Эмоционально-оценочная лексика детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка (средняя группа) на тему

Эмоционально-оценочная лексика детей старшего дошкольного возраста

Проблема эмоционального развития и нравственного воспитания ребенка вызывает пристальный интерес педагогов и психологов. Очень часто человек испытывает эмоциональный дискомфорт от того, что не умеет внятно объяснить собеседнику свои чувства, эмоции, сказать о них так, чтобы не обидеть другого. Чтобы в ходе общения человек мог рассуждать не только по поводу внешнего мира предметов и явлений, но и по поводу внутреннего мира (чувств, эмоций, переживаний), необходима соответствующая лексика, а именно эмоционально-оценочная, которая включает следующие группы слов: слова, называющие эмоции и чувства (радость, страх, любовь и т.д.); слова, эмоциональная значимость которым придается суффиксами эмоциональной оценки (рученька, домишко и т.д.); слова-оценки, квалифицирующие предмет с положительной или отрицательной стороны всем своим составом, лексически (добрый, ужасный, милый, великолепный, молодец, неряха и т.д.); слова, которые характеризуют нравственные качества человека (честный, добросовестный, справедливый и т.д.).

Процесс формирования  эмоционально-оценочной лексики необходимо осуществлять поэтапно, с учетом психологической структуры слова, его сематического строения, закономерностей развития словаря у детей.