Консультация для родителей "Условия, благоприятствующие умственному развитию"
консультация на тему

Условия, благоприятствующие умственному развитию

Детям дошкольного возраста свойственно необычайное стремление к познанию окружающего мира. Новые знания и умения ребенок приобретает в процессе приобщения к труду, во время игр, специальных занятий. Очень важно правильно их организовать, придать им нужное направление. Взрослый может подсказать игру, помочь усложнить ее или продолжить игру, начатую ребенком по собственной инициативе. Но никогда не стоит заставлять детей играть по указке взрослого. В таких случаях дети теряют интерес к игре, могут бросить ее или начинают протестовать против вмешательства взрослых.

Организуя деятельность ребенка, следует учитывать его возрастные индивидуальные особенности, склонности, интересы, правильно оценивать и использовать его возможности. Перегрузка может вызвать переутомление и оказать отрицательное влияние. Избежать перегрузок помогает рациональная организация режима дня.

Ребенка нужно учить лишь тому, что он в данный момент в состоянии не только заучить, но и осмыслить. С другой стороны, обучение не должно слепо следовать за развитием, плетясь в его хвосте. Развитие формируется через обучение. Правильно поставленное обучение способствует нормальному развитию.

До 4 – 5-летнего возраста ум ребенка весьма восприимчив ко всем видам внешней информации. Однако мозг у детей этого возраста довольно быстро утомляется, и, чтобы он мог справляться с огромной умственной нагрузкой, необходим оптимальный режим его работы, разумное чередование активной деятельности и отдыха, физических упражнений и умственных нагрузок, развлечений, сна и бодрствования.

В настоящее время, когда основная масса семей малодетные (чаще всего один ребенок), малыш оказывается в окружении только взрослых, каждый из которых стремится внести свою лепту в его воспитание. Ребенка все наставляют по любому поводу, ему много читают, при этом нередко забывая, что содержание книги, ее смысловая нагрузка должны строго соответствовать возрасту и развитию детей. Порой с маленькими детьми разучивают различные стихотворения. Цепкая память малыша способна запомнить даже то, что ему еще непонятно. Родителям нравится, что их дети читают сложные, явно не детские стихи. Они похваляются этим и гордятся, считая такой факт показателем высокой талантливости ребенка. Подобные действия взрослых приносят ребенку значительный вред. Память человека – высочайшее богатство, и растрачивать его преждевременно неразумно.

Для развития ребенка лучше ему не читать, а больше рассказывать и беседовать с ним на тему рассказа. Если ребенку только читают, у него нет стимула для развития своей речи, а потому задерживается умение высказывать свои желания, пересказывать увиденное. Беседуя с детьми и слушая их, необходимо обращать внимание на способность ребенка правильно выражать мысль, бороться с примитивной речью.

Родители часто недооценивают свою роль в становлении многих черт характера ребенка. В семьях, где по каждому поводу выражают неудовольствие, выговаривают детям за малейшую провинность, многое запрещают, дети также привыкают быть недовольными, становятся скрытными, угрюмыми, боязливыми. Ласковое же обращение породит доброту, требование соблюдения порядка – дисциплинированность, систематическое проведение гимнастических упражнений – выносливость и волю, посильный домашний труд – сознание необходимости повседневной работы, доведение любой игры или занятия до конца – настойчивость и упорство, уход за младшими членами семьи, домашними животными, растениями, помощь взрослым – чуткость и теплоту человеческих отношений, способность в любом коллективе чувствовать себя своим и располагать к себе людей. Общеизвестно, что способность к сопереживанию и сочувствию формируется довольно рано, проявляется раньше и сильнее у детей из многодетных семей, чем у единственного ребенка.

Развитие мышления детей определяется объемом и характером информации, которую они получают. Огромным источником информации является радио и телевидение. Они приносят ребенку много нового и интересного. Однако необходимо установить грань, за которой начинается перенасыщение малыша информацией, когда ее обилие не соответствует возрастным возможностям и ведет к переутомлению. Помимо психической перегрузки злоупотребление просмотром телевизионных передач лишает ребенка необходимой ему физической разрядки. Просидел у телевизора – лишился прогулки, которая очень нужна перед сном.

В процессе воспитания необходимо отмечать любые достижения ребенка, поощрять его добрым словом, лаской, улыбкой. Ощущение успеха очень важно, оно повышает уверенность в себе и стремление в дальнейшем к большему. В случае неудачи не следует одергивать малыша, делать ему резкие замечания.

Очень важно, чтобы подход к дошкольнику опирался на всевозрастающее его сознание. Такой метод воздействия развивает ребенка в нравственном плане, дает ему возможность активно вырабатывать критерии хорошего и плохого. Послушание, опирающееся на сознание, содействует развитию волевых качеств, готовит растущего человека к умению управлять своими желаниями.

Воспитание воли тесно связано с укреплением здоровья. Только здоровый организм может совершенствовать такой важный вид деятельности мозга, как внутреннее торможение. Сильная воля поддерживает высокий ритм жизни, соответствующий внутренней «настройке», интересам и потребностям ребенка. Если нервная система в силу каких-то обстоятельств ослаблена, для гармоничного развития души и тела, физического и психического, следует стремиться повысить как психическую, так и физическую нагрузку. Это в определенной мере помогает уравновесить нарушенную гармонию и, главное, готовит ребенка к дальнейшей жизни, когда ему придется самостоятельно, без родительских подсказок управлять собою, проявлять сдержанность, жить по общепринятым законам человеческой морали.

Умственное развитие ребенка идет тем успешнее, чем сознательнее отношение родителей к его воспитанию. Им следует просматривать соответствующую литературу, знакомиться заранее с книгами, которые будут читать детям, слушать предназначенную им музыку, приобретать картинки для раскрашивания и для вырезания и т.д.