"Как развивать малыша от 0-1г."
консультация на тему

МБДОУ "Детский сад №10 " Снежинка"

Памятка для будущих мам

            «Как развить малыша от 0- 1года»

              Учитель – логопед

               Каминская Т. В.

        г. Урай

                                                              Введение.

Все мы хотим видеть наших малышей успешными во взрослой жизни и стремимся помочь им в этом. Близкие люди — родители, специалисты, няни и гувернеры должны обладать определенными знаниями и умениями. Взрослым необходимо знать, что должен уметь ребенок в каждый возрастной период и сравнить по предлагаемому тестированию умения своего малыша с умениями и навыками успешно развивающегося ребенка.

Тестировать малыша не сложно. В каждой главе найдите возраст ваше­го ребенка, выполните предложенные задания и занесите результат на «ле­сенку успешности». Для большей наглядности закрасьте ступеньки «лесен­ки успешности» разным цветом: верхнюю — зеленым, среднюю — желтым, нижнюю — красным. Вы сразу увидите, какой цвет преобладает, и на что сле­дует в первую очередь обратить внимание. Если результат оказался на верх­ней ступеньке, то развитие вашего ребенка соответствует всем нормам; если на средней ступеньке, то вам нужно больше уделять внимания именно этому показателю развития вашего ребенка; обратитесь к соответствующей литера­туре. Не стоит огорчаться, если ребенок по нескольким показателям оказал­ся на нижней ступеньке лесенки. Необходимо принимать меры — выполнять все назначения врачей и рекомендации педагогов.

К каким специалистам следует обратиться, если у вас возникла пробле­ма? Где найти специалиста? Как самому справиться с проблемой, если данного специалиста нет в той области, где вы проживаете? С проблемами слухового восприятия обратитесь к ЛОРу; зрения — к окулисту; с общими движениями — к невропатологу, ортопеду; речи — к логопеду; с познава­тельной деятельностью — к дефектологу; с трудностями в социальном раз­витии — к психологу.

Чем раньше вы начнете принимать необходимые меры и заниматься с ре­бенком, тем лучших результатов вы достигнете. Развитие и обучение малы­ша должно начинаться уже в утробе мамы. Малышу там тепло, комфортно, уютно, его все ждут, он уже может высказывать свое мнение о событиях, происходящих в еще неизвестном ему мире, — усиленно шевелится, толкает маму ножками, как бы прося ее о чем-то или высказывая свое мнение. А мо­жет быть, он просто вызывает ее на общение?

Если вы пропустили первый период обучения и развития ребенка, ничего страшного. Постарайтесь наверстать упущения в первые дни жизни вашего малыша. Для этого вам необходимо знать о нем все: как он растет, прибав­ляет в весе, развивается. Он еще мал и беззащитен и не может ответить на накопившиеся у вас вопросы. Вы упорно трудитесь, вкладывая в воспитание малыша всю свою любовь, силы и время, а как же оценить результат титани­ческого труда?

Гуляя с малышом, взрослые невольно сравнивают развитие своего малы­ша и его сверстников. Насколько эта оценка объективна? Может ли другой ребенок быть эталоном для сравнения? А если сверстники развиваются с от­клонениями от нормального развития?

Мы постараемся помочь вам найти ответы на эти вопросы. Надеемся, что эта книга будет для вас другом и помощником в воспитании и развитии ре­бенка в раннем возрасте.

Практические советы

•             Всегда помните о том, что тестирование нельзя проводить, если малыш:

—           плохо себя чувствует;

—           чем-то занят;

—           не настроен на контакт.

•             Если ребенок не отреагировал на звучание колокольчика, повторите процедуру через некоторое время. Если процедуру повторили несколько раз, а у ребенка не было ответной реакции, проконсультируйтесь у врача.

•             Если ребенок не гулит, поиграйте более продолжительное время. Если навык не появится и после этого, расскажите о ваших опасениях врачу, курирующему развитие вашего ребенка.

•             Если ребенок не реагирует на голоса разного тембра, поиграйте в эту игру несколько дней. Если реакция не появится, поделитесь впечатлениями с вашим врачом-неонотологом.

•             Если результат всегда зафиксирован на нижней ступеньке лестницы, следует обратиться к врачу. Помните о том, что отсутствие реакции на звук у ребенка с нормальным слухом бывает иногда, а у ребенка, имеющего посто­янные проблемы со слухом, — всегда.

•             Вас должно насторожить, если лепет малыша немодулированный (нет эмоциональной «распевки»); если ребенок не указывает по просьбе на знако­мых людей и предметы; не повторяет простые слова.

•             Общаясь с ребенком, называйте его и окружающих ласково, постарай­тесь голосом и интонацией передать малышу свою любовь, чтобы он чувство­вал себя защищенным.

Словарик ласковых слов

Маленький, хорошенький, пригоженъкий, родной, золотой, драгоценный, ненаглядный.

Солнышко, заинька, рыбка, радость моя, крошечка моя, сердечко мое, счастье мое, лучик ясный.

                                                                 ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ

1-й месяц

Малыши это умеют

Вздрагивает и моргает при резком звуке (возраст—10 дней). Успокаива­ется при сильном звуке (18-20 дней). Прислушивается к голосу взрослого, звуку колокольчика.

Проверь, умею ли я это делать

Позвените колокольчиком у правого ушка ребенка так, чтобы он не видел колокольчика. Повторите процедуру в левого ушка ребенка.

-всегда поворачивает голову в сторону звучащего колокольчика;

 - не всегда поворачивает голову в сторону звучащего колокольчика;

 - не реагирует на звучание колокольчика

2-го месяца

Малыши это умеют

Прислушивается к звучанию погремушки, поворачивает голову к источ­нику звука, ищет глазами источник звука.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите погремушку с громким звучанием. Встаньте так, чтобы ребенок вас не видел. Позвените погремушкой у правого ушка ребенка. Затем про­цедуру повторите у левого ушка. Ребенок должен повернуть голову к источ­нику звука. Если он находит источник звука, то улыбается.

—           глазами источник звука;

—           ищет источник звука, но не достигает результата;

—           не ищет глазами источник звука.

3-го месяца

1.Малыши это умеют

Гулит в ответ на речевое общение. Прислушивается к звукам музыки. Выделяет голос матери из других звучащих голосов.

Проверь, умею ли я это делать

Пообщайтесь с малышом — подхватите звуки гуления и начните переклич­ку. Помните, что общение в этом возрасте должно исходить от малыша. Вы только подхватываете звуки, предложенные им, и вторите ему, как эхо.

—           ищет маму, поворачивая голову к источнику звука;

—           пытается найти маму по голосу, но быстро теряет интерес;

—           не делает никаких попыток найти маму по голосу, не имеет к этому никакого интереса.

2. Малыши это умеют

Переводит взгляд с одного говорящего на другого. Различает строгую и ласковую инто­нацию и по-разному на нее реагирует.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите папе или другому члену семьи принять участие в тестировании малыша.

Положите малыша в кроватку. Встаньте у кроватки с разных сторон. Предложите папе позвать малыша. Через некоторое время позо­вите его сами.

Игру повторите несколько раз.

—           поворачивает голову с сторону говорящего;

—           путает голос мамы и папы;

—           никак не реагирует на голоса родителей.

4 месяца

Малыши это умеют

По-разному реагирует на спокойную и плясовую музыку. Выделяет люби­мую мелодию. Поворачивает голову к источнику звука и ищет его глазами. Громко смеется. Слушает говорящего и реагирует на прекращение разговора.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку послушать разные мелодии (плясовую и колыбель­ную). Понаблюдайте за реакцией ребенка. Поговорите с малышом, по-разно­му интонируя. Если ребенок находится на нижней ступеньке лесенки, пред­ложите ему послушать разные мелодии по 2-3 минуты в течение дня. Затем снова проведите тестирование. Если вас не устраивает результат, в течение нескольких дней разговаривайте с ребенком, по-разному интонируя, и еще раз проведите тестирование.

— громко смеется, услышав любимую плясовую музыку;

—не выражает бурного восторга при прослушивании одной и той же    плясовой мелодии;

 —совершенно равнодушен к музыке, которую слышит не первый раз.

5 месяцев

Малыши это умеют

Переводит взгляд с одного говорящего на другого. Различает строгую и лас­ковую интонацию обращенной к нему речи и по-разному реагирует на нее. Проверь, умею ли я это делать

Прочтите ребенку маленькую дразнилку первый раз весело, а второй — строго:

Андрей-воробей, Не гоняй голубей!

Понаблюдайте за реакцией ребенка на интонацию, с которой вы произно­сите дразнилку. Если ребенок окажется на нижней ступеньке лесенки, поиг­райте с ним в предложенную игру на протяжении двух недель, меняя тексты дразнилок или стихов. Запишите результат после проведения игр-занятий.

— реагирует на интонацию;

— реагирует только на веселую интонацию;

— не реагирует на любую интонацию.

6 месяцев

Малыши это умеют

Эмоционально реагирует на разные голоса. Находит источник звука. При­слушивается к шепоту и другим тихим звукам. Быстро поворачивается к ис­точнику звука, когда слышит свое имя.

Проверь, умею ли я это делать

Попросите принять участие в тестировании вашу подругу, голос которой ребенок слышит редко. По очереди называйте имя вашего ребенка. Наблю­дайте за его реакцией.

Если ребенок не реагирует, привлеките к игре как можно большее коли­чество взрослых и детей, которые будут звать малыша по имени.

После проведения игры в течение двух недель продолжайте повторять тес­тирование.

— поворачивается в сторону зовущего его взрослого;

—поворачивается в сторону только хорошо знакомого взрослого;

— не поворачивается ни к одному из зовущих его взрослых.

7 месяцев

Малыши это умеют

Сидя поворачивается к источнику звука. Произносит слоги, имеющиеся в лепете.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите барабан и дудочку. Встаньте так, чтобы ребенок вас не видел. Ударьте по барабану палочками. Проследите за реакцией ребенка. Затем извлеките звучание из дудочки. Понаблюдайте за реакцией ребенка на ее звучание. Если ребенок не реагирует, проводите игру в течение нескольких дней. Если реакция не появится, сообщите об этом семейному врачу.

 — поворачивается, радуется, начинает гулить;

  — поворачивает голову, но эмоции уплощенные (нет радости, комплекса оживления);

—нет никакой реакции на звучание игрушек.

8 месяцев

Малыши это умеют

Активно интересуется звучащими предметами.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку различные слуховые стимуляции — погремушку, ба­рабан, бубен, колокольчик, дудочку. Воспроизводите на них разное звучание (громкое, тихое, быстрое, медленное).

— активно интересуется звучащими предметами;

— быстро теряет интерес к звучащим предметам;

— не проявляет никакого интереса к звучащим предметам.

9 месяцев

Малыши это умеют

Под плясовую музыку ребенок производит плясовые движения (приседа­ет, держась за края манежа или кроватки).

Проверь, умею ли я это делать

Включите любую плясовую музыку. Покажите ребенку элементарные движения (приседайте, покачивайтесь). Предложите ребенку еще раз по­слушать плясовую музыку. Если ребенок не выполняет никаких движений, предлагайте слушать разную музыку (плясовую, колыбельную) на протяже­нии двух недель, после чего повторите тестирование. Занесите его резуль­таты на лесенку успешности.

— выполняет заранее показанные плясовые движения;

— выполняет плясовые движения непродолжительное время, теряет к ним интерес;

— не выполняет никаких плясовых движений, не проявляет интерес к действиям взрослого.

10 месяцев

Малыши это умеют

Замирает, когда ему говорят «нельзя» или «подожди». Подражает взрос­лому, повторяя новые слоги, которых нет в его лепете.

Проверь, умею ли я это делать

Поставьте ребенка перед тем предметом, который ему запрещено трогать. Когда ребенок потянется к нему, произнесите: «Нельзя». Посмотрите, как ребенок реагирует на ваш запрет. Если ребенок не выполняет вашу просьбу, попробуйте на протяжении двух недель выработать навык.

— прекращает действие;

— замирает и выполняет запрещенное вами действие;

— не прекращает действие.

11 месяцев

Малыши это умеют

Малыш понимает речь взрослого и выполняет действия по его просьбе («ладушки» — хлопает в ладоши). Проверь, умею ли я это делать

Напевайте потешку, хлопая в ладоши:

— Ладушки, ладушки, Где были?..

— У бабушки...

Спойте потешку еще раз. Предложите малышу похлопать в ладошки. На­блюдайте за его действиями.

Если ребенок не выполняет движения, возьмите его ладошки и похлопай­те ладошками малыша, напевая потешку еще раз. Повторяйте игру в тече­ние нескольких дней. Проведите повторное тестирование.

— хлопает в ладошки при чтении взрослым потешки;

— хлопает в ладошки с помощью взрослого;

— не выполняет действия даже с помощью взрослого.

12 месяцев

Малыши это умеют

Легко подражает новым словам, повторяя по просьбе взрослого два из че­тырех слов (дай, на, бах, ляля). Проверь, умею ли я это делать

Покажите ребенку куклу, скажите: «Ляля». Предложите малышу взять куклу и спросите у него: «Кто это?» (Ляля.)

Создайте игровые ситуации со словами «на», «бах», «дай».

— повторяет по вашей просьбе два из четырех слов (дай, на, бах, ляля);

— делает попытки повторить одно из четырех предложенных слов;

— не повторяет ни одно из предложенных слов.

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО СОСРЕДОТОЧЕНИЯ, ВНИМАНИЯ.

1-й месяц

Малыши это умеют

Прослеживает за кольцом только по горизонтали. Поле зрения — 30 гра­дусов.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите кольцо диаметром 10 см. Подвесьте его на веревочке на расстоя­нии 30 см от малыша. Посмотрите на его реакцию. Если реакция отсутствует, проведите игру несколько раз в течение дня.

—прослеживает подвешенное кольцо;

— прослеживает непродолжительное время, быстро теряя предмет из вида;

—реакция прослеживания отсутствует.

2-го месяца

Малыши это умеют

Фиксирует внимание на лице говорящего.

Проверь, умею ли я это делать

Поговорите с ребенком, понаблюдайте за его реакцией. Если ребенок не замирает, проводите занятия несколько раз в течение дня.

—           фиксирует внимание на лице говорящего;

—           непродолжительное время фиксирует взгляд на лице говорящего;

—           вообще не фиксирует внимание на лице говорящего.

3-го месяца

1. Малыши это умеют

Замечает игрушку, подвешенную над кроваткой посередине веревочки.

Проверь, умею ли я это делать

Повесьте игрушку над кроваткой на веревочку на расстоянии 45 см от ре­бенка. Наблюдайте за его реакцией.

Если ребенок не реагирует на игрушку, помогите ему — возьмите его руч­ку и дотроньтесь ею до игрушки.

Организуйте занятия, меняя игрушки.

—           замечает игрушку;

—           замечает игрушку, но быстро теряет из поля зрения;

—           не замечает игрушку.

2.Малыши это умеют

Поворачивает голову в сторону предмета — поле зрения равно 30-40 гра­дусов.

Проверь, умею ли я это делать

Выберите яркую погремушку. Перемещайте ее перед лицом малыша, за­водя вправо на 180 градусов, затем повторите движение влево.

- замечает кольцо, подвешенное вне поля зрения; следит за игрушкой, не выпуская ее из поля зрения;

—           следит за игрушкой непродолжительное время, теряя ее из поля зрения;

—           не прослеживает за игрушкой даже непродолжительное время.

4 месяца

Малыши это умеют

Смотрит вниз или на свои руки.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша. Бросьте на пол звенящую игрушку. Наблюдайте за его реакцией.

Если ребенок не пытается найти упавшую игрушку, возьмите его ручку и погладьте игрушку. Затем бросьте ее на пол. Возьмите малыша на руки и покажите, куда упала игрушка. Повторяйте игру несколько дней с разны­ми игрушками. Сравните результат.

— смотрит вниз, ищет глазами упавшую игрушку;

— делает попытки найти глазами упавшую игрушку;

— не делает никаких попыток найти упавшую игрушку.

5 месяцев

1. Малыши это умеют

Схватывает подвешенную над ним погремушку.

Проверь, умею ли я это делать

Подвесьте над лежащим на спине малышом игрушку. Расстояние 50 см. Наблюдайте за действиями ребенка.

Если малыш не делает никаких попыток схватить игрушку, вложите ему в ручку игрушку. Слегка зажмите ее в ручке ребенка своей ладонью. Повто­ряйте эту игру несколько дней с разными игрушками. Проведите повторное тестирование.

— схватывает подвешенную над ним погремушку;

— делает попытки схватить игрушку;

— не делает никаких попыток схватить игрушку.

2. Малыши это умеют

Следит за упавшей на пол игрушкой.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите тазик или большую яркую миску. Положите туда несколько зве­нящих игрушек. Выбросьте одну игрушку. Дайте ребенку возможность по­наблюдать за ее падением. Выбрасывайте игрушки, пока тазик не опустеет.

Если малыш не следит за игрушкой, превратите тестирование в ежеднев­ную игру. Меняйте игрушки, старайтесь, чтобы ребенку было интересно.

— следит за упавшей на пол игрушкой;

— делает попытки следить за упавшей игрушкой;

— не делает никаких попыток следить за упавшей игрушкой.

6 месяцев

1. Малыши это умеют

Точно прослеживает за упавшей игрушкой. Поле зрения 50-60 градусов.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите яркую игрушку. Дайте малышу с ней поиграть. Затем бросьте ее на пол. Наблюдайте за реакцией ребенка.

— точно прослеживает за упавшей игрушкой;

— делает попытку проследить за упавшей игрушкой, быстро теряет ин­терес;

— не делает никаких попыток проследить за упавшей игрушкой.

2. Малыши это умеют

Рассматривает окружение на улице.

Проверь, умею ли я это делать

Гуляя с малышом, проверьте, как он реагирует на окружающий его мир.

— заинтересованно рассматривает окружающий мир;

— изредка поворачивает голову к интересующему предмету;

— нет никакой реакции и заинтересованности к окружающему.

3. Малыши это умеют

Ожидает события, наблюдавшиеся несколько раз (направляет внимание на вещь).

Проверь, умею ли я это делать

Положите перед ребенком игрушку. Накройте ее платком. Сдерните пла­ток. Радостно воскликните, назовите находящийся под платком предмет. Игру повторите несколько раз. Затем накройте платком игрушку и наблю­дайте за реакцией малыша.

— ожидает дальнейших действии;

— момент ожидания не ярко выражен;

— момента ожидания нет.

7 месяцев

Малыши это умеют

Ищет потерянную игрушку.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку одну игрушку. Дайте некоторое время для игры. Затем отвлеките малыша и спрячьте игрушку. Наблюдайте за его реакцией.

— ищет потерянную игрушку;

— делает попытки отыскать потерянную игрушку;

— не делает никаких попыток отыскать потерянную игрушку.

8 месяцев

Малыши это умеют

Обращает внимание на мелкие предметы (крошки хлеба), рассыпанные на площади 20 см.

Проверь, умею ли я это делать

Проверьте остроту зрения ребенка. Скатайте маленькие шарики из мяки­ша черного хлеба и поместите их на лист белой бумаги. Положите лист перед ребенком. Наблюдайте за его реакцией.

— берет рукой хлебный шарик;

— пытается взять хлебный шарик в ладонь;

— не берет хлебный шарик.

9 месяцев

1. Малыши это умеют

 Следит за игрой в мяч.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите яркий резиновый мяч. Ударяйте им по полу, напевая на любой мотив строки стихотворения С.Маршака «Мой веселый, звонкий мяч...». Следите за реакцией ребенка на игру.

— с интересом следит за игрой в мяч;

— обращает внимание и некоторое время следит за играющим в мяч;

— не проявляет никакого интереса к взрослому, играющему в мяч.

2. Малыши это умеют

Реагирует на «пилюлю» (витаминки, леденцы), когда она выпадает из бутылочки — тянется к ней и схватывает.

Проверь, умею ли я это делать

Сложите витаминки в подходящую по размеру бутылочку. Затем накло­ните бутылочку и вытряхивайте из нее витаминки по одной.

— тянется к «пилюле» и схватывает ее;

— делает попытки схватить «пилюлю», но быстро теряет интерес;

— не проявляет никакого интереса к «пилюле».

Малыши это умеют

Смотрит картинки в книжке.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку рассмотреть картинки в книжке. Выбирайте книж­ку, в которой на странице дано изображение только одного предмета.

— с интересом смотрит картинки в книжке;

— смотрит картинки в книжке, но быстро теряет к ним интерес;

— не смотрит картинки в книжке.

11 месяцев

Малыши это умеют

Замечает колокольчик и пытается его потрогать, достать его «язычок».

Проверь, умею ли я это делать

Позвените колокольчиком на глазах у малыша. Положите колокольчик далеко от ребенка (на расстоянии 1 метр). Наблюдайте за его действиями.

— пытается потрогать колокольчик, достать его «язычок»;

— трогает колокольчик, но быстро теряет к нему интерес;

 —не проявляет никакого интереса к колокольчику.

12 месяцев

Малыши это умеют

Достает предмет из-за ширмы.

Проверь, умею ли я это делать

Дайте малышу поиграть яркой игрушкой. Затем спрячьте ее за ширму.

— достает игрушку из-за ширмы;

— достает игрушку из-за ширмы с небольшой помощью взрослого;

— не достает игрушку и не проявляет интереса к ширме.

РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ

1-й месяц

Малыши это умеют

Поворачивает голову набок.

Проверь, умею ли я это делать

Положите малыша на спину. Позвените погремушкой. Понаблюдайте за реакцией. Если малыш не поворачивает голову набок, повторяйте игру не­сколько раз в течение дня. Через 2-3 недели повторите тестирование.

—           поворачивает голову набок;

—           пытается поворачивать голову набок;

—           не пытается поворачивать голову набок.

2-й месяц

       1.Малыши это умеют

—           Поэтапно поворачивается набок.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на спину. Возьмите барабан. Постучите в него. Поло­жите барабан сбоку от ребенка. Понаблюдайте за реакцией малыша.

-поэтапно поворачивается на бок;

-делает попытки поворачиваться на бок;

-не делает никаких попыток поворачиваться.

2. Малыши это умеют

—            Удерживает голову на весу.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите малыша, положите его на свою руку лицом вниз. Понаблюдайте за реакцией ребенка.

-удерживает голову на весу;

-удерживает голову на весу непродолжительное время;

- не удерживает голову на весу.

3-й месяц

1.Малыши это умеют

При «присаживании» поднимает голову.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на спинку. Возьмите его за пальчики и слегка потяните на себя. Ребенок присаживается. Если не присаживается, превратите форми­рование навыка в игру. Посадите ребенка, возьмите за обе ручки и потяните на себя, ласково приговаривая добрые слова. Поиграйте в «присаживании» несколько дней. Через некоторое время проверьте наличие навыка.

-при «присаживании» поднимает голову;

-делает попытки поднимать голову;

-не присаживается.

2.   Малыши это умеют

Поднимает голову на 45 градусов от горизонтальной поверхности.

Проверь, умею ли я это делать

Положите малыша на живот. Возьмите погремушку и позвените около ребенка. Понаблюдайте за его реакцией.

-поднимает голову на 45 градусов от горизонтальной поверхности;

-поднимает голову, но угол значительно меньше 45 градусов;

-не поднимает голову.

4 месяца

Малыши это умеют

Стоит непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Держите ребенка за обе ручки, ласково приговаривая одобрительные сло­ва, и потяните на себя. Малыш встанет. Дайте ему возможность постоять не­продолжительное время.

— может стоять непродолжительное время;

— делает попытки встать, но у него это не получается;

— не делает никаких попыток встать.

5 месяцев

1. Малыши это умеют

Берет игрушку обеими руками.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на спинку в манеж. Предложите ему взять игрушку. Наблюдайте за тем, как он ее берет. Если ребенок не может взять игрушку двумя руками, помогите ему — возьмите обе ручки ребенка и вложите в них игрушку. Игру повторяйте в течение дня несколько раз, меняя игрушки.

— берет игрушку двумя руками;

— делает попытку взять игрушку двумя руками;

— не делает никаких попыток взять игрушку.

2. Малыши это умеют

Ребенок может стоять непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите ребенка за обе ручки и предложите ему немножко постоять. Возьмите его на ручки, ласково приговаривая одобрительные слова.

— стоит непродолжительное время;

— делает попытки стоять;

— не делает никаких попыток стоять.

3. Малыши это умеют

Сидит, голову держит уверенно.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите ребенка, наблюдайте за положением головы.

— сидит, голову держит уверенно;

— пытается держать голову;

— не пытается держать голову.

6 месяцев

Малыши это умеют

Малыш сидит на стульчике.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша на стульчик. Наблюдайте за тем, как он сидит.

— сидит самостоятельно, туловище выпрямлено;

— сидит при поддержке взрослого;

— не сидит при незначительной поддержке взрослого.

7 месяцев

Малыши это умеют

Стоит при поддержке взрослого.

Проверь, умею ли я это делать

Потяните ребенка за обе ручки, стимулируя его стояние. Если ребенок встанет, помогите ему удержаться в этом положении.

— стоит при поддержке взрослого;

— делает попытки встать;

— не делает попыток встать, не держится на ногах.

8 месяцев

1. Малыши это умеют

Стоит самостоятельно непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Потяните ребенка за обе ручки. Когда ребенок встанет, положите его руч­ки на спинку манежа. Уберите свои руки. Наблюдайте малышом.

— непродолжительное время стоит самостоятельно;

— стоит при поддержке взрослого;

— не стоит даже при поддержке взрослого.

2. Малыши это умеют

Вертится, лежа на животе.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на живот. Наблюдайте за его действиями.

— вертится, лежа на животе;

— вертится не активно;

— не вертится вообще.

9 месяцев

Малыши это умеют Сидит, наклоняясь вперед.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша в уголок манежа и понаблюдайте за тем, как он сидит.

— сидит, наклоняясь вперед;

— сидит непродолжительное время и падает;

— не сидит даже с поддержкой взрослого.

10 месяцев

Малыши это умеют

Сидит устойчиво.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша в уголок манежа и наблюдайте за тем, как он сидит.

— сидит устойчиво;

— сидит, наклоняясь вперед;

— падает.

11 месяцев

Малыши это умеют

Стоит, держась за перила манежа (кроватки). Может передвигаться вдоль перил по периметру манежа (кроватки).

Проверь, умею ли я это делать.

Предложите стоящему в манеже малышу взять игрушку, висящую на пе­рилах манежа на небольшом расстоянии от него. Наблюдайте за реакцией.

— стоит, передвигается держась за перила манежа;

— делает попытки передвигаться вдоль манежа с помощью взрослого;

— стоит неуверенно и не делает попыток передвигаться вдоль манежа.

12 месяцев

Малыши это умеют

Стоит один, но непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите ребенка за обе ручки. Проведите малыша за ручки на некоторое расстояние и отпустите. Наблюдайте за его реакцией.

— стоит непродолжительное время;

— стоит и сразу садится;

— не стоит.

Развитие мелкой моторики

1-й месяц

Малыши это умеют

Малыш захватывает вложенную в руку погремушку.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите легкую погремушку. Вложите ее в руку малыша. Проверьте, может ли он захватить погремушку.

—           захватывает погремушку;

—           делает попытки удерживать игрушку, но у него не получается;

—           не делает никаких попыток захватить игрушку.

2-й месяц

Малыши это умеют

Удерживает погремушку непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Вложите в ручку ребенка погремушку. Понаблюдайте, может ли малыш схватить и удержать игрушку.

—           удерживает погремушку, но недолго;

—           пытается удержать погремушку;

—           не делает никаких попыток.

3-й месяц

Малыши это умеют

Ребенок активно двигает ручками.

Проверь, умею ли я это делать

Наблюдайте за ребенком.

—           активно двигает ручками;

—           пытается двигать ручками;

—           не двигает ручками.

4 месяца

1. Малыши это умеют

Ребенок держит погремушку и рассматривает ее. Проверь, умею ли я это делать

Предложите малышу яркую погремушку. Посмотрите, как долго он смо­жет ее удерживать. Если ребенок не удерживает погремушку, превратите это в игру, предлагая разные погремушки. Следите, чтобы погремушка была легкой и удобной для захватывания.

— держит погремушку;

— пытается держать погремушку с помощью взрослого;

— не берет погремушку, не обращает на нее никакого внимания.

2. Малыши это умеют

Играет ручками, царапается, сжимает пальчики.

Проверь, умею ли я это делать

Поместите в кроватку (манеж) ребенка зеркало, пусть он наблюдает за действиями своих рук.

Если ребенок не играет ручками, наденьте на них браслетики с колоколь­чиками. Это привлечет его внимание в рукам.

— играет ручками;

— пытается играть ручками;

— не играет ручками, не обращает на них никакого внимания.

5 месяцев

Малыши это умеют

Схватывает один из предложенных кубиков.

Проверь, умею ли я это делать

Положите перед ребенком несколько кубиков. Наблюдайте за его дей­ствиями.

Если ребенок не берет кубик, вложите кубик в ручку ребенка. Похвалите малыша.

— схватывает кубик;

— пытается схватить кубик, выполняет действие с помощью взрослого;

— не обращает никакого внимания на кубик, не делает попыток его схватить.

6 месяцев

Малыши это умеют

Схватывает кубик всей ладонью, удерживает его в центре ладони, обхватив пальцами.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите деревянный кубик. Предложите его ма­лышу. Наблюдайте, как он его взял.

— схватывает кубик ладонью и удерживает его;

— схватывает кубик всей ладонью, удерживает его непродолжительное время;

— не схватывает кубик.

7 месяцев

Малыши это умеют

Схватывает предложенный кубик всей ладонью с противопоставлением большого пальца. Проверь, умею ли я это делать Предложите малышу взять кубик.

— схватывает кубик ладонью с противопоставле­нием большого пальца;

— схватывает кубик всей ладонью, удерживает его I    непродолжительное время;

— не схватывает кубик.

8 месяцев

Малыши это умеют Схватывает мелкий предмет указательным, большим и средним пальцами (лучевое схватывание).

Проверь, умею ли я это делать

Скатайте шарик из мякиша черного хлеба. Положите его перед малышом. Наблюдайте за тем, как он будет его брать.

— схватывает мелкий предмет тремя пальцами;

— пытается взять шарик всей ладонью;

— не схватывает хлебный шарик.

9 месяцев

Малыши это умеют

Берет кубик тремя пальцами — указательным, большим, средним.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку две коробки. Одну с куби­ками, а вторую — пустую. Возьмите один кубик и бросьте его в пустую коробку.

Предложите ребенку продолжить игру. Наблю­дайте за тем, как он берет кубик.

— берет кубик тремя пальцами;

— берет кубик ладонью;

— не берет кубик.

Малыши это умеют

Четко берет мелкие предметы пинцетным (клешневым) захватом — боль­шим и указательным пальцами.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку мелкие витаминки (хлебные шарики). Наблюдайте, как малыш их берет.

— берет предмет двумя пальцами;

— берет предмет ладонью;

— вообще не берет предмет.

11 месяцев

Малыши это умеют Схватывает погремушку за ручку.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите малышу погремушку. Наблюдайте за тем, как он ее возьмет.

— схватывает погремушку за ручку;

— схватывает погремушку в ладонь;

— вообще не берет предмет.

12 месяцев

Малыши это умеют

Точно прослеживает траекторию падающей игрушки.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите ребенка в манеж. Предложите ему погремушки. Последите за игрой ребенка (бросает игрушки, прослеживает траекторию падения).

— точно прослеживает траекторию падающей игрушки;

— прослеживает траекторию падающей игрушки;

— вообще не прослеживает траекторию падающей игрушки.

Развитие речи.

1-й месяц

—           Малыши это умеют

—            Мимика лица неопределенная.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на спинку. Ласково с ним поговорите. Понаблюдайте за его реакцией (мимикой).

-мимикой реагирует на обращенную к нему речь;

-не всегда реагирует на обращение;

-не реагирует на обращение.

—           Малыши это умеют

Произносит звуки [а], [о], [у]. Слабая, непродолжительная вокализация. Проверь, умею ли я это делать

Наблюдайте за вокальными «распевками» малыша.

-произносит звуки, распевается;

-распевается мало;

-не распевается.

2-й месяц

1.   Малыши это умеют

Фиксирует внимание на лице говорящего, снижает двигательную актив­ность.

Проверь, умею ли я это делать

Положите малыша на спинку. Ласково говорите ребенку приятные слова. Наблюдайте за его реакцией. Если ребенок не замирает, слушая вашу речь, возьмите за правило беседовать с малышом в течение дня несколько раз.

-фиксирует взгляд на говорящем;

-фиксирует взгляд на говорящем непродолжительное время;

-не фиксирует взгляд на лице говорящего.

2.   Малыши это умеют

Вокализация звуков [а-а]; [а-э]; [a-у]; [аху], [хы-хы]. Проверь, умею ли я это делать Прислушайтесь к вокализации ребенка.

-произносит перечисленные звуки;

-произносит только часть перечисленные звуков;

-не произносит ни одного из перечисленных звуков.

3-й месяц

1. Малыши это умеют

Отвечает мимикой на речь другого ребенка.

Проверь, умею ли я это делать

Накрасьте губы очень яркой помадой, чтобы ребенку было легче следить за вашей артикуляцией. Положите ребенка на пеленальник. Поговорите с малышом. Наблюдайте за его мимикой. Если у малыша мимика выражена слабо, превратите игры-разговоры в ежедневный ритуал.

—        мимикой отвечает на речь;

—        отвечает мимикой на разговор взрослого изредка и непродолжительное время;

—           никогда не отвечает мимикой на разговоры взрослого.

2. Малыши это умеют

Произносит звуки [а], [а-а], [кх], [э-у], [жо-жы], [э], [о-о], [а-и-а], [а-а-а]. Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка в кроватку. Ласково поговорите с ним. Послушайте, какие звуки он произносит в ответ на ваш разговор.

-произносит все вышеперечисленные звуки;

-произносит лишь часть вышеперечисленных звуков;

-никогда не произносит никаких звуков.

4 месяца

1. Малыши это умеют

Произносит гудящие звуки. Социальный ответ — радостно смеется.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка в удобное для него место. Начните ласковый разговор. Наблюдайте за реакцией ребенка.

— произносит гудящие звуки;

— произносит звуки изредка;

— никогда не отвечает радостными возгласами на разговоры взрослого.

2. Малыши это умеют

Произносит звуки [а], [а-а], [кх], [э-у], [сх], [хы-хы], [а-э], [э], [о], [а-и], [эш], [ха].

Проверь, умею ли я это делать

Повесьте над кроваткой ребенка модуль. Включите его. Наблюдайте за го­лосовыми реакциями ребенка.

— произносит все перечисленные звуки и звукосочетания;

— произносит перечисленные звуки не в полном объеме и изредка;

— никогда не произносит вышеперечисленные звуки.

5 месяцев

1. Малыши это умеют

Отвечает на обращенную к нему речь визгом, улыбкой. Проверь, умею ли я это делать

Называйте малыша ласково по имени, произносите ласковые слова. Если затрудняетесь в подборе языковых средств, воспользуйтесь приве­денным на с. 4 словариком.

— отвечает на обращенную к нему речь;

— отвечает на вашу речь непродолжительно, изредка;

— никогда не отвечает радостными возгласами на вашу речь.

2. Малыши это умеют

Произносит звуки [а-а], [э], [эх], [ха], [гху], [кху], [кгх], [кх], [м-ма], [эт], [ха].

Проверь, умею ли я это делать

Поговорите с малышом или спойте ему песенку. Наблюдайте за его реак­цией.

— произносит перечисленные звуки;

— произносит только часть вышеперечисленных звуков и звукосоче­таний;

— никогда не отвечает радостными возгласами на вашу речь.

6 месяцев

1. Малыши это умеют

Поворачивает голову в сторону говорящего.

Проверь, умею ли я это делать

Встаньте так, чтобы малыш вас не видел. Начните с ним ласково разгова­ривать. Наблюдайте за его реакцией.

— поворачивает голову в сторону говорящего;

— поворачивает голову в сторону говорящего не всегда;

— никогда не поворачивает голову в сторону говорящего, нет никакой реакции.

2. Малыши это умеют

Произносит различные звуки (хрюканье, ворчанье) призывает окружаю­щих к общению. Произносит звуки и звукосочетания.

Проверь, умею ли я это делать

Поставьте знак «+» под теми звуками в таблице, которые произносит ваш малыш.

— произносит все перечисленные в таблице звуки;

— произносит часть перечисленных в таблице звуков;

— произносит 2-3 звука.

7 месяцев

1. Малыши это умеют

На вопрос «где?» отыскивает неоднократно называемый предмет, находя­щийся постоянно на определенном месте.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите малыша на руки и погуляйте с ним по комнате. Обращайте его внимание на один и тот же предмет — часы. Называйте его—«часы» или «тик-так». Спросите у малыша: «Где часы?»

— поворачивает голову в сторону называемого предмета;

— делает попытки отыскать называемый предмет, но безуспешно;

— не делает даже попыток отыскать тот предмет, который просит взрос­лый.

2. Малыши это умеют

Активно лепечет слоги различного вида.

Проверь, умею ли я это делать

Поставьте знак «+» под теми звуками в таблице, которые произносит ваш малыш.

Наблюдайте за «распевками» малыша в тот момент, когда он находится в хорошем расположении духа.

— произносит все перечисленные в таблице звуки и звукосочетания;

— произносит часть перечисленных в таблице звуков и звукосочетаний;

— произносит всего 3-4 звука.

8 месяцев

— произносит все перечисленные в таблице звуки и звукосочетания;

— произносит часть перечисленных звуков и звукосочетаний;

— произносит 3-4 звука.

2. Малыши это умеют

По слову взрослого выполняет без показа разученные действия «Ладуш­ки», «Дай ручку».

Проверь, умею ли я это делать

Поиграйте с малышом в игры «Ладушки», «Дай ручку». Через некоторое время предложите ребенку поиграть в них. Проверьте, как ребенок запомнил движения игры.

— выполняет движения без помощи взрослого;

— выполняет движения с небольшой помощью взрослого;

— не выполняет движений даже с помощью взрослого.

9 месяцев

1. Малыши это умеют

Подражая взрослому, произносит слоги, которые уже есть в его лепете. Проверь, умею ли я это делать

Поставьте знак « + » под теми звуками в таблице, которые произносит ваш малыш.

Выберите момент, когда ваш ребенок в хорошем расположении духа и иг­рает игрушками. Наблюдайте за его вокализациями.

— произносит все перечисленные в таблице звуки и звукосочетания;

— произносит часть перечисленных звуков и звукосочетаний;

— произносит 3-4 звука.

1. Малыши это умеют

Копирует слоги. Подражает взрослому (произносит слоги шепотом).

Проверь, умею ли я это делать

Наблюдайте за тем, как ребенок гулит. Поставьте знак «+» под теми зву­ками в таблице, которые произносит ваш малыш.

2. Малыши это умеют

На просьбу «дай», «принеси» отыскивает игрушку или предмет. На вопрос «где?» находит взглядом знакомый предмет в разных местах, независимо от его постоянного местоположения.

Проверь, умею ли я это делать

Переставьте знакомые малышу игрушки, постоянно стоящие на одном месте. Возьмите ребенка на руки и предложите ему поискать игрушку (часы, куклу, петушка).

— отыскивает игрушку или предмет;

— пытается отыскать игрушку, но интерес быстро пропадает;

— не пытается отыскивать игрушку или предмет.

10 месяцев

1. Малыши это умеют

Повторяет новые слоги за взрослым. Произносит первые лепетные слова «ма-ма», «тя-тя», «ба-ба».

Проверь, умею ли я это делать

Наблюдайте за вокализациями малыша во время игры. Поставьте знак «+» под теми звуками в таблице, которые произносит ваш малыш.

— произносит все перечисленные в таблице звуки и звукосочетания, ле­петные слова;

— произносит часть перечисленных звуков и звукосочетаний, лепетные слова;

— произносит 3-4 звука или слога.

2. Малыши это умеют

Выполняет по просьбе (без показа) разученные движения «Прятки», «Ла­душки», «Пока, пока».

Проверь, умею ли я это делать

Предложите малышу поиграть в перечисленные игры.

— играет без показа во все три игры;

— играет только в одну из перечисленных игр с показом взрослого;

— не играет ни в одну игру даже с помощью взрослого.

11 месяцев

1. Малыши это умеют

Произносит первые слова-обозначения (ав-ав, кис-кис, дай). Увеличивает­ся запас лепетных слов.

Проверь, умею ли я это делать

Запишите все первые слова-обозначения, которые малыш произносит в те­чение недели. Поставьте знак «+» под теми звуками в таблице, которые про­износит ваш малыш.

— произносит все перечисленные в таблице звуки и слова;

— произносит часть перечисленных звуков и слов;

— произносит 3-4 звука.

2. Малыши это умеют

По словесной просьбе выполняет разученные действия, не подсказанные предметами.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку поводить собачку, покормить куклу.

— выполняет без показа все действия;

— выполняет действия с показом взрослого;

— не выполняет ни в одно из перечисленных действий даже с показом взрослого.

12 месяцев

Малыши это умеют

Легко подражает новым словам. Имитирует слова. Произносит от 6 до 10 слов.

Проверь, умею ли я это делать

Запишите все произнесенные ребенком за день слова. Поставьте в таблице знак «+» под теми звуками, которые он произносит.

— произносит все перечисленные в таблице звукосочетания и слова;

— произносит часть перечисленных звукосочетаний и слов;

— произносит только отдельные звуки.

ИГРА

3 месяца

Малыши это умеют

Малыш реагирует на движение своих рук.

Проверь, умею ли я это делать

Поиграйте с малышом. Спойте хорошо знакомую вам песенку «Ладушки, ладушки». Движения производите на расстоянии 45 см от лица малыша.

— наблюдается комплекс оживления;

— реагирует на ваши движения непродолжительно;

— никак не реагирует на ваши действия.

4 месяца

Малыши это умеют

Играет своими руками, натягивает одежду на лицо.

Проверь, умею ли я это делать

Накройте малыша легким шелковым платком, затем снимите платок, ска­зав при этом: «Ку-ку!» Накройте платком малыша еще раз, подождите реак­ции малыша на ваше предложение поиграть.

— играет в игру «Ку-ку», стягивает с лица накинутую одежду;

— схватывает накинутую на лицо одежду;

— не производит никаких действий с накинутой на него одеждой.

6 месяцев

Малыши это умеют

Лежа на спине малыш захватывает свои ноги.

Проверь, умею ли я это делать

Положите сытого и сухого ребенка в манеж на спинку. Наблюдайте за ним.

— играет ножками лежа на спине;

— захватывает ножки руками;

— ножки малыша не интересуют.

7 месяцев

Малыши это умеют

На вопрос взрослого «где?» ищет и находит взглядом предмет, постоянно находящийся в определенном месте.

Проверь, умею ли я это делать

Гуляя с малышом по комнате, обращайте его внимание на часы. Называй­те предмет, произносите: «Тик-так». Спросите малыша: «Где часы?»

— отыскивает предмет, находящийся постоянно на определенном месте;

— предмет удерживает в поле зрения недолго;

— не делает попыток найти предмет.

8 месяцев

Малыши это умеют

Упорно тянется к игрушкам, которые не может достать.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша в манеж. Положите игрушки на таком расстоянии, куда ребенок не может сразу дотянуться. Наблюдайте за его реакцией.

— тянется к игрушкам и достигает цели;

— тянется к игрушкам, не достигает цели и переключается на другую игру;

— не интересуется лежащими в манеже игрушками.

10 месяцев

Малыши это умеют

Машет ручкой— «до свидания», играет в «Ладушки».

Проверь, умею ли я это делать

Повторите с малышом игры «Ладушки» и «До свидания*

-играет в обе игры;

-делает попытки играть в разученные игры;

- игры не интересуют.

11 месяцев

Малыши это умеют

Протягивает игрушку другому человеку, не выпуская ее из своих рук.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша в манеж. Положите игрушки. Попросите у малыша одну из лежащих в манеже игрушек.

— выполняет просьбу взрослого, протягивая ему игрушку, не выпуская ее из своих рук;

— берет игрушку и быстро теряет к ней интерес;

— не интересуется игрушками, не выполняет просьбу взрослого и не бе­рет их в руки.

 Памятка для будущих мам

            «Как развить малыша от 0- 1года»

              Учитель – логопед Каминская Татьяна Вениаминовна.

              Учитель – дефектолог Анварова Ирина Ивановна.

                                                                     д/с. № 10 «Снежинка»

                                                              Введение.

Все мы хотим видеть наших малышей успешными во взрослой жизни и стремимся помочь им в этом. Близкие люди — родители, специалисты, няни и гувернеры должны обладать определенными знаниями и умениями. Взрослым необходимо знать, что должен уметь ребенок в каждый возрастной период и сравнить по предлагаемому тестированию умения своего малыша с умениями и навыками успешно развивающегося ребенка.

Тестировать малыша не сложно. В каждой главе найдите возраст ваше­го ребенка, выполните предложенные задания и занесите результат на «ле­сенку успешности». Для большей наглядности закрасьте ступеньки «лесен­ки успешности» разным цветом: верхнюю — зеленым, среднюю — желтым, нижнюю — красным. Вы сразу увидите, какой цвет преобладает, и на что сле­дует в первую очередь обратить внимание. Если результат оказался на верх­ней ступеньке, то развитие вашего ребенка соответствует всем нормам; если на средней ступеньке, то вам нужно больше уделять внимания именно этому показателю развития вашего ребенка; обратитесь к соответствующей литера­туре. Не стоит огорчаться, если ребенок по нескольким показателям оказал­ся на нижней ступеньке лесенки. Необходимо принимать меры — выполнять все назначения врачей и рекомендации педагогов.

К каким специалистам следует обратиться, если у вас возникла пробле­ма? Где найти специалиста? Как самому справиться с проблемой, если данного специалиста нет в той области, где вы проживаете? С проблемами слухового восприятия обратитесь к ЛОРу; зрения — к окулисту; с общими движениями — к невропатологу, ортопеду; речи — к логопеду; с познава­тельной деятельностью — к дефектологу; с трудностями в социальном раз­витии — к психологу.

Чем раньше вы начнете принимать необходимые меры и заниматься с ре­бенком, тем лучших результатов вы достигнете. Развитие и обучение малы­ша должно начинаться уже в утробе мамы. Малышу там тепло, комфортно, уютно, его все ждут, он уже может высказывать свое мнение о событиях, происходящих в еще неизвестном ему мире, — усиленно шевелится, толкает маму ножками, как бы прося ее о чем-то или высказывая свое мнение. А мо­жет быть, он просто вызывает ее на общение?

Если вы пропустили первый период обучения и развития ребенка, ничего страшного. Постарайтесь наверстать упущения в первые дни жизни вашего малыша. Для этого вам необходимо знать о нем все: как он растет, прибав­ляет в весе, развивается. Он еще мал и беззащитен и не может ответить на накопившиеся у вас вопросы. Вы упорно трудитесь, вкладывая в воспитание малыша всю свою любовь, силы и время, а как же оценить результат титани­ческого труда?

Гуляя с малышом, взрослые невольно сравнивают развитие своего малы­ша и его сверстников. Насколько эта оценка объективна? Может ли другой ребенок быть эталоном для сравнения? А если сверстники развиваются с от­клонениями от нормального развития?

Мы постараемся помочь вам найти ответы на эти вопросы. Надеемся, что эта книга будет для вас другом и помощником в воспитании и развитии ре­бенка в раннем возрасте.

Практические советы

•             Всегда помните о том, что тестирование нельзя проводить, если малыш:

—           плохо себя чувствует;

—           чем-то занят;

—           не настроен на контакт.

•             Если ребенок не отреагировал на звучание колокольчика, повторите процедуру через некоторое время. Если процедуру повторили несколько раз, а у ребенка не было ответной реакции, проконсультируйтесь у врача.

•             Если ребенок не гулит, поиграйте более продолжительное время. Если навык не появится и после этого, расскажите о ваших опасениях врачу, курирующему развитие вашего ребенка.

•             Если ребенок не реагирует на голоса разного тембра, поиграйте в эту игру несколько дней. Если реакция не появится, поделитесь впечатлениями с вашим врачом-неонотологом.

•             Если результат всегда зафиксирован на нижней ступеньке лестницы, следует обратиться к врачу. Помните о том, что отсутствие реакции на звук у ребенка с нормальным слухом бывает иногда, а у ребенка, имеющего посто­янные проблемы со слухом, — всегда.

•             Вас должно насторожить, если лепет малыша немодулированный (нет эмоциональной «распевки»); если ребенок не указывает по просьбе на знако­мых людей и предметы; не повторяет простые слова.

•             Общаясь с ребенком, называйте его и окружающих ласково, постарай­тесь голосом и интонацией передать малышу свою любовь, чтобы он чувство­вал себя защищенным.

Словарик ласковых слов

Маленький, хорошенький, пригоженъкий, родной, золотой, драгоценный, ненаглядный.

Солнышко, заинька, рыбка, радость моя, крошечка моя, сердечко мое, счастье мое, лучик ясный.

                                                                 ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ

1-й месяц

Малыши это умеют

Вздрагивает и моргает при резком звуке (возраст—10 дней). Успокаива­ется при сильном звуке (18-20 дней). Прислушивается к голосу взрослого, звуку колокольчика.

Проверь, умею ли я это делать

Позвените колокольчиком у правого ушка ребенка так, чтобы он не видел колокольчика. Повторите процедуру в левого ушка ребенка.

-всегда поворачивает голову в сторону звучащего колокольчика;

 - не всегда поворачивает голову в сторону звучащего колокольчика;

 - не реагирует на звучание колокольчика

2-го месяца

Малыши это умеют

Прислушивается к звучанию погремушки, поворачивает голову к источ­нику звука, ищет глазами источник звука.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите погремушку с громким звучанием. Встаньте так, чтобы ребенок вас не видел. Позвените погремушкой у правого ушка ребенка. Затем про­цедуру повторите у левого ушка. Ребенок должен повернуть голову к источ­нику звука. Если он находит источник звука, то улыбается.

—           глазами источник звука;

—           ищет источник звука, но не достигает результата;

—           не ищет глазами источник звука.

3-го месяца

1.Малыши это умеют

Гулит в ответ на речевое общение. Прислушивается к звукам музыки. Выделяет голос матери из других звучащих голосов.

Проверь, умею ли я это делать

Пообщайтесь с малышом — подхватите звуки гуления и начните переклич­ку. Помните, что общение в этом возрасте должно исходить от малыша. Вы только подхватываете звуки, предложенные им, и вторите ему, как эхо.

—           ищет маму, поворачивая голову к источнику звука;

—           пытается найти маму по голосу, но быстро теряет интерес;

—           не делает никаких попыток найти маму по голосу, не имеет к этому никакого интереса.

2. Малыши это умеют

Переводит взгляд с одного говорящего на другого. Различает строгую и ласковую инто­нацию и по-разному на нее реагирует.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите папе или другому члену семьи принять участие в тестировании малыша.

Положите малыша в кроватку. Встаньте у кроватки с разных сторон. Предложите папе позвать малыша. Через некоторое время позо­вите его сами.

Игру повторите несколько раз.

—           поворачивает голову с сторону говорящего;

—           путает голос мамы и папы;

—           никак не реагирует на голоса родителей.

4 месяца

Малыши это умеют

По-разному реагирует на спокойную и плясовую музыку. Выделяет люби­мую мелодию. Поворачивает голову к источнику звука и ищет его глазами. Громко смеется. Слушает говорящего и реагирует на прекращение разговора.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку послушать разные мелодии (плясовую и колыбель­ную). Понаблюдайте за реакцией ребенка. Поговорите с малышом, по-разно­му интонируя. Если ребенок находится на нижней ступеньке лесенки, пред­ложите ему послушать разные мелодии по 2-3 минуты в течение дня. Затем снова проведите тестирование. Если вас не устраивает результат, в течение нескольких дней разговаривайте с ребенком, по-разному интонируя, и еще раз проведите тестирование.

— громко смеется, услышав любимую плясовую музыку;

—не выражает бурного восторга при прослушивании одной и той же    плясовой мелодии;

 —совершенно равнодушен к музыке, которую слышит не первый раз.

5 месяцев

Малыши это умеют

Переводит взгляд с одного говорящего на другого. Различает строгую и лас­ковую интонацию обращенной к нему речи и по-разному реагирует на нее. Проверь, умею ли я это делать

Прочтите ребенку маленькую дразнилку первый раз весело, а второй — строго:

Андрей-воробей, Не гоняй голубей!

Понаблюдайте за реакцией ребенка на интонацию, с которой вы произно­сите дразнилку. Если ребенок окажется на нижней ступеньке лесенки, поиг­райте с ним в предложенную игру на протяжении двух недель, меняя тексты дразнилок или стихов. Запишите результат после проведения игр-занятий.

— реагирует на интонацию;

— реагирует только на веселую интонацию;

— не реагирует на любую интонацию.

6 месяцев

Малыши это умеют

Эмоционально реагирует на разные голоса. Находит источник звука. При­слушивается к шепоту и другим тихим звукам. Быстро поворачивается к ис­точнику звука, когда слышит свое имя.

Проверь, умею ли я это делать

Попросите принять участие в тестировании вашу подругу, голос которой ребенок слышит редко. По очереди называйте имя вашего ребенка. Наблю­дайте за его реакцией.

Если ребенок не реагирует, привлеките к игре как можно большее коли­чество взрослых и детей, которые будут звать малыша по имени.

После проведения игры в течение двух недель продолжайте повторять тес­тирование.

— поворачивается в сторону зовущего его взрослого;

—поворачивается в сторону только хорошо знакомого взрослого;

— не поворачивается ни к одному из зовущих его взрослых.

7 месяцев

Малыши это умеют

Сидя поворачивается к источнику звука. Произносит слоги, имеющиеся в лепете.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите барабан и дудочку. Встаньте так, чтобы ребенок вас не видел. Ударьте по барабану палочками. Проследите за реакцией ребенка. Затем извлеките звучание из дудочки. Понаблюдайте за реакцией ребенка на ее звучание. Если ребенок не реагирует, проводите игру в течение нескольких дней. Если реакция не появится, сообщите об этом семейному врачу.

 — поворачивается, радуется, начинает гулить;

  — поворачивает голову, но эмоции уплощенные (нет радости, комплекса оживления);

—нет никакой реакции на звучание игрушек.

8 месяцев

Малыши это умеют

Активно интересуется звучащими предметами.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку различные слуховые стимуляции — погремушку, ба­рабан, бубен, колокольчик, дудочку. Воспроизводите на них разное звучание (громкое, тихое, быстрое, медленное).

— активно интересуется звучащими предметами;

— быстро теряет интерес к звучащим предметам;

— не проявляет никакого интереса к звучащим предметам.

9 месяцев

Малыши это умеют

Под плясовую музыку ребенок производит плясовые движения (приседа­ет, держась за края манежа или кроватки).

Проверь, умею ли я это делать

Включите любую плясовую музыку. Покажите ребенку элементарные движения (приседайте, покачивайтесь). Предложите ребенку еще раз по­слушать плясовую музыку. Если ребенок не выполняет никаких движений, предлагайте слушать разную музыку (плясовую, колыбельную) на протяже­нии двух недель, после чего повторите тестирование. Занесите его резуль­таты на лесенку успешности.

— выполняет заранее показанные плясовые движения;

— выполняет плясовые движения непродолжительное время, теряет к ним интерес;

— не выполняет никаких плясовых движений, не проявляет интерес к действиям взрослого.

10 месяцев

Малыши это умеют

Замирает, когда ему говорят «нельзя» или «подожди». Подражает взрос­лому, повторяя новые слоги, которых нет в его лепете.

Проверь, умею ли я это делать

Поставьте ребенка перед тем предметом, который ему запрещено трогать. Когда ребенок потянется к нему, произнесите: «Нельзя». Посмотрите, как ребенок реагирует на ваш запрет. Если ребенок не выполняет вашу просьбу, попробуйте на протяжении двух недель выработать навык.

— прекращает действие;

— замирает и выполняет запрещенное вами действие;

— не прекращает действие.

11 месяцев

Малыши это умеют

Малыш понимает речь взрослого и выполняет действия по его просьбе («ладушки» — хлопает в ладоши). Проверь, умею ли я это делать

Напевайте потешку, хлопая в ладоши:

— Ладушки, ладушки, Где были?..

— У бабушки...

Спойте потешку еще раз. Предложите малышу похлопать в ладошки. На­блюдайте за его действиями.

Если ребенок не выполняет движения, возьмите его ладошки и похлопай­те ладошками малыша, напевая потешку еще раз. Повторяйте игру в тече­ние нескольких дней. Проведите повторное тестирование.

— хлопает в ладошки при чтении взрослым потешки;

— хлопает в ладошки с помощью взрослого;

— не выполняет действия даже с помощью взрослого.

12 месяцев

Малыши это умеют

Легко подражает новым словам, повторяя по просьбе взрослого два из че­тырех слов (дай, на, бах, ляля). Проверь, умею ли я это делать

Покажите ребенку куклу, скажите: «Ляля». Предложите малышу взять куклу и спросите у него: «Кто это?» (Ляля.)

Создайте игровые ситуации со словами «на», «бах», «дай».

— повторяет по вашей просьбе два из четырех слов (дай, на, бах, ляля);

— делает попытки повторить одно из четырех предложенных слов;

— не повторяет ни одно из предложенных слов.

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО СОСРЕДОТОЧЕНИЯ, ВНИМАНИЯ.

1-й месяц

Малыши это умеют

Прослеживает за кольцом только по горизонтали. Поле зрения — 30 гра­дусов.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите кольцо диаметром 10 см. Подвесьте его на веревочке на расстоя­нии 30 см от малыша. Посмотрите на его реакцию. Если реакция отсутствует, проведите игру несколько раз в течение дня.

—прослеживает подвешенное кольцо;

— прослеживает непродолжительное время, быстро теряя предмет из вида;

—реакция прослеживания отсутствует.

2-го месяца

Малыши это умеют

Фиксирует внимание на лице говорящего.

Проверь, умею ли я это делать

Поговорите с ребенком, понаблюдайте за его реакцией. Если ребенок не замирает, проводите занятия несколько раз в течение дня.

—           фиксирует внимание на лице говорящего;

—           непродолжительное время фиксирует взгляд на лице говорящего;

—           вообще не фиксирует внимание на лице говорящего.

3-го месяца

1. Малыши это умеют

Замечает игрушку, подвешенную над кроваткой посередине веревочки.

Проверь, умею ли я это делать

Повесьте игрушку над кроваткой на веревочку на расстоянии 45 см от ре­бенка. Наблюдайте за его реакцией.

Если ребенок не реагирует на игрушку, помогите ему — возьмите его руч­ку и дотроньтесь ею до игрушки.

Организуйте занятия, меняя игрушки.

—           замечает игрушку;

—           замечает игрушку, но быстро теряет из поля зрения;

—           не замечает игрушку.

2.Малыши это умеют

Поворачивает голову в сторону предмета — поле зрения равно 30-40 гра­дусов.

Проверь, умею ли я это делать

Выберите яркую погремушку. Перемещайте ее перед лицом малыша, за­водя вправо на 180 градусов, затем повторите движение влево.

- замечает кольцо, подвешенное вне поля зрения; следит за игрушкой, не выпуская ее из поля зрения;

—           следит за игрушкой непродолжительное время, теряя ее из поля зрения;

—           не прослеживает за игрушкой даже непродолжительное время.

4 месяца

Малыши это умеют

Смотрит вниз или на свои руки.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша. Бросьте на пол звенящую игрушку. Наблюдайте за его реакцией.

Если ребенок не пытается найти упавшую игрушку, возьмите его ручку и погладьте игрушку. Затем бросьте ее на пол. Возьмите малыша на руки и покажите, куда упала игрушка. Повторяйте игру несколько дней с разны­ми игрушками. Сравните результат.

— смотрит вниз, ищет глазами упавшую игрушку;

— делает попытки найти глазами упавшую игрушку;

— не делает никаких попыток найти упавшую игрушку.

5 месяцев

1. Малыши это умеют

Схватывает подвешенную над ним погремушку.

Проверь, умею ли я это делать

Подвесьте над лежащим на спине малышом игрушку. Расстояние 50 см. Наблюдайте за действиями ребенка.

Если малыш не делает никаких попыток схватить игрушку, вложите ему в ручку игрушку. Слегка зажмите ее в ручке ребенка своей ладонью. Повто­ряйте эту игру несколько дней с разными игрушками. Проведите повторное тестирование.

— схватывает подвешенную над ним погремушку;

— делает попытки схватить игрушку;

— не делает никаких попыток схватить игрушку.

2. Малыши это умеют

Следит за упавшей на пол игрушкой.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите тазик или большую яркую миску. Положите туда несколько зве­нящих игрушек. Выбросьте одну игрушку. Дайте ребенку возможность по­наблюдать за ее падением. Выбрасывайте игрушки, пока тазик не опустеет.

Если малыш не следит за игрушкой, превратите тестирование в ежеднев­ную игру. Меняйте игрушки, старайтесь, чтобы ребенку было интересно.

— следит за упавшей на пол игрушкой;

— делает попытки следить за упавшей игрушкой;

— не делает никаких попыток следить за упавшей игрушкой.

6 месяцев

1. Малыши это умеют

Точно прослеживает за упавшей игрушкой. Поле зрения 50-60 градусов.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите яркую игрушку. Дайте малышу с ней поиграть. Затем бросьте ее на пол. Наблюдайте за реакцией ребенка.

— точно прослеживает за упавшей игрушкой;

— делает попытку проследить за упавшей игрушкой, быстро теряет ин­терес;

— не делает никаких попыток проследить за упавшей игрушкой.

2. Малыши это умеют

Рассматривает окружение на улице.

Проверь, умею ли я это делать

Гуляя с малышом, проверьте, как он реагирует на окружающий его мир.

— заинтересованно рассматривает окружающий мир;

— изредка поворачивает голову к интересующему предмету;

— нет никакой реакции и заинтересованности к окружающему.

3. Малыши это умеют

Ожидает события, наблюдавшиеся несколько раз (направляет внимание на вещь).

Проверь, умею ли я это делать

Положите перед ребенком игрушку. Накройте ее платком. Сдерните пла­ток. Радостно воскликните, назовите находящийся под платком предмет. Игру повторите несколько раз. Затем накройте платком игрушку и наблю­дайте за реакцией малыша.

— ожидает дальнейших действии;

— момент ожидания не ярко выражен;

— момента ожидания нет.

7 месяцев

Малыши это умеют

Ищет потерянную игрушку.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку одну игрушку. Дайте некоторое время для игры. Затем отвлеките малыша и спрячьте игрушку. Наблюдайте за его реакцией.

— ищет потерянную игрушку;

— делает попытки отыскать потерянную игрушку;

— не делает никаких попыток отыскать потерянную игрушку.

8 месяцев

Малыши это умеют

Обращает внимание на мелкие предметы (крошки хлеба), рассыпанные на площади 20 см.

Проверь, умею ли я это делать

Проверьте остроту зрения ребенка. Скатайте маленькие шарики из мяки­ша черного хлеба и поместите их на лист белой бумаги. Положите лист перед ребенком. Наблюдайте за его реакцией.

— берет рукой хлебный шарик;

— пытается взять хлебный шарик в ладонь;

— не берет хлебный шарик.

9 месяцев

1. Малыши это умеют

 Следит за игрой в мяч.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите яркий резиновый мяч. Ударяйте им по полу, напевая на любой мотив строки стихотворения С.Маршака «Мой веселый, звонкий мяч...». Следите за реакцией ребенка на игру.

— с интересом следит за игрой в мяч;

— обращает внимание и некоторое время следит за играющим в мяч;

— не проявляет никакого интереса к взрослому, играющему в мяч.

2. Малыши это умеют

Реагирует на «пилюлю» (витаминки, леденцы), когда она выпадает из бутылочки — тянется к ней и схватывает.

Проверь, умею ли я это делать

Сложите витаминки в подходящую по размеру бутылочку. Затем накло­ните бутылочку и вытряхивайте из нее витаминки по одной.

— тянется к «пилюле» и схватывает ее;

— делает попытки схватить «пилюлю», но быстро теряет интерес;

— не проявляет никакого интереса к «пилюле».

Малыши это умеют

Смотрит картинки в книжке.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку рассмотреть картинки в книжке. Выбирайте книж­ку, в которой на странице дано изображение только одного предмета.

— с интересом смотрит картинки в книжке;

— смотрит картинки в книжке, но быстро теряет к ним интерес;

— не смотрит картинки в книжке.

11 месяцев

Малыши это умеют

Замечает колокольчик и пытается его потрогать, достать его «язычок».

Проверь, умею ли я это делать

Позвените колокольчиком на глазах у малыша. Положите колокольчик далеко от ребенка (на расстоянии 1 метр). Наблюдайте за его действиями.

— пытается потрогать колокольчик, достать его «язычок»;

— трогает колокольчик, но быстро теряет к нему интерес;

 —не проявляет никакого интереса к колокольчику.

12 месяцев

Малыши это умеют

Достает предмет из-за ширмы.

Проверь, умею ли я это делать

Дайте малышу поиграть яркой игрушкой. Затем спрячьте ее за ширму.

— достает игрушку из-за ширмы;

— достает игрушку из-за ширмы с небольшой помощью взрослого;

— не достает игрушку и не проявляет интереса к ширме.

РАЗВИТИЕ ОБЩИХ ДВИЖЕНИЙ

1-й месяц

Малыши это умеют

Поворачивает голову набок.

Проверь, умею ли я это делать

Положите малыша на спину. Позвените погремушкой. Понаблюдайте за реакцией. Если малыш не поворачивает голову набок, повторяйте игру не­сколько раз в течение дня. Через 2-3 недели повторите тестирование.

—           поворачивает голову набок;

—           пытается поворачивать голову набок;

—           не пытается поворачивать голову набок.

2-й месяц

       1.Малыши это умеют

—           Поэтапно поворачивается набок.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на спину. Возьмите барабан. Постучите в него. Поло­жите барабан сбоку от ребенка. Понаблюдайте за реакцией малыша.

-поэтапно поворачивается на бок;

-делает попытки поворачиваться на бок;

-не делает никаких попыток поворачиваться.

2. Малыши это умеют

—            Удерживает голову на весу.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите малыша, положите его на свою руку лицом вниз. Понаблюдайте за реакцией ребенка.

-удерживает голову на весу;

-удерживает голову на весу непродолжительное время;

- не удерживает голову на весу.

3-й месяц

1.Малыши это умеют

При «присаживании» поднимает голову.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на спинку. Возьмите его за пальчики и слегка потяните на себя. Ребенок присаживается. Если не присаживается, превратите форми­рование навыка в игру. Посадите ребенка, возьмите за обе ручки и потяните на себя, ласково приговаривая добрые слова. Поиграйте в «присаживании» несколько дней. Через некоторое время проверьте наличие навыка.

-при «присаживании» поднимает голову;

-делает попытки поднимать голову;

-не присаживается.

2.   Малыши это умеют

Поднимает голову на 45 градусов от горизонтальной поверхности.

Проверь, умею ли я это делать

Положите малыша на живот. Возьмите погремушку и позвените около ребенка. Понаблюдайте за его реакцией.

-поднимает голову на 45 градусов от горизонтальной поверхности;

-поднимает голову, но угол значительно меньше 45 градусов;

-не поднимает голову.

4 месяца

Малыши это умеют

Стоит непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Держите ребенка за обе ручки, ласково приговаривая одобрительные сло­ва, и потяните на себя. Малыш встанет. Дайте ему возможность постоять не­продолжительное время.

— может стоять непродолжительное время;

— делает попытки встать, но у него это не получается;

— не делает никаких попыток встать.

5 месяцев

1. Малыши это умеют

Берет игрушку обеими руками.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на спинку в манеж. Предложите ему взять игрушку. Наблюдайте за тем, как он ее берет. Если ребенок не может взять игрушку двумя руками, помогите ему — возьмите обе ручки ребенка и вложите в них игрушку. Игру повторяйте в течение дня несколько раз, меняя игрушки.

— берет игрушку двумя руками;

— делает попытку взять игрушку двумя руками;

— не делает никаких попыток взять игрушку.

2. Малыши это умеют

Ребенок может стоять непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите ребенка за обе ручки и предложите ему немножко постоять. Возьмите его на ручки, ласково приговаривая одобрительные слова.

— стоит непродолжительное время;

— делает попытки стоять;

— не делает никаких попыток стоять.

3. Малыши это умеют

Сидит, голову держит уверенно.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите ребенка, наблюдайте за положением головы.

— сидит, голову держит уверенно;

— пытается держать голову;

— не пытается держать голову.

6 месяцев

Малыши это умеют

Малыш сидит на стульчике.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша на стульчик. Наблюдайте за тем, как он сидит.

— сидит самостоятельно, туловище выпрямлено;

— сидит при поддержке взрослого;

— не сидит при незначительной поддержке взрослого.

7 месяцев

Малыши это умеют

Стоит при поддержке взрослого.

Проверь, умею ли я это делать

Потяните ребенка за обе ручки, стимулируя его стояние. Если ребенок встанет, помогите ему удержаться в этом положении.

— стоит при поддержке взрослого;

— делает попытки встать;

— не делает попыток встать, не держится на ногах.

8 месяцев

1. Малыши это умеют

Стоит самостоятельно непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Потяните ребенка за обе ручки. Когда ребенок встанет, положите его руч­ки на спинку манежа. Уберите свои руки. Наблюдайте малышом.

— непродолжительное время стоит самостоятельно;

— стоит при поддержке взрослого;

— не стоит даже при поддержке взрослого.

2. Малыши это умеют

Вертится, лежа на животе.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на живот. Наблюдайте за его действиями.

— вертится, лежа на животе;

— вертится не активно;

— не вертится вообще.

9 месяцев

Малыши это умеют Сидит, наклоняясь вперед.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша в уголок манежа и понаблюдайте за тем, как он сидит.

— сидит, наклоняясь вперед;

— сидит непродолжительное время и падает;

— не сидит даже с поддержкой взрослого.

10 месяцев

Малыши это умеют

Сидит устойчиво.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша в уголок манежа и наблюдайте за тем, как он сидит.

— сидит устойчиво;

— сидит, наклоняясь вперед;

— падает.

11 месяцев

Малыши это умеют

Стоит, держась за перила манежа (кроватки). Может передвигаться вдоль перил по периметру манежа (кроватки).

Проверь, умею ли я это делать.

Предложите стоящему в манеже малышу взять игрушку, висящую на пе­рилах манежа на небольшом расстоянии от него. Наблюдайте за реакцией.

— стоит, передвигается держась за перила манежа;

— делает попытки передвигаться вдоль манежа с помощью взрослого;

— стоит неуверенно и не делает попыток передвигаться вдоль манежа.

12 месяцев

Малыши это умеют

Стоит один, но непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите ребенка за обе ручки. Проведите малыша за ручки на некоторое расстояние и отпустите. Наблюдайте за его реакцией.

— стоит непродолжительное время;

— стоит и сразу садится;

— не стоит.

Развитие мелкой моторики

1-й месяц

Малыши это умеют

Малыш захватывает вложенную в руку погремушку.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите легкую погремушку. Вложите ее в руку малыша. Проверьте, может ли он захватить погремушку.

—           захватывает погремушку;

—           делает попытки удерживать игрушку, но у него не получается;

—           не делает никаких попыток захватить игрушку.

2-й месяц

Малыши это умеют

Удерживает погремушку непродолжительное время.

Проверь, умею ли я это делать

Вложите в ручку ребенка погремушку. Понаблюдайте, может ли малыш схватить и удержать игрушку.

—           удерживает погремушку, но недолго;

—           пытается удержать погремушку;

—           не делает никаких попыток.

3-й месяц

Малыши это умеют

Ребенок активно двигает ручками.

Проверь, умею ли я это делать

Наблюдайте за ребенком.

—           активно двигает ручками;

—           пытается двигать ручками;

—           не двигает ручками.

4 месяца

1. Малыши это умеют

Ребенок держит погремушку и рассматривает ее. Проверь, умею ли я это делать

Предложите малышу яркую погремушку. Посмотрите, как долго он смо­жет ее удерживать. Если ребенок не удерживает погремушку, превратите это в игру, предлагая разные погремушки. Следите, чтобы погремушка была легкой и удобной для захватывания.

— держит погремушку;

— пытается держать погремушку с помощью взрослого;

— не берет погремушку, не обращает на нее никакого внимания.

2. Малыши это умеют

Играет ручками, царапается, сжимает пальчики.

Проверь, умею ли я это делать

Поместите в кроватку (манеж) ребенка зеркало, пусть он наблюдает за действиями своих рук.

Если ребенок не играет ручками, наденьте на них браслетики с колоколь­чиками. Это привлечет его внимание в рукам.

— играет ручками;

— пытается играть ручками;

— не играет ручками, не обращает на них никакого внимания.

5 месяцев

Малыши это умеют

Схватывает один из предложенных кубиков.

Проверь, умею ли я это делать

Положите перед ребенком несколько кубиков. Наблюдайте за его дей­ствиями.

Если ребенок не берет кубик, вложите кубик в ручку ребенка. Похвалите малыша.

— схватывает кубик;

— пытается схватить кубик, выполняет действие с помощью взрослого;

— не обращает никакого внимания на кубик, не делает попыток его схватить.

6 месяцев

Малыши это умеют

Схватывает кубик всей ладонью, удерживает его в центре ладони, обхватив пальцами.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите деревянный кубик. Предложите его ма­лышу. Наблюдайте, как он его взял.

— схватывает кубик ладонью и удерживает его;

— схватывает кубик всей ладонью, удерживает его непродолжительное время;

— не схватывает кубик.

7 месяцев

Малыши это умеют

Схватывает предложенный кубик всей ладонью с противопоставлением большого пальца. Проверь, умею ли я это делать Предложите малышу взять кубик.

— схватывает кубик ладонью с противопоставле­нием большого пальца;

— схватывает кубик всей ладонью, удерживает его I    непродолжительное время;

— не схватывает кубик.

8 месяцев

Малыши это умеют Схватывает мелкий предмет указательным, большим и средним пальцами (лучевое схватывание).

Проверь, умею ли я это делать

Скатайте шарик из мякиша черного хлеба. Положите его перед малышом. Наблюдайте за тем, как он будет его брать.

— схватывает мелкий предмет тремя пальцами;

— пытается взять шарик всей ладонью;

— не схватывает хлебный шарик.

9 месяцев

Малыши это умеют

Берет кубик тремя пальцами — указательным, большим, средним.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку две коробки. Одну с куби­ками, а вторую — пустую. Возьмите один кубик и бросьте его в пустую коробку.

Предложите ребенку продолжить игру. Наблю­дайте за тем, как он берет кубик.

— берет кубик тремя пальцами;

— берет кубик ладонью;

— не берет кубик.

Малыши это умеют

Четко берет мелкие предметы пинцетным (клешневым) захватом — боль­шим и указательным пальцами.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку мелкие витаминки (хлебные шарики). Наблюдайте, как малыш их берет.

— берет предмет двумя пальцами;

— берет предмет ладонью;

— вообще не берет предмет.

11 месяцев

Малыши это умеют Схватывает погремушку за ручку.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите малышу погремушку. Наблюдайте за тем, как он ее возьмет.

— схватывает погремушку за ручку;

— схватывает погремушку в ладонь;

— вообще не берет предмет.

12 месяцев

Малыши это умеют

Точно прослеживает траекторию падающей игрушки.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите ребенка в манеж. Предложите ему погремушки. Последите за игрой ребенка (бросает игрушки, прослеживает траекторию падения).

— точно прослеживает траекторию падающей игрушки;

— прослеживает траекторию падающей игрушки;

— вообще не прослеживает траекторию падающей игрушки.

Развитие речи.

1-й месяц

—           Малыши это умеют

—            Мимика лица неопределенная.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка на спинку. Ласково с ним поговорите. Понаблюдайте за его реакцией (мимикой).

-мимикой реагирует на обращенную к нему речь;

-не всегда реагирует на обращение;

-не реагирует на обращение.

—           Малыши это умеют

Произносит звуки [а], [о], [у]. Слабая, непродолжительная вокализация. Проверь, умею ли я это делать

Наблюдайте за вокальными «распевками» малыша.

-произносит звуки, распевается;

-распевается мало;

-не распевается.

2-й месяц

1.   Малыши это умеют

Фиксирует внимание на лице говорящего, снижает двигательную актив­ность.

Проверь, умею ли я это делать

Положите малыша на спинку. Ласково говорите ребенку приятные слова. Наблюдайте за его реакцией. Если ребенок не замирает, слушая вашу речь, возьмите за правило беседовать с малышом в течение дня несколько раз.

-фиксирует взгляд на говорящем;

-фиксирует взгляд на говорящем непродолжительное время;

-не фиксирует взгляд на лице говорящего.

2.   Малыши это умеют

Вокализация звуков [а-а]; [а-э]; [a-у]; [аху], [хы-хы]. Проверь, умею ли я это делать Прислушайтесь к вокализации ребенка.

-произносит перечисленные звуки;

-произносит только часть перечисленные звуков;

-не произносит ни одного из перечисленных звуков.

3-й месяц

1. Малыши это умеют

Отвечает мимикой на речь другого ребенка.

Проверь, умею ли я это делать

Накрасьте губы очень яркой помадой, чтобы ребенку было легче следить за вашей артикуляцией. Положите ребенка на пеленальник. Поговорите с малышом. Наблюдайте за его мимикой. Если у малыша мимика выражена слабо, превратите игры-разговоры в ежедневный ритуал.

—        мимикой отвечает на речь;

—        отвечает мимикой на разговор взрослого изредка и непродолжительное время;

—           никогда не отвечает мимикой на разговоры взрослого.

2. Малыши это умеют

Произносит звуки [а], [а-а], [кх], [э-у], [жо-жы], [э], [о-о], [а-и-а], [а-а-а]. Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка в кроватку. Ласково поговорите с ним. Послушайте, какие звуки он произносит в ответ на ваш разговор.

-произносит все вышеперечисленные звуки;

-произносит лишь часть вышеперечисленных звуков;

-никогда не произносит никаких звуков.

4 месяца

1. Малыши это умеют

Произносит гудящие звуки. Социальный ответ — радостно смеется.

Проверь, умею ли я это делать

Положите ребенка в удобное для него место. Начните ласковый разговор. Наблюдайте за реакцией ребенка.

— произносит гудящие звуки;

— произносит звуки изредка;

— никогда не отвечает радостными возгласами на разговоры взрослого.

2. Малыши это умеют

Произносит звуки [а], [а-а], [кх], [э-у], [сх], [хы-хы], [а-э], [э], [о], [а-и], [эш], [ха].

Проверь, умею ли я это делать

Повесьте над кроваткой ребенка модуль. Включите его. Наблюдайте за го­лосовыми реакциями ребенка.

— произносит все перечисленные звуки и звукосочетания;

— произносит перечисленные звуки не в полном объеме и изредка;

— никогда не произносит вышеперечисленные звуки.

5 месяцев

1. Малыши это умеют

Отвечает на обращенную к нему речь визгом, улыбкой. Проверь, умею ли я это делать

Называйте малыша ласково по имени, произносите ласковые слова. Если затрудняетесь в подборе языковых средств, воспользуйтесь приве­денным на с. 4 словариком.

— отвечает на обращенную к нему речь;

— отвечает на вашу речь непродолжительно, изредка;

— никогда не отвечает радостными возгласами на вашу речь.

2. Малыши это умеют

Произносит звуки [а-а], [э], [эх], [ха], [гху], [кху], [кгх], [кх], [м-ма], [эт], [ха].

Проверь, умею ли я это делать

Поговорите с малышом или спойте ему песенку. Наблюдайте за его реак­цией.

— произносит перечисленные звуки;

— произносит только часть вышеперечисленных звуков и звукосоче­таний;

— никогда не отвечает радостными возгласами на вашу речь.

6 месяцев

1. Малыши это умеют

Поворачивает голову в сторону говорящего.

Проверь, умею ли я это делать

Встаньте так, чтобы малыш вас не видел. Начните с ним ласково разгова­ривать. Наблюдайте за его реакцией.

— поворачивает голову в сторону говорящего;

— поворачивает голову в сторону говорящего не всегда;

— никогда не поворачивает голову в сторону говорящего, нет никакой реакции.

2. Малыши это умеют

Произносит различные звуки (хрюканье, ворчанье) призывает окружаю­щих к общению. Произносит звуки и звукосочетания.

Проверь, умею ли я это делать

Поставьте знак «+» под теми звуками в таблице, которые произносит ваш малыш.

— произносит все перечисленные в таблице звуки;

— произносит часть перечисленных в таблице звуков;

— произносит 2-3 звука.

7 месяцев

1. Малыши это умеют

На вопрос «где?» отыскивает неоднократно называемый предмет, находя­щийся постоянно на определенном месте.

Проверь, умею ли я это делать

Возьмите малыша на руки и погуляйте с ним по комнате. Обращайте его внимание на один и тот же предмет — часы. Называйте его—«часы» или «тик-так». Спросите у малыша: «Где часы?»

— поворачивает голову в сторону называемого предмета;

— делает попытки отыскать называемый предмет, но безуспешно;

— не делает даже попыток отыскать тот предмет, который просит взрос­лый.

2. Малыши это умеют

Активно лепечет слоги различного вида.

Проверь, умею ли я это делать

Поставьте знак «+» под теми звуками в таблице, которые произносит ваш малыш.

Наблюдайте за «распевками» малыша в тот момент, когда он находится в хорошем расположении духа.

— произносит все перечисленные в таблице звуки и звукосочетания;

— произносит часть перечисленных в таблице звуков и звукосочетаний;

— произносит всего 3-4 звука.

8 месяцев

— произносит все перечисленные в таблице звуки и звукосочетания;

— произносит часть перечисленных звуков и звукосочетаний;

— произносит 3-4 звука.

2. Малыши это умеют

По слову взрослого выполняет без показа разученные действия «Ладуш­ки», «Дай ручку».

Проверь, умею ли я это делать

Поиграйте с малышом в игры «Ладушки», «Дай ручку». Через некоторое время предложите ребенку поиграть в них. Проверьте, как ребенок запомнил движения игры.

— выполняет движения без помощи взрослого;

— выполняет движения с небольшой помощью взрослого;

— не выполняет движений даже с помощью взрослого.

9 месяцев

1. Малыши это умеют

Подражая взрослому, произносит слоги, которые уже есть в его лепете. Проверь, умею ли я это делать

Поставьте знак « + » под теми звуками в таблице, которые произносит ваш малыш.

Выберите момент, когда ваш ребенок в хорошем расположении духа и иг­рает игрушками. Наблюдайте за его вокализациями.

— произносит все перечисленные в таблице звуки и звукосочетания;

— произносит часть перечисленных звуков и звукосочетаний;

— произносит 3-4 звука.

1. Малыши это умеют

Копирует слоги. Подражает взрослому (произносит слоги шепотом).

Проверь, умею ли я это делать

Наблюдайте за тем, как ребенок гулит. Поставьте знак «+» под теми зву­ками в таблице, которые произносит ваш малыш.

2. Малыши это умеют

На просьбу «дай», «принеси» отыскивает игрушку или предмет. На вопрос «где?» находит взглядом знакомый предмет в разных местах, независимо от его постоянного местоположения.

Проверь, умею ли я это делать

Переставьте знакомые малышу игрушки, постоянно стоящие на одном месте. Возьмите ребенка на руки и предложите ему поискать игрушку (часы, куклу, петушка).

— отыскивает игрушку или предмет;

— пытается отыскать игрушку, но интерес быстро пропадает;

— не пытается отыскивать игрушку или предмет.

10 месяцев

1. Малыши это умеют

Повторяет новые слоги за взрослым. Произносит первые лепетные слова «ма-ма», «тя-тя», «ба-ба».

Проверь, умею ли я это делать

Наблюдайте за вокализациями малыша во время игры. Поставьте знак «+» под теми звуками в таблице, которые произносит ваш малыш.

— произносит все перечисленные в таблице звуки и звукосочетания, ле­петные слова;

— произносит часть перечисленных звуков и звукосочетаний, лепетные слова;

— произносит 3-4 звука или слога.

2. Малыши это умеют

Выполняет по просьбе (без показа) разученные движения «Прятки», «Ла­душки», «Пока, пока».

Проверь, умею ли я это делать

Предложите малышу поиграть в перечисленные игры.

— играет без показа во все три игры;

— играет только в одну из перечисленных игр с показом взрослого;

— не играет ни в одну игру даже с помощью взрослого.

11 месяцев

1. Малыши это умеют

Произносит первые слова-обозначения (ав-ав, кис-кис, дай). Увеличивает­ся запас лепетных слов.

Проверь, умею ли я это делать

Запишите все первые слова-обозначения, которые малыш произносит в те­чение недели. Поставьте знак «+» под теми звуками в таблице, которые про­износит ваш малыш.

— произносит все перечисленные в таблице звуки и слова;

— произносит часть перечисленных звуков и слов;

— произносит 3-4 звука.

2. Малыши это умеют

По словесной просьбе выполняет разученные действия, не подсказанные предметами.

Проверь, умею ли я это делать

Предложите ребенку поводить собачку, покормить куклу.

— выполняет без показа все действия;

— выполняет действия с показом взрослого;

— не выполняет ни в одно из перечисленных действий даже с показом взрослого.

12 месяцев

Малыши это умеют

Легко подражает новым словам. Имитирует слова. Произносит от 6 до 10 слов.

Проверь, умею ли я это делать

Запишите все произнесенные ребенком за день слова. Поставьте в таблице знак «+» под теми звуками, которые он произносит.

— произносит все перечисленные в таблице звукосочетания и слова;

— произносит часть перечисленных звукосочетаний и слов;

— произносит только отдельные звуки.

ИГРА

3 месяца

Малыши это умеют

Малыш реагирует на движение своих рук.

Проверь, умею ли я это делать

Поиграйте с малышом. Спойте хорошо знакомую вам песенку «Ладушки, ладушки». Движения производите на расстоянии 45 см от лица малыша.

— наблюдается комплекс оживления;

— реагирует на ваши движения непродолжительно;

— никак не реагирует на ваши действия.

4 месяца

Малыши это умеют

Играет своими руками, натягивает одежду на лицо.

Проверь, умею ли я это делать

Накройте малыша легким шелковым платком, затем снимите платок, ска­зав при этом: «Ку-ку!» Накройте платком малыша еще раз, подождите реак­ции малыша на ваше предложение поиграть.

— играет в игру «Ку-ку», стягивает с лица накинутую одежду;

— схватывает накинутую на лицо одежду;

— не производит никаких действий с накинутой на него одеждой.

6 месяцев

Малыши это умеют

Лежа на спине малыш захватывает свои ноги.

Проверь, умею ли я это делать

Положите сытого и сухого ребенка в манеж на спинку. Наблюдайте за ним.

— играет ножками лежа на спине;

— захватывает ножки руками;

— ножки малыша не интересуют.

7 месяцев

Малыши это умеют

На вопрос взрослого «где?» ищет и находит взглядом предмет, постоянно находящийся в определенном месте.

Проверь, умею ли я это делать

Гуляя с малышом по комнате, обращайте его внимание на часы. Называй­те предмет, произносите: «Тик-так». Спросите малыша: «Где часы?»

— отыскивает предмет, находящийся постоянно на определенном месте;

— предмет удерживает в поле зрения недолго;

— не делает попыток найти предмет.

8 месяцев

Малыши это умеют

Упорно тянется к игрушкам, которые не может достать.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша в манеж. Положите игрушки на таком расстоянии, куда ребенок не может сразу дотянуться. Наблюдайте за его реакцией.

— тянется к игрушкам и достигает цели;

— тянется к игрушкам, не достигает цели и переключается на другую игру;

— не интересуется лежащими в манеже игрушками.

10 месяцев

Малыши это умеют

Машет ручкой— «до свидания», играет в «Ладушки».

Проверь, умею ли я это делать

Повторите с малышом игры «Ладушки» и «До свидания*

-играет в обе игры;

-делает попытки играть в разученные игры;

- игры не интересуют.

11 месяцев

Малыши это умеют

Протягивает игрушку другому человеку, не выпуская ее из своих рук.

Проверь, умею ли я это делать

Посадите малыша в манеж. Положите игрушки. Попросите у малыша одну из лежащих в манеже игрушек.

— выполняет просьбу взрослого, протягивая ему игрушку, не выпуская ее из своих рук;

— берет игрушку и быстро теряет к ней интерес;

— не интересуется игрушками, не выполняет просьбу взрослого и не бе­рет их в руки.