Советы для родителей по теме «Как развивать речь своего ребенка?»
консультация на тему

Как развивать речь своего ребенка?

           Детей дошкольного возраста недаром называют «почемучками». Все их вопросы направлены на утоление жажды познания – как можно быстрее обо всём узнать, всё постичь. Вопросы «зачем?», «почему?», «когда?» так                                                      и сыплются на родителей. Не отмахивайтесь от детских вопросов,                                                                 не отделывайтесь шуткой или «вырастешь – узнаешь» - ответ требуется ребёнку сегодня. Да, утомительно отвечать на вопросы детей, но отвечать надо, и отвечать терпеливо, серьезно. Не удовлетворяя детские «почему»,                                  мы глушим любознательность, не даем поводов к дальнейшему размышлению, тормозим развитие.

           В повседневном общении с ребёнком мы обогащаем его словарь. Ненавязчиво, без принуждения можем многому научить.

Игры по дороге в детский сад.

«Кто самый внимательный?»

            Можно предложить ребенку посоревноваться на внимательность. Называется предмет, который встретился на пути, параллельно выделяется отличительный признак этого предмета.  Например, «Я увидел горку, она высокая» или «Я увидел машину, она большая» и т.д.  Можно предложить                                        и такое задание: посоревноваться с ребенком в подборе признаков к одному предмету. Выигрывает, тот кто назовет больше слов. Выполняя такие упражнения, дети учатся согласовывать прилагательные с существительными.

«Весёлый счет».

           Можно проводить на улице, во время прогулок с ребенком.                                                   При проведении этой игры не только закрепляется правильное употребление падежных форм существительных, но и умение вести счет. Необходимо только именовать каждое число при пересчете предметов: например, одно дерево, два дерева, три дерева и т.д., и следить за четким проговариванием падежных окончаний числительных и существительных.

«Рыба, птица, зверь».

           На слово взрослого «рыба» ребенок должен перечислить виды рыб                                          и наоборот, если взрослый перечисляет и называет, к примеру, окунь, щука, сазан, ребенок должен быстро назвать обобщающее слово.

«Путаница».

           Предложить составить слово из слогов, например, са-ко (коса), ло-мы (мыло). Если ребенок знает буквы и владеет слоговым чтением, можно                                     эту игру провести следующим образом: на листе бумаги хаотично пишутся слоги, ребенок должен соединить линией слоги, чтобы получилось слово.                                      Игра способствует развитию моторики рук.

«Волшебные очки».

         «Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т.п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.»

«Что (кто) бывает зеленым (веселым, грустным, быстрым …)?»

          На конкретный вопрос типа: «Что бывает зеленым?» необходимо получить как можно больше разнообразных ответов: трава, листья, крокодил, лента и т.д.

«Отгадай предмет по паре других».

          Взрослый называет пару предметов, действий, образов, а ребенок отгадывает: Папа, мама – это семья. Мясо, лук-это котлеты, торт, свечи -                        это праздник и т.д.

«Я дарю тебе словечко».

          Взрослый и ребенок по очереди дарят друг другу словечко, объясняя его значение, при этом ребенок может называть знакомое ему слово, а взрослый - незнакомое для ребенка слово и не просто объясняют значение этого слова.                     Но и составляют с ним предложение. В ходе таких упражнений обогащается словарный запас ребенка, развивается связная речь.

Игры на кухне.

«Угощение».

               Ребенку предлагается вспомнить вкусные слова на определенный звук: А - арбуз, ананас и т.д.; Б - банан, бутерброд и т.д. Слова произносятся взрослым и ребенком по очереди. Важно, чтобы ребенок проговаривал:                                      «Я угощаю тебя ананасом», «Я угощаю тебя апельсином» и т.д.

«Давай искать на кухне слова».

              Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? и пр.

«Волшебный мешочек».

         В мешочек положить фрукты, овощи или другие продукты питания. Ребенок на ощупь должен догадаться, что это, охарактеризовать его.

«Приготовим сок».

        «Из яблок сок… (яблочный); из груш… (грушевый); из слив… (сливовый); из вишни… (вишневый); из моркови, лимона, апельсина и т.п. Справились? А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? И т.д.»

Как бы вы ни были заняты, всегда старайтесь выслушать ребенка                                                до конца. Покажите, что вы уважаете его, как собеседника. Создайте в семье такие условия, чтобы ребенок испытывал удовольствие от общения с вами, братьями и сестрами. От старших членов семьи ребенок должен получать новые знания, обогащать свой словарный запас, научиться последовательно излагать мысли, грамматически правильно строить предложения.
Только совместная работа детского сада и семьи по формированию связной речи поможет ребенку стать общительным, преодолеть молчаливость                                                           и застенчивость, разовьет уверенность в своих силах.