"Детский сад"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) по теме

Чем ниже человек душой, тем выше задирает нос. Он носом тянется туда, куда душою недорос. 

Омар Хайям

Русская классика - Пушкин, Толстой, Достоевский, Набоков...

Зарубежная литература - Дюма, Санд, Хемингуэй, Твен...

Русские народные сказки.

Слово - дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненавести. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей.     Л.Н. Толстой

Чтение было и остается важнейшим средством образования, воспитания и приобщения ребенка к духовным богатствам человечества. Но в наше время, когда телевизионная и компьютерная техника продолжает бурно развиваться, проблема приучения к чтению, создания насущной потребности в этом роде деятельности  стоит исключительно остро.

        В прежние времена занимательное чтение наряду с играми являлось основной формой проведения досуга для детей всех возрастов. Теперь книги уступают место телевизору, компьютерным играм, Интернету. Современные малыши, еще не умея говорить, уже знают, как обращаться с телевизионным пультом и компьютерной мышью.

        Старайтесь максимально оградить дошкольника от контакта с телевизором, компьютером, DVD-плеером. Если вы вынужден проживать с ребенком в одной комнате (в однокомнатной квартире), не злоупотребляйте просмотром телевизора, пока ваш малыш находится дома и бодрствует.

        Зависимость от «движущихся картинок» сильна и вырабатывается очень быстро. Многие взрослые, придя с работы, сразу же берутся за телевизионный пульт или, наспех поужинав, спешат засесть за компьютер, вместо того чтобы почитать хорошую книгу. А ведь ребенок строит свою модель поведения, глядя на родителей. Такой пример для подражания ему нужен? Будет очень нелегко приучить малыша к чтению, если он видит, что никто из взрослых членов семьи не читает книг.

        Необходимо также помнить, что длительное просиживание у телевизора и монитора серьезно вредит  не только зрению, но здоровью всего организма. Нездоровая полнота и целый букет заболеваний многих современных детей являются зачастую  следствием именно такого малоподвижного «телевизионно-компьютерного» образа жизни. А если учесть еще низкий культурный уровень и негативную смысловую нагрузку большинства детских компьютерных игр  и анимационных сериалов, характерной чертой которых являются насилие и агрессия, то можно утверждать, что страдает не только физическое, но и психическое здоровье детей.

        Чтобы привить ребенку интерес к чтению, необходимо, чтобы он видел, что в семье любят и уважают книги, бережно относятся к ним. Уделяйте малышу как можно боль внимания, дарите живое человеческое тепло и общение с хорошими мудрыми книжками. Все полезные навыки в дошкольном возрасте лучше всего усваиваются через игру. Для того чтобы вырастить внимательного  и вдумчивого читателя, от родителей потребуется много терпения, труда и фантазии.

        Сначала прочитайте ребенку литературное произведение, а потом уже покажите ему фильм и спектакль по его мотивам, чтобы книга была первична.

        Ни в коем случае не нужно читать литературное произведение с монитора. Берегите глаза!!! Компьютер не способен заменить настоящую книгу.

Показать детям общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

Конспект организации непосредственно-образовательной деятельности по теме: «Детский сад»

        Программное содержание. Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся и ухаживают за ними, как за растениями в саду). Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относится.

        Материал. Картинки или фотографии с изображением работников (профессии)  детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повар, прачка и др.).

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

На деревьях груши, вишни,

Абрикосов целый ряд,

Яблоням конца не видно,

Это наш фруктовый … (сад).

        Демонстрирует иллюстрацию с изображением фруктового сада и закрепляет ее на доске.

Задает детям вопросы:

«Кто работает в таком саду?»

«В чем заключается работа садовника?»

Обязательно должны прозвучать слова: ухаживает за деревьями, бережет их от болезней, борется с вредителями, поливает, выращивает.

 Далее звучит следующая загадка:

В нем и розы, и тюльпаны,

И ромашки шелестят.

Гладиолусы, пионы –

Это наш цветочный …(сад).

Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию с изображением цветочного сада и закрепляет ее на доске.

Задает детям вопросы:

«Кто работает в таком саду?»

«В чем заключается работа садовника?»

Обязательно должны прозвучать слова: ухаживает за цветами, бережет их от болезней, борется с вредителями, поливает, выращивает.

Воспитатель загадывает третью загадку:

Что за дом такой чудесный,

Много в доме том ребят.

В нем играют, поют песни.

Этот дом – наш детский …(сад).

Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию с изображением детского сада (лучше фотографию, детского сада, который дети посещают) и закрепляет ее на доске. Акцентирует внимание детей на повторяющемся слове «сад».

Задает детям вопросы:

«Кто работает в детском саду?»

«В чем заключается их работа?»

        Выслушивая ответы детей, вывешивает картинки с изображением представителей тех профессий, которые называют дети. Располагает картинки в виде лепестков ромашки по кругу, оставляя середину свободной.

        Педагог подводит ребят к выводу: все эти люди работают для детей. В центр ромашки крепится серединка с изображением детей.

        Физкультминутка

        Как под дождичком в саду.                 (Имитация роста.)

        Деревца растут-растут.

        Ветки расправляют,                        (Руки вверх. Встать на носочки.)

        Солнце закрывают.

        А вокруг растут цветы.                        (Поворот вокруг себя. Приседания.)

        Соберем в букет и мы.

        Побежим домой с цветами.                (Бег.)

        И букет подарим маме.

        Беседуя с детьми, воспитатель выясняет: почему дети ходят в детский сад? Нравится ли им в детском саду? Почему? Что по их мнению «хорошо» или «плохо» в детском саду:

        Далее проводится игра: воспитатель читает стихотворение, а дети в соответствии с текстом произносят: «Это все про нас!» или «Это все не про нас!»

Все игрушки разобрать –

Ни за что не убирать.

Быть приветливым, учтивым,

Говорить всегда: «Спасибо».

Руки мыть перед едой,

С мылом, теплою водой.

Куклам платья постирать

И конструктор разобрать.

Воспитателя не слушать,

Кашу ни за что не кушать.

В тихий час лечь в кровать,

Закрыть глаза и тихо спать.

На занятиях болтать,

К взрослым в разговор встревать.

Цветы утром поливать,

Во всем няне помогать.

        В заключении воспитатель предлагает ребятам создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду.

Берегите наш язык, наш прекрасный руссий язык, этот клад, это достояние, переданное  нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса... И.С. Тургенев

СЦЕНАРИЙ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА "МАМА - ПЕРВОЕ СЛОВО"

ЗАДАЧИ:

Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.

Учить выразительно, исполнять стихи, интонационно разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, пользовать естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию.

Побуждать детей и родителей к активному участию.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Беседа с детьми об истории происхождения праздника "День Матери".

Подбор литературного материала.

Встреча с родителями с целью сотрудничества на развлечении.

ХОД

Звучит фонограмма песни из фильма-сказки "Мама".

Ведущий: Сегодня все для наших мам и я открою вам:

Мы сказку расскажем, таланты покажем.

Драматизация детьми "Сказки о глупом мышонке".

В: Успеху, дети очень рады -

Аплодисменты наших мам им награда!

В: Дети расскажите, какие ваши мамы?

Лексическое упражнение "Опиши маму": красивые, добрые, милые, нежные, любимые....

В: Сейчас Тёма расскажет о том, что наши мамы еще очень любознательны.

Ребенок читает стихотворение "Мама почемучка".

Нынче снова будет взбучка, а причина тут одна:

Просто мама - почемучка хоть и взрослая она.

Как придешь из школы - здрасьте!

Почему оторван хлястик?

И без пуговиц пальто?

Почему изгрызен ластик?

Изжевал тетрадку кто?

Я уже на той неделе слышал каверзный вопрос:

Почему щенок в портфеле?!

Но ведь он бездомный пёс.

Вот опять назрела драма, и нарушился покой...

Ох, беда с тобою мама,

С любознательной такой!

В: Мамы и, правда, хотят знать:

Что мы ели?

С кем и как играли?

Сейчас мы об одной игре и расскажем:

Драматизация детьми стихотворения А. Барто "Игра в стадо".

В: Дети вы сказали, что мамы и заботливые и трудолюбивые, а что мамы умеют делать?

Лексическое упражнение "Дела мам" (дети перечисляют).

В: Дети, не забывайте мамам помогать! Правда, иногда бывает и так...

Ведущий читает стихотворение "Запрограммировал"

Черепки блестят повсюду -

Это робот мыл посуду.

Но досталось мне от мамы -

За погрешности программы.

В: Давайте пригласим мам, и они догадаются:

Осколки, какой посуды могли быть на полу?

Игра-соревнование "Кто быстрее склеит разбитую посуду" работа с палочками Кюзинера.

Цель: упражнять в составлении симметричных предметов, умение работать в парах.

В: Маленькие дети всегда знают, что мама простит и приголубит. А мы хотим показать ещё один способ примерения.

Танец "Помирились - поссорились".

Показать детям общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

Конспект организации непосредственно-образовательной деятельности по теме: «Детский сад»

        Программное содержание. Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся и ухаживают за ними, как за растениями в саду). Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относится.

        Материал. Картинки или фотографии с изображением работников (профессии)  детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повар, прачка и др.).

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

На деревьях груши, вишни,

Абрикосов целый ряд,

Яблоням конца не видно,

Это наш фруктовый … (сад).

        Демонстрирует иллюстрацию с изображением фруктового сада и закрепляет ее на доске.

Задает детям вопросы:

«Кто работает в таком саду?»

«В чем заключается работа садовника?»

Обязательно должны прозвучать слова: ухаживает за деревьями, бережет их от болезней, борется с вредителями, поливает, выращивает.

 Далее звучит следующая загадка:

В нем и розы, и тюльпаны,

И ромашки шелестят.

Гладиолусы, пионы –

Это наш цветочный …(сад).

Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию с изображением цветочного сада и закрепляет ее на доске.

Задает детям вопросы:

«Кто работает в таком саду?»

«В чем заключается работа садовника?»

Обязательно должны прозвучать слова: ухаживает за цветами, бережет их от болезней, борется с вредителями, поливает, выращивает.

Воспитатель загадывает третью загадку:

Что за дом такой чудесный,

Много в доме том ребят.

В нем играют, поют песни.

Этот дом – наш детский …(сад).

Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию с изображением детского сада (лучше фотографию, детского сада, который дети посещают) и закрепляет ее на доске. Акцентирует внимание детей на повторяющемся слове «сад».

Задает детям вопросы:

«Кто работает в детском саду?»

«В чем заключается их работа?»

        Выслушивая ответы детей, вывешивает картинки с изображением представителей тех профессий, которые называют дети. Располагает картинки в виде лепестков ромашки по кругу, оставляя середину свободной.

        Педагог подводит ребят к выводу: все эти люди работают для детей. В центр ромашки крепится серединка с изображением детей.

        Физкультминутка

        Как под дождичком в саду.                 (Имитация роста.)

        Деревца растут-растут.

        Ветки расправляют,                        (Руки вверх. Встать на носочки.)

        Солнце закрывают.

        А вокруг растут цветы.                        (Поворот вокруг себя. Приседания.)

        Соберем в букет и мы.

        Побежим домой с цветами.                (Бег.)

        И букет подарим маме.

        Беседуя с детьми, воспитатель выясняет: почему дети ходят в детский сад? Нравится ли им в детском саду? Почему? Что по их мнению «хорошо» или «плохо» в детском саду:

        Далее проводится игра: воспитатель читает стихотворение, а дети в соответствии с текстом произносят: «Это все про нас!» или «Это все не про нас!»

Все игрушки разобрать –

Ни за что не убирать.

Быть приветливым, учтивым,

Говорить всегда: «Спасибо».

Руки мыть перед едой,

С мылом, теплою водой.

Куклам платья постирать

И конструктор разобрать.

Воспитателя не слушать,

Кашу ни за что не кушать.

В тихий час лечь в кровать,

Закрыть глаза и тихо спать.

На занятиях болтать,

К взрослым в разговор встревать.

Цветы утром поливать,

Во всем няне помогать.

        В заключении воспитатель предлагает ребятам создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду.

Берегите наш язык, наш прекрасный руссий язык, этот клад, это достояние, переданное  нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса... И.С. Тургенев

СЦЕНАРИЙ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА "МАМА - ПЕРВОЕ СЛОВО"

ЗАДАЧИ:

Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.

Учить выразительно, исполнять стихи, интонационно разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, пользовать естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию.

Побуждать детей и родителей к активному участию.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Беседа с детьми об истории происхождения праздника "День Матери".

Подбор литературного материала.

Встреча с родителями с целью сотрудничества на развлечении.

ХОД

Звучит фонограмма песни из фильма-сказки "Мама".

Ведущий: Сегодня все для наших мам и я открою вам:

Мы сказку расскажем, таланты покажем.

Драматизация детьми "Сказки о глупом мышонке".

В: Успеху, дети очень рады -

Аплодисменты наших мам им награда!

В: Дети расскажите, какие ваши мамы?

Лексическое упражнение "Опиши маму": красивые, добрые, милые, нежные, любимые....

В: Сейчас Тёма расскажет о том, что наши мамы еще очень любознательны.

Ребенок читает стихотворение "Мама почемучка".

Нынче снова будет взбучка, а причина тут одна:

Просто мама - почемучка хоть и взрослая она.

Как придешь из школы - здрасьте!

Почему оторван хлястик?

И без пуговиц пальто?

Почему изгрызен ластик?

Изжевал тетрадку кто?

Я уже на той неделе слышал каверзный вопрос:

Почему щенок в портфеле?!

Но ведь он бездомный пёс.

Вот опять назрела драма, и нарушился покой...

Ох, беда с тобою мама,

С любознательной такой!

В: Мамы и, правда, хотят знать:

Что мы ели?

С кем и как играли?

Сейчас мы об одной игре и расскажем:

Драматизация детьми стихотворения А. Барто "Игра в стадо".

В: Дети вы сказали, что мамы и заботливые и трудолюбивые, а что мамы умеют делать?

Лексическое упражнение "Дела мам" (дети перечисляют).

В: Дети, не забывайте мамам помогать! Правда, иногда бывает и так...

Ведущий читает стихотворение "Запрограммировал"

Черепки блестят повсюду -

Это робот мыл посуду.

Но досталось мне от мамы -

За погрешности программы.

В: Давайте пригласим мам, и они догадаются:

Осколки, какой посуды могли быть на полу?

Игра-соревнование "Кто быстрее склеит разбитую посуду" работа с палочками Кюзинера.

Цель: упражнять в составлении симметричных предметов, умение работать в парах.

В: Маленькие дети всегда знают, что мама простит и приголубит. А мы хотим показать ещё один способ примерения.

Танец "Помирились - поссорились".