Развитие творческих способностей
статья на тему

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

         В любом ребенке от рождения заложено творческое начало которое в течении жизни претерпевает множество изменений: либо затухает, либо наоборот – развивается. И в связи с этим,  перед родителями и взрослыми окружающими ребенка, стоит задача не навредить, не «убить» в ребенке это творческое начало, а наоборот направить в нужное русло. Для этого необходимо всячески способствовать развитию творческих способностей – это длинный и сложный путь.

     В процессе развития  творческих способностей можно выделить ряд этапов. На одних из них происходит подготовка анатомо-физиологической основы, на других идет становление задатков небиологического плана, на третьих и складывается,  и достигается соответствующего уровня данные способности. Первичный этап в развитие творческих способностей связан с созреванием необходимых для них органических структур или с формированием на их основе функциональных органов. Он обычно относится к дошкольному детству. Поначалу развитию этих способностей помогают различного рода игры детей, так как игровая деятельность в этом возрасте является ведущей. Это первоначальный толчок развития творчества, в основе которого лежат творческие способности

      Многоплановость и разнообразие видов деятельности, в которые включается ребенок, выступает как одно из важнейших условий комплексного и разностороннего развития. В этой связи появляются и новые требования, которые предъявляются к деятельности, развивающие творческие способности ребенка. Если деятельность ребенка носит творческий, не рутинный характер, то она заставляет его постоянно думать и сама по себе становится достаточно привлекательным делом, как средство проверки и развития способностей. Такая деятельность всегда связана с созданием чего –то  нового, открытием новых  знаний и возможностей, укрепляет положительную самооценку, порождает в себе уверенность и чувство удовлетворенности от достигнутых успехов.

      Все мы с вами люди. И нам не избежать удовлетворения некоторых элементарных потребностей, таких как: прием пищи, воды и сон. Но человек живущий только  потребностями – просто существует. Было бы скучно, если бы мы просто существовали. А избавляет нас от скуки, данная нам способность творить. Когда человек начинает ее использовать, он начинает жить. Но и это еще не все. Есть такие понятия, как радость и счастье. И в тот момент, когда творец  получает  удовольствие, наслаждение от творческого процесса, совершенствуется, эмоционально чувствует мир, то он  переходит на высшую стадию жизни – радость.

    Думаю, что не ошибусь, если скажу, что всем нам хотелось бы оказаться именно на этой стадии человеческого бытия, а самое главное, чтобы на эту ступень поднялись наши дети. И вот тут перед нами стоит очень серьезная задача – помочь им туда поняться. И это получится, но только в том случае, если мы, как родители, воспитатели, педагоги проявим чуткость и внимание к творческим способностям наших детей, найдем слова поддержки для новых творческих начинаний, проявим интерес и уважение к их стремлению творить.