Играя с песком, развиваем малыша.
материал по теме

Играя с песком, развиваем малыша!

        Песок, по мнения психотерапевтов, - вещество, способное вызвать самые богатые ассоциации. То, что человек создал на песке, созвучно с его внутренним миром. Но очень часто  этот мир непонятен не только окружающим, но и самому обладателю.

        Ребенок не всегда может сформулировать то, что с ним происходит, а песок помогает выразить все, что в нем скрыто. С помощью песка и маленьких фигурок можно проигрывать волнующие, конфликтные ситуации.  Это позволяет получить новый опыт в безопасном пространстве, освобождает от внутреннего  напряжения.  Опыт, полученный  в песочнице, может пригодиться в реальной жизни. Таким образом происходит личностный рост.  Осознать свои мысли и чувства, понять самого себя и других помогает специально обученный педагог,   психолог, психотерапевт.

        Наблюдения специалистов показывают, что именно первые совместные игры в песочнице наглядно продемонстрируют окружающим особенности поведение и развития детей. Видно, если малыш агрессивен, бросается песком, отнимает игрушки и ломает чужие постройки или, наоборот,  робок в общении и не умеет постоять за себя. Это может стать поводом для размышлений о  корректировке системы воспитания родителями или подтолкнет к тому, чтобы обратиться за профессиональной помощью к специалисту.        

Для каждого возраста

характерны свои особенности игры с песком

1. Малышам от года до двух лет нравится процесс высыпания песка.

2. Дети 2-4 лет  предпочитают что-нибудь закапывать  и  раскапывать в песке.

3. В возрасте от 5 до 7 лет ребятишки создают устойчивые формы – выпуклости, вогнутости, линии, а также рисунки.

4. С 8 лет детишки строят  сооружения различной сложности – замки, пещеры, крепости и города.

        Песочница только на улице?

Совсем не обязательно!

        «Профессиональная» песочница имеет размеры 49,5 – 72,5 – 7 см.  Ее делают из дерева или пластмассы, изнутри окрашивают голубой краской – этот цвет символизирует воду и небо. Кроме прямоугольных в психотерапии используют квадратные и круглые песочницы. Но можно сделать песочницу и самостоятельно. Для этого необходим прямоугольный  ящик с невысокими бортами. Можно использовать поднос, лоток и т.д. Главное, чтобы материал был прочным, не промокал и не ржавел.

        Песок лучше взять крупный, желтого или светло-коричневого цвета. Перед тем, как насыпать его в ящик, обязательно нужно прокалить в духовке в целях обеззараживания. Установить песочницу надо на невысоком столе, но при желании модно играть и на полу. Также желательно иметь бутылку с водой, чтобы намочить песок, если возникнет необходимость.

ЧТО ВАЖНО ПРИ РАБОТЕ С ПЕСКОМ!

1. У ребенка не должно быть ранок на руках;

2. В помещении, где находится игра, должно быть тепло;

3. На  малыша желательно надеть непромокаемый фартук;

4. В комнате должен мыть умывальник или рядом необходимо поставить таз с  теплой водой, чтобы ребенок мог в любой момент  ополоснуть руки;

5. Во время игры с сухим песком, особенно если ребенок активен,  может подняться какое-то количество пыли. Важно знать, нет ли у ребенка аллергии. Если малыш склонен к проявлению аллергической реакции, то от игр с  песком  следует отказаться, или проводить их с достаточным его увлажнением из пульверизатора или же только на улице.

6. Песок можно увлажнять, наливая  в него воду из бутылки, или  опрыскивая с помощью распылителя.

        Также для полноценных игр, а может быть и занятий необходимо иметь достаточное количество миниатюрных фигурок высотой не более 10 см. – фигурки людей, животных, растений,  транспорт, строений, природный материал, украшения, символика и т.д. Все это «богатство» можно хранить на полках, в коробках или выдвижных ящиках.

         С помощью фигурок  можно создавать  композиции «Мой мир», «Мое настроение», «Моя семья», «Я в магазине», «Прогулка в лесу» и т.д.

        Цель взрослого -  чтобы ребенок прислушался к себе, брал то, к чему потянутся руки, и ставил предметы в то место,  которое кажется ему наиболее подходящим. А специалист поможет «расшифровать»  значение фигурок и помочь ребенку заглянуть внутрь себя.

        Чтобы игры  и занятия в песочнице доставляли  удовольствие  ребенку и не создавали ненужных хлопот и  неприятных моментов у остальных участников процесса, необходимо соблюдать определенные правила поведения в песочнице.

Правила для детей:

1. Нельзя намеренно выбрасывать  песок из песочницы;

2. Нельзя бросаться песком или брать его в рот;

3. Нельзя наливать слишком много воды в песочницу;

4. После игры рабочее место необходимо привести в порядок и тщательно вымыть руки.

Правила для взрослых:

1. Избегать критики по поводу фантазий и чувств ребенка, доже,  если его герои устраивают бесконечные побоища и методично сажают друг друга в темницу. Композиции на песке не могут быть правильными или неправильными. Ведь они создаются не для красоты, а для самовыражения. Некоторое время взрослый может побыть просто наблюдателем, задавать вопросы: «Что это? Что он делает в этом месте песочницы? Что с ним случилось? С кем он дружит и что любит? Чего боится?  Кто ему может помочь?»
2. Не рекомендуется трогать фигурки, которые разместил в песочнице ребенок, пока он сам не предложит это сделать.
3. Не стоит заострять внимание на песок, случайно высыпавшийся из песочницы в небольших количествах.
4. Если малыш испытывает неприятные ощущения, не следует настаивать на продолжении работы с песком.

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

Найди клад, или Остров сокровищ

1-й вариант (от 4-х лет)

        Ребенка просят отвернуться. В это время в песке прячется  какой-нибудь привлекательный предмет, желанную игрушку или конфету. Это будет «клад». Пусть малыш сам выберет  среди игрушек фигурку «кладоискателя» и поставит ее в песочницу.

        Можно обойтись без игрушки и «ходить» пальчиками (средним и указательным). После этого скажите, в каком направлении индии «кладоискателю» и где ему копать. Затем можно поменяться с ребенком ролями.

2-й вариант (от 5-ти лет)

         Песочница превращается в «необитаемый остров». На карту наносится схема «острова». Пока ребенок отвернулся, педагог прячет «клад» и отмечает это место на «карте». Ребенок по карте ищет «сокровища».

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И ТАКТИЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ

Знакомство с песочницей (от 3-х лет)

        Ребенку предлагается «поздороваться» с песком и  сделать, что ему  нравиться: погладить,  пересыпать,  порисовать на нем и т.д. Кроха должен почувствовать, какой песок  на ощупь: холодный или теплый, шершавый или  гладкий, приятный или неприятный. Можно показать  малышу такие движения: дотронуться до песка поочередно  пальцами одной руки, потом пальцами второй. Одновременно всеми пальцами легко или с напряжением сжать кулаки с песком, затем медленно высыпать песок в песочницу. Дотронуться до песка всей ладошкой – внутренней, затем тыльной стороной, перетереть песок между пальцами, ладонями. Затем можно намочить песок и обратить внимание ребенка на то, что песок изменился, он не сыплется, похож на кашу.  Теперь из него можно лепить, перемешивать его руками, черпать совком или формочкой, делать горки, пещеры, дороги, прятать в него игрушки.

Насыпание песка в емкости, пересыпание (от 3-х лет)

1-й вариант

        Нужно взять две емкости с узким горлышком и воронку. Пусть малыш насыпает песок в бутылку, при желании можно использовать воронку. С помощью воронки пусть  пересыпает песок из одной бутылки в другую.

2-й вариант

                У ребенка есть 2-3 емкости и одна ложка. Малыш должен  пересыпать ложкой песок из одной емкости в другую или  раскладывать песок поровну в 2 (3) чашки.

 Необходимо, чтобы ребенок правильно держал ложку в руке, не зажимал ее в кулаке.

«Сортировка»

        На песке педагог рассыпает бусины разной формы и цвета. Малыш должен сначала разложить  бусины по цвету, затем по форме.  Малыши могут раскладывать их пальцами, а дети постарше – пинцетом.

«Красочный узор»         

        Из разноцветных бусин ребенок на песке выкладывает свой оригинальный узор любой формы и конфигурации. По окончании работы собрать  использовавшиеся в составлении узора  бусинки можно пинцетом..

Песочный дождик  (от 3-х лет)

Ребенку надо рассказать, что в песочной стране тоже может идти необычный  песочный дождик и дуть песочный ветер. Покажите, как медленно или быстро сыпать песок из кулака в песочницу, на вторую ладонь, на ладонь другого человека. Пусть малыш закроет глазки и  положит на песок ладонь с расставленными пальцами, а  взрослый будет сыпать песок на какой-нибудь палец. Ребенок должен назвать  этот палец. Если он еще не умеет их называть, пусть откроет глазки и  покажет, куда сыпался песочек. Затем можно поменяться ролями.

Необыкновенные следы   (от 3-х лет)

Игра развивает тактильную чувствительность, воображение.

«Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Ползут змейки»  - малыш расслабленными, а потом  напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

Песочный ветер (от 3-х лет)

        Дыхательное упражнение: ребенку предлагается дуть на песок через трубочку от коктейля – таким способом можно делать ямки и любые линии. Здесь нужна осторожность: необходимо следить, чтобы трубочка не касалась песка, и малыш не вдохнул  через нее.

Эмоции (от 3-х лет)

        Ребенок на мокром песке рисует лица, выражающие эмоции: радость, грусть, злость, страх, удивление и т.д. Лица можно дополнить любыми  предметами из «коллекции». Можно спросить ребенка, что могло случиться с тем или иным человеком, что он будет делать дальше.

Тепло – холодно (от 4-х лет)

        Ребенка надо попросить отвернуться. В песок  закапывается игрушка – «клад». Пусть ребенок выберет фигурку человека или  животного и водит его по песочнице в произвольном направлении. «Ходить» можно пальцами (средним и указательным). Если игрушка далеко от «клада», педагог говорит «холодно», игрушка приближается – «теплее», когда игрушка дойдет до цели – «горячо». Ребенок откапывает спрятанную игрушку.

РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ

И ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Узоры на песке (от 3-х лет)

Игра развивает умение  работать по образцу, устанавливать закономерности.

Первый вариант – «Повторялки».

        Педагог рисует в верхней части песочницы различные геометрические фигуры, простые или сложные  узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки, ямки). Ребенок должен повторить узор. Затем можно поменяться ролями.

Второй вариант – «Чередование».

        Мелкие предметы выкладываются в определенной последовательности. Например, ракушки,  камни, желуди, пуговицы, чтобы получились узоры. Педагог начинает узор, а ребенок продолжает.

Отгадай по описанию (от 4-х лет)

        Взрослый рассказывает о каком-либо предмете, не  называя его, или читает загадку. Предмет – отгадка уже должен быть спрятан в песке. Отгадка может предстать и в виде картинки. Ребенок называет отгадку и  проверяет правильность, достав фигурку из песка.

Следопыт (от 3-х лет)

         В этой игре потребуется песочница с сухим или влажным песком, резиновые  игрушки, статуэтки,  формочки, предметы с характерными очертаниями. Малыша просят отвернуться. Взрослый берет игрушку и оставляет на песке один  или несколько следов.   Следы можно делать, вдавливая в песок  различные предметы (ножницы, игрушечный утюжок, бабочку и т.д.). Ребенок поворачивается, предметы должны лежать перед ним. Он смотрит на отпечаток и ищет предмет, которым этот отпечаток оставлен. Правильность выбора можно проверить  - положить выбранный предмет на отпечаток и посмотреть, совпали они или нет.

Дорисуй вторую половинку

        Ребенок должен дорисовать вторую половинку рисунка так, чтобы получилось целое изображение. Перед тем, как он начнет выполнять задание, надо внимательно  рассмотреть вместе с ним нарисованную половинку. Можно дать обвести  контур нарисованной фигуры и только после этого приступить к рисованию второй половины.

РАСШИРЕНИЕ СЛОВАНОГО ЗАПАСА,

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Волшебники (от 4-х лет)

        Игра развивает и расширяет представления об окружающем мире. Увеличивает словарный запас, знакомит ребенка с окружающими понятиями.

Ребенок превращается в волшебника и создает:

1. Лес, парк, пустыню;
2. Водоем (реку, море, озеро);
3. Город, деревню, страну;
4. Сад, огород;
5. Жилище человека, комнату, квартиру, загородный дом;
6. Учреждение: магазин, парикмахерскую, детский сад и т.п.;
7. Место досуга: детскую площадку,  зоопарк и т.д.

Для игры малыш выбирает и расставляет в песочнице тематические предметы (людей,  животных, растения,  строения и т.д., взрослый помогает – сопровождает игру рассказом, пояснениями, называет предметы.

ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Рисуем и превращаем (от 4 лет)

        Ребенку предлагается изобразить  фигуру на песке любым способом – нарисовать пальцем, выложить из мелких предметов, сделать в виде выпуклостей, ограды или ямки.  Затем он должен придумать, на что это похоже: озеро, бассейн, торт, тарелка, крыша и т.д.

Трансформация (от 4-х лет)

        Ребенку предлагается слепить из влажного песка круглый или квадратный торт. Затем торт можно украсить, разрезать на части игрушечным ножом и угостить кукол.  Нужно обратить внимание «кулинара», что резать можно по- разному. Например, квадратный торт превращается в треугольники, квадраты и прямоугольники, а при  разрезании круглого торта малыша можно познакомить с понятием «полукруг».

Рисуем руками (от 5-ти лет)

        Задание способствует формированию межполушарного взаимодействия, координации рук. Ребенку показывается, как можно  рисовать одновременно двумя руками, и предлагается сделать также.

А) Двумя рыками можно нарисовать одну фигуру (круг,  треугольник, квадрат, сердечко,  елку, домик и т.д.;

Б)   Каждая рука рисует свой рисунок, тогда получается два круга или  один квадрат и один прямоугольник.

Руки могут двигаться как синхронно в одном направлении, так и в противоположные стороны.

Землемеры (от 4 лет).

        В разных частях песочницы выставляются различные объекты (дом, дерево,  гараж, лес).  Ребенку надо показать, как можно измерить расстояние между объектами с помощью «шагов».  «Шаги» делают с помощью большого и указательного пальцев одной руки. Оба пальца ставят около исходного объекта, затем  указательный палец «шагает»  в направлении другого объекта, большой палец придвигается к нему. Далее совершается следующий «шаг». Вывод: от дома до леса 8 «шагов», а до гаража – 6. Гараж ближе, поскольку 6 шагов меньше, чем 8 шагов.

Магазин (от 3 лет)

        В этой игре роли выбираются по желанию. Покупатель называет, что он хочет купить, например, 2 яблока или 3 морковки и 1 апельсин. Продавец должен запомнить просьбу и сделать с помощью формочек  то, что просили. Покупатель проверяет, не ошибся ли продавец Также игра тренирует память и внимание.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

Создай букву (от 5-ти лет).

        Ребенку предъявляется карточка с изображением какой- либо буквы, либо он воспринимает звук на слух.  Ребенок должен обозначить звук  подходящей буквой или продублировать букву с предложенной карточки, выложив ее на песке  с помощью   предложенных мелких предметов,  спичек, нарисовать пальцем или  тонкой палочкой.

Узнай букву (от 5-ти лет).

        Заранее на влажном песке пишутся буквы с недостающими элементами. Ребенку предлагается узнать пройденные или просто знакомые буквы,  которые изображены с недостающим элементом и дописать ее.

«Зазеркалье» (от 5-ти лет)

        В верхней части песочницы с влажным песком педагог заранее пишет ряд букв, состоящий из правильно и зеркально написанных букв. Ребенок должен узнать неправильно написанные буквы и ниже написать их верно.

«Прятки» (от 5-ти лет)

        Ребенку предъявляется карточка, на которой изображены 2 пройденные буквы, наложенные друг на друга. Малыш  должен узнать, какие две буквы «спрятались»  друг за дружку и написать их на песке рядом друг с другом. Причем писать можно как одной ведущей рукой, так и двумя одновременно, как это описывалось в игре «Рисуем руками» (См. выше: раздел ФМП в игре)