Готовим ребенка к школе
консультация (подготовительная группа) на тему

«Готовим ребенка к школе»

Уважаемые родители! Ваши дети стали взрослее ещё на один год. Теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду. Совсем скоро в школу! Как сложится обучение ребёнка в первом классе, во многом зависит от наших с вами усилий. Как встретится ребёнок со школой, во многом будет зависеть от того, какое отношение к школе у него сложится, какие ожидания будут сформированы.

Серьёзное отношение семьи к подготовке ребёнка к школе должно основываться, прежде всего на стремлении сформировать у ребёнка желание учиться в школе, доброжелательного отношения к окружающим, воспитании в детях самостоятельности. Привычка к постоянной опеке взрослого мешают ребёнку войти в общий ритм работы класса, делают его беспомощным при выполнении заданий.

Часто бывает, что ребёнок хорошо считает, пишет, читает. Родители гордятся этим и при каждой удобной возможности стремятся продемонстрировать эти умения, но при ближайшем знакомстве с таким ребёнком оказывается, что инструкцию он почти никогда не воспринимает с первого раза. Он просто не слышит, что от него требуется. При повторе он улавливает инструкцию лишь частично. Если к перечисленным проблемам добавить ещё и неумение планировать свою деятельность, неспособность подготовиться к следующему заданию, то вырисовывается портрет ребёнка психологически к школе не готового. Дети часто признаются в своём нежелании идти в школу, а почему - не знают. Психологическая готовность к школе не менее важна, чем интеллектуальная. А значит и умения при отсутствии желания часто не приносят успехов в учёбе.

Подготовка к школе заключается не в том, чтобы научиться читать и писать. Многие родители думают, что чем раньше ребёнок начнёт писать. Тем развитее он будет. Это абсолютно неверное представление. Письмо – это навык, который практически ничего не даёт для личностного развития.

Комплексная подготовка предполагает развитие не только интеллектуальной, но и эмоционально-личностной сферы, а также достижения определенного уровня физической зрелости. В связи с этим одним из важных условий благополучного начала обучения в школе, одним из показателей готовности малыша к обучению является его сознательное стремление к школе, наличие у него интереса к школьно-учебной деятельности. Простейшую проверку психологической готовности детей к школе вы можете провести сами.

Выясните, умеет ли будущий школьник:

- Заниматься одним делом (не обязательно интересным) в течение 20 - 30 минут или хотя бы сидеть это время на месте;

- Правильно понимать с первого раза простейшие задания - например, нарисовать мужчину (а не просто человека, принцессу, робота или что захочет);

- Действовать точно по образцу (например, срисовать простой рисунок, не заменяя деталей, не используя другие цвета);

- Действовать в заданном ритме и темпе без ошибок на протяжение 4 - 5 минут (например, рисовать простой геометрический узор в тетради в клетку под диктовку взрослого: "кружок - квадрат, кружок - квадрат", а потом самостоятельно с той же скоростью);

- Хорошо ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (не путать понятия верх - низ, над - под, направо - налево; уметь нарисовать узор по клеточкам под диктовку взрослого: "три клеточки вверх, три направо, одна вниз, одна направо, одна вверх, три вниз" и т.д.);

- Ориентироваться в понятиях больше - меньше, раньше - позже, сначала - потом, одинаковые - разные.

Что должен знать ребенок, поступающий в школу

1.Общий кругозор:

Фамилия, имя;  дата рождения; возраст; как зовут родителей; домашний адрес; в какой стране живет; знание животных (диких, домашних, северных и южных стран); знание растений; знание профессий, видов спорта, транспорта; быт людей; уметь объяснить закономерности природных явлений; времена года, месяцы по сезонам, дни недели.

2. Мышление:

Определение четвертого лишнего; классификация, обобщение; сходство/различия; умение решать логические задачи; сложение фигур из частей; сложение из счетных палочек; постройки из кубиков по чертежу, счет использованных кубиков.

3. Внимание:

Устойчивость (сравнение 2-х картинок с 10-15 различиями); переключение; распределение.

4. Память:

Повтор 10 слов или цифр; запоминание картинок, фигур, символов (до 10 шт.); пересказ текстов.

5. Речь:

Артикуляция, произношение; отвечать на вопросы и задавать их; строить рассказы по картинкам; сочинять сказки; составлять предложения; заучивать наизусть стихи, прозу.

6. Моторика:

Правильно держать ручку, карандаш, кисточку; уметь чертить прямую линию; писать печатную букву по образцу; вырезать из бумаги; аккуратно клеить; рисовать как отдельные образцы, так и сюжетные картинки; лепить как отдельные образы, так и целые композиции; изготавливать аппликации.

7. Математические знания:

Знать цифры (от 0 до 9); называть числа в прямом и обратном порядке; решать элементарные задачи на сложение и вычитание; соотносить цифру и число предметов; ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Педагог-психолог

Семенова Татьяна Юрьевна