. РЕЗУЛЬТАТ Схватывает кубик как на рисунке Схватывает кубик, но удерживает непродолжительно Не схватывает кубик.
7 месяц – АКТИВНЫЙ ЛЕПЕТ 5. РЕЧЬ А) На вопрос «ГДЕ?», малыш отыскивает неоднократно называемый предмет, находящийся постоянно на определённом месте. Возьмите малыша на руки и погуляйте с ним по комнате. Обращайте его внимание на один и тот же предмет – часы. Называйте его – «ЧАСЫ» или «ТИК-ТАК». Спросите у малыша: «ГДЕ часы?» РЕЗУЛЬТАТ Поворачивает голову в сторону предмета Делает попытки отыскать предмет Не делает попыток отыскать предмет Б) Малыш активно лепечет , произносит длинные цепочки одних и тех же слогов: ( дадада ..),( дядядя ), ( мамама ..) ( тятятя ..) итд . РЕЗУЛЬТАТ Произносит много слоговых цепочек Произносит мало слоговых цепочек Произносит только 3-4-звука, лепета нет.
7 месяц. 6. ИГРА Малыш хорошо может удерживать предметы в руках. Малыш с интересом играет с предметом, бросает, перекладывает пробует на вкус РЕЗУЛЬТАТ Проявляет интерес к предмету , совершает различные действия с предметом Играет с предметом, но быстро теряет интерес Не проявляет никакого интереса к предметам.
7 месяц. 7. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША Ребёнок проявляет интерес к выступающим частям тела человек: НОС, УШИ. Трогает лица близких людей, хватает за волосы, уши Исследует свою голову, ощупывает уши, крутит их, может поцарапать, тянет себя за волосы. Просится на руки к матери, когда видит неприятного человека. Сидя на руках, рассматривает незнакомого человека. РЕЗУЛЬТАТ Ребёнок активно познает мир и выполняет все перечисленное выше Проявляет интерес к окружающему, но непродолжительное время, Не проявляет никакого интереса, не пытается познавать окружающий мир
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 7 МЕСЯЦЕВ Продолжайте формировать у ребёнка эмоциональный контакт со взрослым. Развивайте понимание элементарных инструкций, обусловленных ситуацией. Учите выполнять движения по подражанию и слову взрослого. ИГРЫ «ЛАДУШКИ» «ДАЙ РУЧКУ» «ДО СВИДАНИЯ!» (ПОКА –ПОКА – машем рукой) Сажая ребёнка , говорите: «СЯДЬ» Д ля развития лепета и слуховых дифференцировок поиграйте с малышом в совместные игры: «Позвеним колокольчиком», «Постучим в барабан»: Бам-бам-барабан . Что за шум, что за гам? Бам-бам-барабан . Просыпайтесь по утрам!
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 7 МЕСЯЦЕВ Поиграйте с малышом в народные игры, одновременно постукивая в барабан (например, в «Ладушки» или «Гуси-гуси»): Гуси-гуси, га-га-га! Вы куда? Вы куда? Наши гуси у пруда: «Га- га-га , га-га-га!» Для развития лепета в то время, когда малыш лепечет, вызывайте перекличку, -повторяйте те звуки, которые он произносит, произносите новые звуки и слоги. Для развития понимания речи и зрительного внимания поиграйте со светом: «Ваня, где огонек? Вот огонек!» Повторно погасите и зажгите свет, задавая тот же вопрос. Для развития понимания названий нескольких предметов поставьте в определенное место два разных по звучанию предмета: один — знакомый малышу, а другой — новый. Постепенно увеличивайте их количество.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 7 МЕСЯЦЕВ Для развития понимания речи накиньте прозрачную пеленку себе на голову, спра-шивайте при этом: «Где мама?» Затем стяните с лица пеленку с возгласом: «А-а-а, вот мама!» Для развития эмоций поиграйте с малышом в народные игры (например, «Догоню-догоню», «Идет коза рогатая»), показывайте заводные игрушки. Для развития музыкальности продолжайте давать слушать классическую музыку.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 7 МЕСЯЦЕВ. Продолжаем формировать предпосылки для развития активной речи, стимулируем лепет. Игра «ДАВАЙ ПОГОВОРИМ» стимулируем лепет, учить подражать простым слогам( ма,па,ба , да, та) ИГРА «ГДЕ ……?» смотреть 6 месяц ИГРА «КОЛЫБЕЛЬНАЯ» Покачаем лялю (мишку , зайку…..) напевайте гласные; «АААААААА……», «ОООООО…..», «УУУУУУУ..», «ЭЭЭЭЭ…». Следите чтобы Ваша артикуляция была четкая: звук [ А ] - широко открыт рот [ У ] губы трубочкой [ О ] губы бубликом [ Э ] широкая улыбка
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 7 МЕСЯЦЕВ. Продолжать вызывать новые слоги лепета. Развивать и поддерживать стремление ребёнка вступать в контакт со взрослым в играх. Вступать в «перекличку» с новыми слогами лепета ИГРЫ «ИДЁТ КОЗА РОГАТАЯ» «СОРОКА – СОРОКА»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть»)
8 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Малыш активно интересуется звучащими предметами. Предложите ребёнку различные звучащие предметы – погремушку, барабан, колокольчик, дудочку . Поиграйте на них по - разному: громко – тихо, быстро –медленно РЕЗУЛЬТАТ Активно интересуется звучащими предметами Быстро теряет интерес Не проявляет никакого интереса
8 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ Малыш обращает внимание на мелкие предметы, рассыпанные на столе, полу. Проверьте остроту зрения ребёнка. Скатайте маленькие шарики из мякиша черного хлеба и поместите на лист белой бумаги. Положите лист перед ребёнком. Наблюдайте за его реакцией РЕЗУЛЬТАТ Берёт рукой хлебный шарик Пытается взять хлебный шарик в ладонь Не берёт хлебный шарик
8 месяц. 3. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ А) Малыш умеет самостоятельно стоять непродолжительное время. Потяните ребёнка за обе ручки. Когда ребёнок встанет, положите его ручки на спинку манежа (кроватки). Уберите свои руки, наблюдайте РЕЗУЛЬТАТ Непродолжительное время стоит самостоятельно Стоит при поддержке взрослого Не стоит даже при поддержке взрослого Б) Вертится лёжа на животе. Положите ребёнка на живот. Наблюдайте за его действиями. РЕЗУЛЬТАТ Вертится, лёжа на животе Вертится не активно Не вертится вообще
8 месяц. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Схватывает мелкий предмет указательным, большим и средним пальцем (лучевое схватывание). Скатайте шарики из мякиша хлеба. Положите его перед ребёнком. Наблюдайте, как он будет брать. РЕЗУЛЬТАТ Схватывает предмет тремя пальцами Схватывает всей ладонью Не схватывает предмет
8 месяц 5. РЕЧЬ . ЛЕПЕТ ИМЕЕТ ИНТОНАЦИЮ! А) Копирует слоги. Подражает взрослому(произносит слоги шепотом) Наблюдайте за тем, как ребёнок лепечет: ( аэ ), (АХЭ), (ДЯТЬ), (АДЯТЬ), (БАБАБА), (АДИ)…. РЕЗУЛЬТАТ Лепет с богатым разнообразием звукосочетаний Лепечет мало Лепета нет. Произносит 3-4 звука. Б) Малыш по слову взрослого выполняет без показа разученные действия «Ладушки», «Дай ручку» Поиграйте с ребёнком в игры «Ладушки», «Дай ручку». Через некоторое время предложите ребёнку поиграть в них. Проверьте, как ребёнок запомнил движения игры РЕЗУЛЬТАТ Выполняет движения без помощи взрослого Выполняет с небольшой помощью Не выполняет движения даже с помощью взрослого.
8 месяц. 6. ИГРА Малыш упорно тянется к игрушкам, которые не может достать. Посадите малыша в манеж (на пол) Положите игрушки на таком расстоянии, куда ребёнок не может сразу дотянуться. Наблюдайте за его реакцией. РЕЗУЛЬТАТ Тянется к игрушкам и достигает цели Тянется, но без положительного результата, переключается на другую игру Не интересуется игрушками которые около него.
8 месяц. 7. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША Грызёт игрушки. Упорно тянется к игрушкам, которые не может достать. Положите игрушку в недоступном для ребёнка месте, но так, чтобы он мог её видеть. Наблюдайте за поведением ребёнка. РЕЗУЛЬТАТ Тянется к игрушкам Делает попытки достать игрушку, но быстро теряет интерес Не проявляет интерес к игрушке, которая находится в недоступном месте.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 8 МЕСЯЦЕВ Д ля развития эмоций продолжайте вызывать у малыша радость, смех (игры «Прятки», «Идет коза рогатая»). Для развития понимания речи учите на слово «Где?» находить знакомые игрушки, например: «Где бубен та-та-та?», «Где барабан бам-бам-бам ?». Малыш должен стучать по барабану, бубну самостоятельно, по подражанию или с вашей помощью.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 8 МЕСЯЦЕВ Рассматривайте с малышом семейные фотографии и просите показать близких людей и самого ребенка. Ребенку понравится отыскивать себя на фото. Часто включайте музыку и танцуйте с крохой. Пусть это будут мотивы с разным ритмом - и классические мелодии, и детские песенки, и песни современных исполнителей. На прогулке обращайте внимание малыша на разные звуки, которые издает самолет, автомобиль, птичка, собака и т.д. При этом называйте источник звука.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 8 МЕСЯЦЕВ. Продолжать Формировать предпосылки для развития активной речи малыша. ИГРА «КОЛЫБЕЛЬНАЯ » -укачиваем игрушки, поём с разными звуками не забываем про хорошую артикуляцию при пении гласных звуков (см 7 месяц) КУКЛУ – кукла-куколка бай-бай кукла – кукла засыпай АААААА БЫЧКА - На кроватке спит бычок он улёгся на бочок: УУУУУУУ МИШКУ – Мишка Мишенька бай – бай спи спокойно засыпай ООООО МЫШКУ – захотела мышка спать И полезла под кровать: ИИИИИИИ
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 8 МЕСЯЦЕВ. Поддерживайте интерес малыша к животным. Желательно приобрести пластмассовых или резиновых животных и называйте их, а также имитируйте их голос. Показывайте крохе животных в книгах и на улице. Пойте вместе с ребенком песенки, танцуйте, чаще играйте в «делай как я».
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 8 МЕСЯЦЕВ. Сделайте для ребенка полку для книг, к которой малыш сможет дотянуться. Наполните эту полку яркими детскими книгами и давайте возможность малышу самостоятельно выбирать книжку для «чтения» БИБЛИОТЕКА МАЛЫША от рождения до трёх лет Полезный список книг для детей от 0 -3 Русские народные потешки , русские народные сказки, книги по развитию речи,тематические книги ДЕТСКИЕ ПИСАТЕЛИ: А . Барто "ИГРУШКИ",В. Г. Сутеев , К И. Чуковский,С.Я . Маршак ТИПЫ ДЕТСКИХ КНИГ: книга для ванной, книжка –раскладушка, панорамка , с тактильными вставками, с глазками, с окошками, музыкальные, с подвижными картинками.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть») К концу 9-го месяца у ребёнка нет ЛЕПЕТА. Не может повторять за взрослым разные звуки и слоги Не подражает интонации говорящего.
ЕСЛИ МАЛЫШ НЕ СТРЕМИТСЯ К ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ДЕВЯТИМЕСЯЧНОМ ВОЗРАСТЕ, ЕСТЬ ПОВОД ПРОКОНСУЛЬТИРОВАТЬСЯ С НЕВРОЛОГОМ !!!
9 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Малыш умеет под плясовую музыку производить плясовые движения. Если ребёнко не выполняет никаких движений, предлагайте слушать разную музыку ( плясовую, колыбельную) на протяжении двух недель. Затем повторите тестирование. РЕЗУЛЬТАТ Выполняет движения Танцует непродолжительное время, теряет интерес Не выполняет никаких движений, не проявляет интерес к действиям взрослого
9 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ Малыш умеет следить за игрой в мяч. Возьмите яркий резиновый мяч. Проведите игру: Мой весёлый, звонкий мяч Ты куда пустился вскачь, Жёлтый, красный, голубой Не угнаться за тобой. Следите за реакцией ребёнка на игру. РЕЗУЛЬТАТ С интересом следит за игрой Следит за игрой непродолжительное время, затем теряет интерес Не проявляет никакого интереса.
9 месяц. 3. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ А) Малыш умеет сидеть, наклоняясь вперёд. РЕЗУЛЬТАТ Сидит Сидит непродолжительное время Не сидит даже с поддержкой взрослого Б) Хорошо ползает РЕЗУЛЬТАТ Хорошо, активно ползает Мало и неохотно ползает Не стремится к двигательной активности
9 месяц. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Малыш умеет брать кубик тремя пальцами – УКАЗАТЕЛЬНЫМ, БОЛЬШИМ, СРЕДНИМ Предложите ребёнку две коробки. Одну с кубиками, а вторую пустую. Возьмите один кубик и бросьте в пустую коробку. Наблюдайте за ребёнком. РЕЗУЛЬТАТ Берёт кубик тремя пальцами Берёт кубик ладонью Не берёт кубик
9 месяц 5. РЕЧЬ . А) малыш подражает взрослому. , произносит слоги, которые уже есть в его лепете. РЕЗУЛЬТАТ Подражает взрослому. Много , активно лепечет Пытается подражать взрослому, Лепечет мало. Не подражает взрослому. НЕТ ЛЕПЕТА!!!!. Произносит 3-4 звука. Б) понимает значение слов «ДА», «НЕТ», «НЕЛЬЗЯ». Выполняет просьбы «ДАЙ», «ПРИНЕСИ» Понимает вопрос «ГДЕ?» РЕЗУЛЬТАТ Понимание речи соответствует возрасту Не всегда понимает значение простых слов. Простые инструкции выполняет с помощью. Пытается отыскать игрушку на вопрос «ГДЕ?», но быстро теряет интерес Не понимает значение слов. Не выполняет инструкции. Не пытается найти игрушку.
9 месяц. 6. ИГРА Малыш использует игрушки по назначению (мячик катает, резиновые игрушки сжимает, кладёт предметы в коробку и вынимает их). Собирает пирамидку в любой последовательности. РЕЗУЛЬТАТ У малыша есть интерес к игровой деятельности. Малыш играет, но быстро теряет интерес Игрушками не играет. Нет интереса к игрушкам.
9 месяц. 7. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША Малыш умеет сам есть печенье Предложите ребёнку печенье на тарелке. Наблюдайте, что он будет делать. РЕЗУЛЬТАТ Сам ест печенье Делает попытки взять и есть печенье Не делает никаких попыток.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 9 МЕСЯЦЕВ Для развития музыкальности поиграйте на металлофоне сначала спокойную мелодию (примерно 1-1,5 мин.), затем плясовую (1-1,5 мин.). Возьмите другой подходящий для этого инструмент или напевайте мелодию (сначала грустную, затем веселую). Для развития понимания речи расставьте по комнате несколько знакомых ребенку игрушек (предметов) с различным звучанием в разные места, независимо от их постоянного местоположения. Поставьте их по одному так, чтобы они были хорошо видны малышу. Спросите ребенка: «Где собачка?», «Где барабан?». Если ребенок найдет все предметы взглядом, поменяйте их местами и спросите еще раз. С этой же целью, обращаясь к малышу, называйте его по имени.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 9 МЕСЯЦЕВ Для активизации речи озвучивайте свои действия: когда малыш просит что-нибудь жестом или звуком, вызывайте у него словесное оформление просьбы (например, если ребенок протягивает руку за игрушкой, надо приблизить ее к нему и произнести: «Скажи: дай-дай!») Увеличивайте количество понимаемых слов, показывайте и называйте разные предметы, знакомьте ребенка с их звучанием (например, коробочки с камушками, монетками). Давайте ребенку игрушку, названия которой он раньше не знал, и просите дать ее. Называйте окружающих взрослых (детей) по именам, вызывайте у ребенка желание их найти.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 9 МЕСЯЦЕВ. 1 ) Игра «ПАРОВОЗ » Покажите малышу игрушку, потрогайте колёса, покажите как они вертятся. Скажите: «Это паровоз. Паровоз гудит: «УУУУУУ». Как он гудит? УУУУУ. Сами отвечайте на свой вопрос. Это Киса: «МЯУ-МЯУ…» Как Киса говорит? МЯУ-МЯУ… Так же можно провести игру с машиной «БИ-БИ». В машине тоже можно покатать кошку, собаку и т.д
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 9 МЕСЯЦЕВ. 2) Игра «МЫШКА» Спрятать мышку , и произнести: Кто там в домике сидит? ПИ-ПИ-ПИ-ПИ Кто там в домик пищит? ПИ-ПИ-ПИ_ПИ(покажите мышку) Там мышка сидит. ПИ-ПИ-ПИ-ПИ Там мышка пищит ПИ-ПИ-ПИ-ПИ 3) + игры в которые играли в 8 месяцев: «Колыбельная», «КУ-КУ», «КОЗА-РОГАТАЯ»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть») К концу 10 –го месяца малыш не машет головой в знак отрицания либо ручкой в знак прощания.
10 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Малыш замирает, когда ему говорят «НЕЛЬЗЯ». Подражает взрослому, повторяя новые слоги, которых нет в его лепете. Если ребёнок не реагирует на слово «НЕЛЬЗЯ» попробуйте на протяжении двух недель вырабатывать этот навык. РЕЗУЛЬТАТ Реагирует на слово»НЕЛЬЗЯ», прекращает запрещенное действие Замирает, но продолжает выполнять запрещённое действие Не прекращает действие
10 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ Малыш смотрит картинки в книжке. . Начинайте с такой книги, где на странице изображение только одного предмета. РЕЗУЛЬТАТ С интересом смотрит картинки в книжке. Смотрит картинки, но быстро теряет интерес Не смотрит картинки в книжке
10 месяц. 3. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ Малыш умеет сидеть устойчиво. Ходить по кроватке, держась за её бортики РЕЗУЛЬТАТ Сидит устойчиво. Ходит по кроватке, держась за бортики Сидит, наклоняясь вперёд, делает попытки ходить по кроватке, держась за ботики Падает. Не пытается ходить по кроватке.
10 месяц. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Малыш четко берёт мелкие предметы пинцетным захватом (большим и указательным пальцами). Предложите малышу хлебные шарики. Наблюдайте как он их берёт. РЕЗУЛЬТАТ Берёт предмет двумя пальцами Берёт предмет ладонью Вообще не берёт предмет
10 месяц 5. РЕЧЬ . А) Повторяет новые слоги за взрослым. Произносит первые лепетные слова: «МАМА», «ТЯ-ТЯ», «БА-БА», «ПА-ПА» РЕЗУЛЬТАТ Повторяет за взрослым слоги. Использует 1-2 « лепетных слов» при соотнесении с ситуацией Произносит мало слогов. Лепетных слов нет Произносит всего 3-4 звука или слога. Лепета нет Б) Малыш выполняет по просьбе (без показа) разученные движения «ЛАДУШКИ», «ПОКА-ПОКА», «ПРЯТКИ» РЕЗУЛЬТАТ Играет без показа в игры Играет только в одну игру с показом взрослого Не играет ни в одну игру даже с помощью взрослого
10 месяц. 6. ИГРА Машет ручкой –»ДО СВИДАНИЯ», играет в «ЛАДУШКИ» РЕЗУЛЬТАТ Играет в обе игры Делает попытки играть в разученные игры Игры не интересуют
10 месяц. 7. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША Машет ручкой «ПОКА-ПОКА» Провожая одного из членов семьи, предложите ребёнку попрощаться с ним, помахав ручкой. Произнесите при этом: «ДА СВИДАНИЯ» Наблюдайте за реакцией ребёнка РЕЗУЛЬТАТ машет ручкой самостоятельно Машет ручкой с помощью взрослого Не делает никаких попыток
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 10 МЕСЯЦЕВ Для развития понимания речи продолжайте учить ребенка давать по вашей просьбе и находить знакомые игрушки и предметы. Для развития эмоций продолжайте играть с малышом в игры «Догоню-догоню», «Прятки» игре в прятки прячьте игрушку, самого ребенка, прячьтесь сами. Поехали-поехали», Приговаривайте: По кочкам, по кочкам По маленьким пенечкам И в ямку — бух! Провалился петух! Игра «РАЗНЫЕ ИГРУШКИ» Покажите ребенку, как играть со звучащими игрушками: пищалкой, погремушкой, барабаном. На игрушку-пищалку надо нажимать, погремушкой – греметь, а по барабану– стучать. Повторите действия несколько раз, затем положите игрушки в разных местах в поле зрения ребенка и предложите ему самостоятельно поиграть с музыкальными игрушками
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 10 МЕСЯЦЕВ Д ля развития обобщения показывайте и называйте предметы, имеющие одно и то же словесное обозначение, но различные по внешнему виду и качеству. Например, кукла — резиновая, матерчатая. Попросите малыша найти, дать все куклы: « Дай мне Лялю! Где еще Ляля? Покачай Лялю». Так же можно взять 2 лошадки: одна резиновая, другая мягкая игрушка , и т.д.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 10 МЕСЯЦЕВ Для активизации речи вызывайте малыша на подражание : «Споем Ляле песенку! А-а-а!», продолжайте играть с малышом так, как играли в 9 месяцев. «СОРОКА –СОРОКА» », «ПРЯТКИ», «КУ_КУ»
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 10 МЕСЯЦЕВ. Продолжаем играть уже в знакомые игры ( смотреть предыдущие месяцы). Подключаем новые игры . Учим произносить слоги по подражанию. ИГРА «БУБЕН»- сначала сами постучите в бубен, приговаривая: «ТА_ТА_ТА,,,», затем помогите малышу постучать в бубен, на первых порах приговаривая за него: «ТА-ТА-ТА…» Затем, стуча в бубен, говорите: Буду в бубен я играть ТА-ТА-ТА, ТА-ТА—ТА Будем (имя ребёнка) танцевать, ТА-ТА-ТА, ТА-ТА-ТА
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 10 МЕСЯЦЕВ. ИГРА «ПОГРЕМУШКА » – показываем погремушку и звеним, при этом произносим в ритм стихотворения. ТА-ТА-ТА, ТА-ТА-ТА Вот какая красота ТА-ТА-ТА, ТА-ТА-ТА Дотянись – ка до меня!
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 10 МЕСЯЦЕВ. «МЯЧ» Мячики можно брать разные обычные и массажные, можно стучать по мячу для фитбола Покажите малышу мячик, скажите: «ЭТО МЯЧ». Постучите о мяч ладонью, произнося или (лучше всего напевать) в такт движения: Мячик (имя ребёнка) покажу И ладошкой постучу: ДА -да – ДА -да – ДА -да.. ДЭ -дэ- ДЭ – дэ – ДЭ -дэ ДО – до – ДО - до – ДО -до Ду – ду – ДУ -ду - ДУ — ду Слоги можно брать разные (та, тэ , то, ту), ( ма , мэ , мо,му ), (ба….) (па….)
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 10 МЕСЯЦЕВ. «МЯЧ» Мячики можно брать разные обычные и массажные, можно стучать по мячу для фитбола
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть») К концу 11-го месяца малыш не использует 3 « лепетных слова» Не понимает речь взрослого Не выполняет простые просьбы : «ДАЙ», «ЛАДУШКИ», «ПОКА-ПОКА»
11 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Малыш понимает речь взрослого и выполняет действия по его просьбе («ЛАДУШКИ» - хлопает в ладоши). Если ребёнок не выполняет движения, возьмите его ладошки и похлопайте ладошками малыша, напевая потешку ещё раз. Повторяйте игру в течение 5-7 дней. Проведите повторное тестирование. РЕЗУЛЬТАТ Хлопает в ладошки, когда взрослый произносит потешку Хлопает в ладошки с помощью взрослого Не выполняет действия даже с помощью взрослого
11 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ Замечает колокольчик и пытается его потрогать, достать его «язычок». Позвените колокольчиком на глазах у малыша. Положите колокольчик далеко от ребёнка ( расстояние 1 м). Наблюдайте за его действиями. РЕЗУЛЬТАТ Пытается потрогать колокольчик, достать его «язычок» трогает колокольчик, но быстро теряет интерес Не проявляет никакого интереса к колокольчику
11 месяц. 3. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ Малыш умеет стоять, держась за перила кроватки. Может передвигаться вдоль перил по периметру кроватки (манежа) РЕЗУЛЬТАТ Стоит, передвигается держась за перила манежа Делает попытки передвигаться с помощью взрослого Стоит неуверенно и не делает попытки передвигаться.
11 месяц. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Малыш схватывает погремушку за ручку. Предложите малышу погремушку. Наблюдайте , как он её держит. РЕЗУЛЬТАТ Схватывает погремушку за ручку Пытается схватить погремушку Вообще не берёт предмет
11 месяц 5. РЕЧЬ . Малыш произносит первые слова –обозначения , лепетные слова: АВ-АВ, ДАЙ, МАМА, ДЯДЯ, БАБА….. РЕЗУЛЬТАТ Активно произносит звуки, лепетные слова В речи есть звуки, лепет, пытается произносить первые лепетные слова Произносит только 3-4 звука. Б) По словесной инструкции малыш выполняет поручения: Покорми мишку , поводи собачку, причеши куклу. РЕЗУЛЬТАТ Выполняет поручения без показа, по словесной просьбе взрослого Выполняет поручения с показом взрослого Не выполняет ни одно поручения, даже с показом взрослого
11 месяц. 6. ИГРА Протягивает игрушку взрослому , не выпуская её из своих рук. Попросите малыша одну из лежащих игрушек. РЕЗУЛЬТАТ Выполняет просьбу взрослого, протягивает игрушку, не выпуская её из своих рук Берёт игрушку и быстро теряет к ней интерес Не интересуется игрушками, не выполняет просьбу взрослого
11 месяц. 7. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША Протягивает игрушку другому человеку, не отпуская её из своих рук. Дайте малышу игрушку. Пусть некоторое время поиграет с ней. Попросите у ребёнка игрушку. Наблюдайте за его действиями РЕЗУЛЬТАТ Протягивает игрушку Протягивает игрушку при длительной просьбе взрослого Не делает попыток протягивать игрушку другому человеку
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 11 МЕСЯЦЕВ Для развития эмоций и обобщений повторяйте то, чем занимались в 10 месяцев. игры «Поехали-поехали», «Догоню-догоню», « Сорока-белобока », «Прятки», «Ку-ку!». При игре в прятки прячьте игрушку, самого ребенка, прячьтесь сами. Поехали-поехали», Приговаривайте: По кочкам, по кочкам По маленьким пенечкам И в ямку — бух! Провалился петух! Для развития обобщения показывайте и называйте предметы, имеющие одно и то же словесное обозначение, но различные по внешнему виду и качеству. Например, кукла — резиновая, матерчатая. Попросите малыша найти, дать все куклы: «Дай мне Лялю! Где еще Ляля? Покачай Лялю».
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 11 МЕСЯЦЕВ Для развития понимания речи покажите малышу, как кормить игрушечную собаку, как покачать куклу, как поводить мишку. ИГРА «ПОИГРАЕМ С ИГРУШКОЙ» Учим ребёнка выполнять разные действия с одной игрушкой: «ПОКАТАЙ Лялю на машине: БИ-БИ-БИ …» ПОБУЖДАЕМ РЕБЁНКА К ЗВУКОПОДРАЖАНИЮ!
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 11 МЕСЯЦЕВ «ПОКОРМИ: АМ-АМ » « ПОВОДИ: ТОП-ТОП » ПРИЧЕШИ: « Ш- Ш- Ш»
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 11 МЕСЯЦЕВ « ПРИЧЕШИ: Ш-Ш-Ш» « ПОКАТАЙ: БИ-БИ-БИ» «ПОВОДИ: ТОП-ТОП» «ПОКОРМИ: АМ-АМ» + Любые другие действия , которые нравятся малышу (пожалей, попляши, вытри нос, покачай)
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 11 МЕСЯЦЕВ П оросёнка Хрюшу : « ПРИЧЕШИ: Ш-Ш-Ш» « ПОКАТАЙ: БИ-БИ-БИ» «ПОВОДИ: ТОП-ТОП» «ПОКОРМИ: АМ-АМ» + Любые другие действия , которые нравятся малышу (пожалей, попляши, вытри нос, покачай)
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 11 МЕСЯЦЕВ Вызывайте выполнение простых поручений. Просите принести знакомый предмет, находящийся в поле зрения ребенка, но на некотором расстоянии от него. Поручения: «Дай», «Возьми», «Положи». Сфотографируйте или нарисуйте игрушку и знакомьте малыша с новым предметом, одновременно показывая его изображение (например, игрушечная кошка и ее изображение).
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 11 МЕСЯЦЕВ. Продолжаем играть уже в знакомые игры ( смотреть предыдущий месяц): «БУБЕН», «ПОГРЕМУШКА», «МЯЧ» Подключаем новые игры. Учим произносить простые ( лепетные ) слова по подражанию. ИГРА «БАРАБАН» 1. Сначала сами постучите по барабану, приговаривая: «БАМ-БАМ-БАМ!» Затем помогите малышу постучать по барабану, приговаривая за него на первых порах: «БАМ – БАМ-БАМ» 2. Затем стучим по барабану, в такт говорим: Бам – Бам – Бам ! Что за шум, что за гам? Бам-Бам – Бам Это мой барабан!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста. Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый возрастной период , для того что бы не упустить важный момент , и вовремя помочь малышу. Не стоит паниковать , если ребёнок по каким-то показателям не умеет это делать. После проведения игры-теста (если ребёнок не делает) в течение двух - трех недель продолжайте играть. Если нет положительной динамики (не делает никаких попыток, не имеет никакого интереса, не выполняет действия даже с помощью взрослого), тогда необходимо проконсультироваться со специалистами( лор , невропатолог, логопед, психиатр). Чем раньше родители начнут принимать необходимые меры, тем лучших результатов вы достигните.
В каких случаях необходимо проявлять беспокойство по поводу возможных нарушений речи ребёнка до 1 года? У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: расщелина губы и нёба («заячья губа» и «волчья пасть») К концу 12-го месяца малыш не использует 3 - 4 « лепетных слова» Не выполняет простые просьбы : «ДАЙ», «ПОКАЖИ», «ВОЗЬМИ»
12 месяц. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ. Малыш хорошо подражает новым словам, повторяя по просьбе взрослого ДВА из четырёх слов например: дай, на, бах, ляля . Покажите ребёнку куклу, скажите: «ЛЯЛЯ». Возьми Лялю Кто это? (ЛЯЛЯ) Создайте игровые ситуации со словами «НА», «БАХ», «ДА» РЕЗУЛЬТАТ Повторяет 2 слова Делает попытки повторить одно слово Не повторяет ни одно из предложенных слов
12 месяц. 2. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ Малыш умеет доставать предмет из-за ширмы. Дайте малышу поиграть яркой игрушкой. Затем спрячьте её за ширму. РЕЗУЛЬТАТ Достаёт игрушку из-за ширмы Достаёт игрушку с помощью взрослого Не достаёт игрушку и не проявляет интереса к ширме
12 месяц. 3. РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ Малыш ходит за ручку Стоит с поддержкой Делает несколько шагов, держась за руку взрослого. Активно ползает на четвереньках. РЕЗУЛЬТАТ Выполняет все перечисленные движения Выполняет с помощью взрослого. Пытается выполнять движения, но результат отрицательный.
12 месяц. 4. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ Малыш умеет бросать игрушки и прослеживает траекторию падающей игрушки. Перекладывать предметы из одной руки в другую. РЕЗУЛЬТАТ Бросает игрушки, следит за падающей игрушкой. Умеет перекладывать предметы из одной руки в другую Бросает игрушки, следит за игрушкой, но быстро теряет интерес. Пытается перекладывать предметы из одной руки в другую Бросает игрушки, но за падающей игрушкой не следит. Не умеет перекладывать предметы из одной руки в другую.
12 месяц 5. РЕЧЬ . Малыш легко подражает новым словам. Имитирует слова. Произносит от 6 до 10 слов . НАПРИМЕР: баба, мама, папа, мяу, кис-кис, му , ме , няня , дядя, би-би и др. Может соотносить слово с предметом: берёт собачку и говорит «АВ-АВ..» или «А-А-А» РЕЗУЛЬТАТ Произносит от 6 до 10 слов. Соотносит слово с предметом. Пытается подражать новым словам. Произносит от 1 до 6 слов. С помощью взрослого соотносит слово с предметом Не может произнести ни одного слова. Не может выполнить простые просьбы («ПОКАЖИ», «ПРИНЕСИ»). Произносит только отдельные звуки.
12 месяц. 6. ИГРА Малыш может выполнять по просьбе простые действия с игрушками – покормить куклу, мишку, покатать на машине зайку…. РЕЗУЛЬТАТ Играет с игрушками с большим увлечением, интересуется новыми игрушками, бытовыми предметами, выполняет игровые действия по просьбе. Играет с игрушками и предметами, но быстро теряет интерес. Нет интереса к игрушками.,предметам . Просьбы не выполняет.
12 месяц. 7. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША Выполняет просьбу взрослого. Радуется своему отражению в зеркале. Проявляет интерес к незнакомым людям. РЕЗУЛЬТАТ Проявляет интерес к чужим людям, наблюдает за ними, указывает пальцем, по-разному эмоционально реагирует на людей. Проявляет интерес к детям и незнакомым людям, радуется своему отражению в зеркале, однако быстро теряет интерес. Не всегда понимает и выполняет просьбы взрослого. Не проявляет никакого интереса к окружающим. Не выполняет просьбы взрослого.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 12 МЕСЯЦЕВ Для развития эмоций продолжайте играть в игры-шутки: «Идет коза рогатая», «Сорока - белобока », «Поехали-поехали». По кочкам, по кочкам По маленьким пенечкам И в ямку — бух! Провалился петух! Показывая игрушки, вызывайте к ним интерес и желание взять, стимулируйте у ребёнка повторение слов: «Скажи: на!», «Скажи: бах!», «Скажи: пока-пока!». Спрашивайте: «Кто это?», «Что это?». Продолжайте знакомить малыша с предметом, его изображением и звучанием.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 12 МЕСЯЦЕВ Для развития понимания речи учим ребёнка выполнять одно и тоже действие с разными игрушками. Побуждать к подражанию слов, звуков. ИГРА «ПОИГРАЕМ С ИГРУШКОЙ» 1) ПОВОДИ: куклу – ЛЯЛЮ, петушка- ПЕТЮ, поросенка – ХРЮШУ, кошку - КИСУ «ТОП –ТОП. ИДУ-ИДУ. ЛЯЛЯ ИДЁТ…» и т.д.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 12 МЕСЯЦЕВ Для развития понимания речи учим ребёнка выполнять одно и тоже действие с разными игрушками. Побуждать к подражанию слов, звуков. ИГРА «ПОИГРАЕМ С ИГРУШКОЙ» 2) ПОКОРМИ: куклу – ЛЯЛЮ, петушка- ПЕТЮ, поросенка – ХРЮШУ, кошку- КИСУ «КИСА кушает: АМ-АМ…» и т.д.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ В 12 МЕСЯЦЕВ ИГРА «ПОИГРАЕМ С ИГРУШКОЙ» 2) ПОКАТАЙ на машине: куклу – ЛЯЛЮ, петушка- ПЕТЮ, поросенка – ХРЮШУ, кошку- КИСУ «КИСА едет на машине: БИ-БИ..» и т.д.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ РЕБЁНКА В 12 МЕСЯЦЕВ Продолжайте стимулировать малыша на выполнение простых поручений. Просите принести знакомый предмет, находящийся в поле зрения ребенка, но на некотором расстоянии от него. Поручения: «Дай», «Возьми», «Положи», «Принеси» Сфотографируйте или нарисуйте игрушку и знакомьте малыша с новым предметом, одновременно показывая его изображение (например, игрушечная кошка и ее изображение, Собачка едет на машине и т.д ).
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ПО РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ С РЕБЁНКОМ В 12 МЕСЯЦЕВ . Продолжаем играть уже в знакомые игры ( смотреть предыдущий месяц): «БУБЕН», «ПОГРЕМУШКА», «МЯЧ», «БАРАБАН » Подключаем новые игры . Учим произносить простые ( лепетные ) слова по подражанию .
ИГРА «МОЛОТОК» Постукивая молотком сначала по своей ладони, а затем по ладошке малыша, приговаривайте: ТОК-ТОК, ТОК-ТОК Вот какой молоток ТОК-ТОК, ТОК-ТОК Это мой молоток! ТУК-ТУК, ТУК-ТУК Молотком я стучу ТУК-ТУК, ТУК-ТУК Молотком стучать хочу
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Критерии и нормы психологического развития ребенка первого года жизни.
Ребенок – ваша высота, ваш полет, ваш вечный поиск и ваше безграничное благодеяние перед неисчерпаемостью развития человека, его творческого самовыражения, если хотите, божественной сути. Господ...
Роль игры в развитии ребенка первого года жизни
"Что дети больше всего любят делать?" Конечно же играть! Через игру ребенок познает окружающую его действительность.свой внутренний мир. В младенческом возрасте посреством игры развиваются орган...
Роль игры в развитии ребенка первого года жизни
Роль игры в развитии ребенка первого года жизни Опубликовано 07.09.2012 - 18:09 - Калинина Ольга Анатольевна "Что дети больше всего любят делать?" Конечно же играть! Через игру ребенок п...
Речевое развитие детей первых лет жизни
Родителям необходимо знать закономерность речевого развития ребёнка в норме. Только благодаря этим знаниям, родители смогут оценить навык своего ребёнка и своевременно обратиться к специалисту....
Игрушки вашего малыша. Первый год жизни
К сожалению, не все родители придают должное значение игрушке, как основному источнику получения малышом первоначальных знаний об окружающем мире. Отдавая предпочтение вопросам общего состояния здоров...
МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ МАЛЫША (ВТОРОЙ ГОД ЖИЗНИ)
Развитие ребёнка проходит по индивидуальному маршруту, но есть общие среднестатистические сроки для каждого возраста.Поэтому родителям необходимо знать, что должен уметь ребёнок в определённый в...
Малые формы фольклора – основа развития речи первых лет жизни малышей
Консультация будет полезна для воспитателей перым младших и вторых младших групп...