Памятки для родителей "Артикуляционная гимнастика" и "Ошибки, допускаемые взрослыми, при обучении детей чтению"
консультация (подготовительная группа) на тему

Как проводить артикуляционную гимнастику

       Цель артикуляционной гимнастики – выработка

    полноценных движений и определенных положений

    губ, языка и зубов, необходимых для правильного

    произношения звуков.                  

1.Артикуляционные упражнения (специальные упражнения для губ и языка) необходимо выполнять ежедневно в течение 4 – 5 минут  утром и вечером.

2.Гимнастика выполняется сидя за столом, перед зеркалом.

3.Перед началом выполнения необходимо

проглотить слюну.

4.Выполняется 3 - 4 упражнения.

5. При выполнении упражнений работают только

язык и губы, нижняя челюсть остаётся неподвижной.

6.Упражнения для языка и губ выполняются в присутствии родителей, так как необходимо следить

за качеством выполняемых ребенком движений.

Сначала, при выполнении ребёнком упражнений, наблюдается напряжённость движений губ, языка. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринуждёнными и вместе с тем координированными.

Правила для родителей

• Верьте в силы ребенка!
• Сопереживайте, радуйтесь и огорчайтесь вместе с ним.
• Обучайте в игре!
• Умейте выслушать ребенка.
• Перед проговариванием речевого материала нацельте ребенка на правильное произношение звука («следи за языком»).
• Следите за звукопроизношением ребенка везде (дома, на улице …), не навязчиво поправляя его. Лишь постоянное наблюдение за речью способствует успешной и быстрой автоматизации звука.
• Выучите с ребенком стихи – «запоминалки», они помогают детям выучить буквы.
• Называйте букву только как звук М, а не ЭМ, не МЭ.
• Похвалите ребенка за правильно и аккуратно выполненное задание, за правильно сказанные звуки и слова.
• Тетрадь для логопедических занятий содержите в чистоте и порядке.
• В понедельник ОБЯЗАТЕЛЬНО приносите тетрадь в детский сад.

Успехов Вам!

Это нужно знать

        Буквы мы видим и пишем.

Звуки мы слышим и произносим.

В русском языке есть гласные и согласные звуки.

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

При произношении гласных звуков во рту нет преграды для воздушной струи. Эти звуки произносятся с голосом:

А О У Э Ы И

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

При произношении согласных звуков во рту есть преграда для воздуха – язык, зубы, губы.

Звонкие согласные звуки:

Б В Г Д Ж З Л М Н Р Й

Глухие согласные звуки:

П Ф К Т Ш С Х Ц Ч Щ

Согласные звуки могут быть

ТВЕРДЫЕ и МЯГКИЕ

Ошибки, допускаемые взрослыми,
при обучении детей чтению.

    В основе обучения чтению – не буква, а ЗВУК.

Прежде чем показать ребенку новую букву, например М, следует научить его слышать звук М в слогах и словах. На протяжении всего периода обучения дома следует называть звуки и соответствующие им буквы ОДИНАКОВО – то есть

так, как звучит ЗВУК.

    Возьмем, к примеру, звук М. Мы произносим его отрывисто: М! И букву М необходимо называть так же: М! Ни в коем случае не Эм и не МЭ, ведь говоря ЭМ, МЭ, мы произносим два звука – Э и М. Данное обстоятельство только дезориентирует детей.

    Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, то есть ребенок сначала называет  

буквы слога: М! А! и только после этого читает сам слог: МА. Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с трудом.

    Правильное чтение – это ЧТЕНИЕ СЛОГАМИ (конечно на начальном этапе). И пусть в начале обучения ребенок сколь угодно читает (тянет) первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая: МММА. Одновременно ребенок переводит пальчик с буквы на букву! Лишь бы он прочел слитно буквы слога.

    И еще, уважаемые взрослые: не смешивайте, пожалуйста, понятия ЗВУК и БУКВА когда учите ребенка читать.

БУКВЫ мы видим и пишем.

ЗВУКИ мы слышим и произносим.

Упражнения для языка и губ

•  «ЧАСИКИ». Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянутся к уголкам рта.
• «КАЧЕЛИ». Рот открыт. Напряженным языком тянутся то к верхним, то к нижним зубам.
• «ФУТБОЛ». Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.
• «ЧИСТИМ ЗУБКИ». Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между зубами и губами.
• «КАТУШКА». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние передние зубы. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта.
• «ЛОШАДКА». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать то медленно, то быстро, тянуть подъязычную связку.
• «ГАРМОШКА». Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.
• «МАЛЯР». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, вести от верхних передних зубов до мягкого нёба и обратно.
• «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.
• «ОБЛИЖЕМ ГУБКИ». Рот открыт. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.
• «БАРАБАН». Рот открыт. Постучать кончиком языка в бугорки за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук Д: ддд. Постепенно убыстряя темп.
• «ИНДЮК». Приоткрыть рот. Поднять язык к верхней  губе, и  стараясь не отрывать переднюю часть языка от верхней губы, облизывать ее. Сначала медленно, затем быстрее, пока не послышится: бл-бл-бл.
• «ОКОШКО». Широко открыть рот – «жарко». Закрыть рот – «холодно».
• «БЛИНЧИК». Улыбнуться, приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу.
• «ЗАБОРЧИК» («ЛЯГУШКА»). Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.
• «ДУДОЧКА». С напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).
• «МЕСИМ ТЕСТО». Улыбнуться, пошлепать языком между губами – «пя-пя-пя». Покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения).
• «ЧАШЕЧКА». Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму чашечки (т.е. слегка приподнять кончик языка)
• «БУБЛИК». Зубы сомкнуты, губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видно.
• «УЛЫБКА». Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.