Слайд 1

Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых «Что растёт на грядке » Технология: дистанционного обучения

Слайд 2

Задачи : Расширить и закрепить представления ребёнка об овощах, о сборе урожая, о заготовке овощей на зиму. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные : названия овощей ( баклажан, кабачок, редис, патиссон и т. д ),урожай, грядка, огород, стручок, кочан, бобы. Глаголы : расти, поливать, выкапывать, вскапывать, заготавливать, п ересаживать, срезать, срывать, солить, мариновать. Прилагательные : сочный, горький, хрустящий, овощной, спелый, п узатая (тыква), пупырчатый.

Слайд 3

Рекомендации родителям: Покажите ребёнку в овощном отделе малознакомые овощи (баклажан, сельдерей, кабачок и т. д. Помогите нарисовать знакомые овощи. О каждом из этих овощей пусть ребёнок придумает загадку-описание. Например: Длинный, зелёный, хрустящий, пупырчатый. Растёт в огороде на грядке.Что это? (Это огурец). Об одном из овощей ребёнок должен составить рассказ-описание. Например: Это помидор. Помидор – это овощ. Он растёт в огороде на грядке. Помидор круглый, красный, гладкий, сочный, мягкий, кисло-сладкий. Из него можно приготовить салат, сок, томат, положить его в борщ.

Слайд 4

Пальчиковая гимнастика «Капуста» Мы капусту рубим, Ребёнок делает резкие движения прямыми кистями сверху вниз: Мы морковку трем, Пальцы обеих рук сжимает в кулаки, двигает ими к себе и от себя. Мы капусту солим, Имитирует посыпание солью из щепотки . Мы капусту жмем. Интенсивно сжимает и разжимает пальцы. В кадку все утрамбовали, Потирает кулак о кулак. Сверху грузиком прижали. Ставит кулак на кулак.

Слайд 5

Координация речи с движением В огород пойдем (ребёнок марширует на месте) Урожай соберём (разводит руки, показывая большой урожай) Мы морковки натаскаем, (показывает, как «таскает») И картошки накопаем (показывает, как «копает») Срежем мы кочан капусты, (показывает, как «срезает») Круглый, сочный, очень вкусный (загибает пальчики) Щавеля нарвём немножко (показывает, как «рвёт») И вернёмся по дорожке. (марширует на месте)

Слайд 6

08.10.2013 http://aida.ucoz.ru 6 Игры и упражнения Сосчитай овощи Один зелёный огурец, два зелёных огурца…, пять зелёных огурцов. Точно так же ребенок считает другие овощи, с использованием прилагательных Обязательно обращайте внимание на согласование числительных с прилагательными и существительными. Продолжи предложение В огороде грядки с огурцами, помидорами, морковью… Назови ласково: Огурец – огурчик тыква – …. Лук – … чеснок – …. Морковь – … помидор – …

Слайд 7

08.10.2013 http://aida.ucoz.ru 7 Подбери пару: Огурец большой, а кабачок больше. Репа большая, а … (тыква больше). Бобы маленькие, а …(горох меньше). Петрушка высокая, а …(укроп выше.) Упражнение: «Узнай овощи на вкус, по запаху, на ощупь» Закройте глаза ребенку и предложите попробовать овощ на вкус, потрогать его, узнать и назвать. Расскажи о своём любимом овоще Предложите ребёнку рассказать об овоще, если он затрудняется, предложите ему план рассказа. Я люблю……., он (она)………цвета, …….. формы,…….. на вкус. Из него (из неё) можно приготовить……………………………….. А я люблю есть его (её) ………………..(сырым, в салате, жареным)

Слайд 8

Игра «Хлопушки» Научите ребёнка прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков. Ребёнок прохлопывает слова, голосом выделяя ударный слог. Лук , чес – нок , ре – па, кар – тош – ка , п о – ми – дор , огу - рец , пе – рец , го – рох , к а – ба – чок , ре – дис – ка , тык – ва . Игра «Всё моё» Предложите ребёнку нарисовать в верхнем ряду овощи, про которые можно сказать МОЙ, а в нижнем ряду – овощи, про которые можно сказать МОЯ.

Слайд 9

Предложите ребёнку отгадать загадки и объяснить, что ему помогло их отгадать. ЗАГАДКИ С ГРЯДКИ

Слайд 10

Любопытный Красный Нос По макушку В землю Врос, Лишь торчат На грядке Зеленые Пятки. МОРКОВЬ ?

Слайд 11

Золотая голова Велика, тяжела. Золотая голова отдохнуть прилегла. Голова велика, Только шея тонка. ТЫКВА ?

Слайд 12

ПЕРЕЦ В огороде перед нами Куст усыпан колпачками, Каждый Пламя прячет. А кто съест, Заплачет. ?

Слайд 13

КАБАЧКИ Наши поросятки Выросли на грядке К солнышку бочком, Хвостики крючком. Что за поросятки Играют с нами в прятки? ?

Слайд 15

08.10.2013 http://aida.ucoz.ru 15 Добивайтесь от ребёнка полного ответа на заданные вопросы. Покажите ребёнку овощи, объясните почему говорят: «огурцы – голыши», «лук в бумажных рубашках», «бобы в шерстяных чулочках». Прочитайте ребёнку рассказ, задайте вопросы, предложите пересказать текст. Кто как одет Дни стали ненастные, ночи холоднее. На огородах стали Овощи убирать, чтобы не попортились, не помёрзли. Сначала Убрали огурцы – голыши. Потом лук в бумажных рубашках. Потом бобы в шерстяных чулочках. Убрали репу, брюкву, редьку, морковку, свёклу и разную петрушку. Одна капуста осталась. Её позже всех убирают. У неё, у капусты, семьдесят одёжек, она холода не боится. Вопросы: 1. Когда убирают овощи? 2. Какие овощи убрали с огородов? 3. Что осталось в огороде? 4. У капусты семьдесят одёжек. Почему так говорят?

Слайд 16

Игра «Подскажи словечко» Ход игры: Прочитайте ребёнку стихи, а он пусть договаривает последнее слово. Что за скрип, что за хруст? Это что ещё за куст? Кругла да гладка, Как же быть без хруста, Откусишь — сладка, Если я... (капуста). Сидит на грядке крепко, А зовётся... (репка). Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а... (лук). На жарком солнышке подсох И рвётся из стручков... (горох). И зелен, и густ На грядке вырос куст. Покопай немножко: Под кустом... (картошка). Хотя я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла, Крупна, кругла, Сладка на вкус. Узнали вы? Зовусь я... (свёкла).

Слайд 17

Предложите ребёнку найти одинаковые овощи. Обратите внимание ребёнка на то, что, нарисованы они могут быть по – разному. По возможности распечатайте рисунок и дайте ребёнку его раскрасить.

Слайд 18

1. Вспомни 8 – 10 названий овощей. 2. Назови овощи красные, зелёные, жёлтые. 3. Про какие овощи можно сказать длинный…, круглый… 4. Назови сок из моркови – …., из огурца – …, из тыквы…. 5. Подбери нужное слово: Выкапывают (что?) …….. (картошку ) выдёргивают ……..……. (морковку, свёклу) срывают…………………… (огурцы, томаты) срезают ……………………..(капусту, кабачок) 6. Выбери лишний предмет в каждом ряду. Контрольные вопросы по теме:

Слайд 1

Технология: дистанционного обучения «Фрукты . Сад» Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых

Слайд 2

Задачи : Расширить и закрепить представления ребёнка о фруктах, о сборе урожая, о заготовке фруктов на зиму. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные : названия фруктов ( айва, авокадо, гранат, хурма, киви и т. д.), джем, повидло, варенье, косточка, кожура. . Глаголы : расти, наливаться, поливать, созревать, зреть, заготавливать, срывать. Прилагательные : сочный, наливное, румяное, сладкое, хрустящее, фруктовый, спелый, вишнёвый (джем), персиковое (варенье), лимонный, абрикосовый (сок).

Слайд 3

Рекомендации родителям: Покажите ребёнку в магазине (или на иллюстрациях) различные фрукты: гранат, киви, лимон, ананас, хурму и др. Если у вас есть возможность, покажите ребёнку фруктовые деревья (яблоню, грушу, сливу); объясните, что фрукты растут на деревьях, а овощи на земле (в земле). Зарисуйте с ребёнком различные фрукты.

Слайд 4

Пальчиковая гимнастика Я люблю у бабушки на даче отдыхать, Фрукты прямо с дерева там могу срывать. Яблоки и груши, персики, гранат… Ах, какой чудесный у бабули сад! Ребёнок дважды соединяет все пальцы по очереди с большим на правой руке Ребёнок дважды соединяет все пальцы по очереди с большим на левой руке Последовательно соединяет все пальцы с большим на правой руке Ребёнок дважды соединяет все пальцы по очереди с большим на левой руке Выложи из палочек ведро, в которое бабушка собирает фрукты в саду. (по образцу)

Слайд 5

15.10.2013 http://aida.ucoz.ru 5 Игры и упражнения . Один – много Яблоко – яблоки – много яблок Банан – апельсин – Груша – персик – Слива – лимон – Упражнение: «Узнай фрукты на вкус, по запаху, на ощупь» Закройте глаза ребенку и предложите попробовать фрукт на вкус, потрогать его, узнать и назвать. Назови ласково: яблоко – яблочко банан – …. апельсин – … ананас – …. лимон – … мандарин – …

Слайд 6

Игра «Хлопушки» Ребёнок учится прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков, голосом выделяя ударный слог. Гру – ша, сли – ва , ли – мон , пер – сик , аб – ри – кос , а – пель – син , ман – да – рин , яб – ло – ко. «Слова – родственники» Задавайте ребёнку наводящие вопросы: Где растут фрукты? ( В саду ) Кто ухаживает за садом? ( садовод ) Как называются растения, которые растут в саду? ( садовые ) Назови, какие слова – родственники мы с тобой произнесли.

Слайд 7

Игра «Найди различия»

Слайд 8

Выучите с ребенком диалог : АБРИКОС И ДРУГИЕ Сказала мама: Апельсин! Нет, абрикос! — Воскликнул сын. Арбуз! — Раздался папин бас. А дочь вздохнула: Ананас... Арбуз. Ананас. Апельсин. Абрикос. А что же вкусней? Очень трудный вопрос. Есть лёгкий ответ: — На вкус и цвет Товарищей нет! Б. Заходер

Слайд 9

Прочитайте ребёнку рассказ, задайте вопросы, предложите пересказать текст. ХИТРОЕ ЯБЛОКО Петя нарисовал яблоко. Оно получилось такое красивое, что не выдержало и выкатилось из альбома, как настоящее! Петя взял яблоко и отнёс его маме. На следующий день он опять нарисовал красивое красное яблоко. И опять оно выкатилось из альбома. Он взял и подарил его папе. На третий день Петя нарисовал большое-пребольшое яблоко: один бок у него был ярко-красный, другой — ярко-жёлтый, а на маленьком черенке — зелёный листок. Яблоко скатилось со странички и упало Пете на коленки. Петя откусил яблоко; оно оказалось таким вкусным, что он тут же пожалел: — Зря я отдал два яблока папе и маме. Лучше бы сам их съел. Теперь только для себя рисовать буду. Только он это сказал, как яблоко тут же выпало из его рук и вкатилось обратно в альбом. Теперь оно стало нарисованным, только один бок у него был надкусан. Вопросы: Что нарисовал Петя? Почему яблоко выкатилось из альбома? Кому Петя отдал первое яблоко? А второе? Что случилось на третий день? О чём пожалел Петя? Почему яблоко снова стало нарисованным?

Слайд 10

Кто больше? Лисичка собирала фрукты, про которые можно сказать МОЯ, а ежик собирал фрукты, про которые можно сказать МОЙ. Нарисуй, кто, что собрал. У кого фруктов больше? А почему яблоко никто не нарисовал (оно осталось висеть на дереве)? (Про него говорят МОЁ)

Слайд 11

Какие фрукты спрятались на картинке?

Слайд 12

ЗАГАДКИ Предложите ребёнку отгадать загадки и объяснить, что ему помогло их отгадать.

Слайд 13

Было зеленое платье- атласное, Нет, не понравилось выбрала красное, Но надоело также и это Платье надела синего цвета. ? Слива

Слайд 14

Желтый цитрусовый плод В странах солнечных растёт. Но на вкус кислейший он, А зовут его … ? Лимон

Слайд 15

? С виду он как рыжий мяч, Только вот не мчится вскачь. В нём полезный витамин - Это спелый … Апельсин

Слайд 16

Придумай рассказ о фруктах, пользуясь карточками – подсказками: первая подсказывает, что надо назвать цвет, вторая – форму фрукта, третья – вкус, четвёртая – чем он покрыт, (кожурой или кожицей) пятая – как его можно есть, что можно приготовить.

Слайд 17

«Составь предложения по картинке»

Слайд 18

Контрольные вопросы по теме: Вспомни 8 - 10 названий фруктов. Какие фрукты имеют жёлтый, оранжевый, красный, синий, зелёный цвет? Что лишнее груша, персик, помидор, яблоко? огурец, киви, гранат, абрикос? Что приготовить из яблока, сливы, вишни? Назови соки из лимона, из апельсина, из яблока, из сливы.

Слайд 1

«О тех, кто живёт рядом с человеком Домашние животные» Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых

Слайд 2

Уточнить, расширить и закрепить представления ребёнка о домашних животных, их детёнышах, среде обитания, пользе, которую они приносят человеку. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные : названия животных: коза – козёл, корова – бык, кошка – кот, овца – баран, крольчиха – кролик, свинья; названия их детёнышей: котёнок – котята, щенок – щенки, телёнок – телята, жеребёнок – жеребята, ягнёнок – ягнята, поросёнок – поросята, крольчонок – крольчата; стадо, табун, коровник, свинарник, пастух, загон, отара, свора. Глаголы : мяукать, лаять, рычать, блеять, ржать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, играть, пасти, визжать, доить, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать, подковать, объездить. Прилагательные : пушистый, гладкий, рогатый, ласковый, упрямый, копытные, молочные, бодливый, ловкий, неуклюжий, шустрый, игривый. Задачи :

Слайд 3

Рекомендации родителям: Расскажите детям о домашних животных: что домашние животные — животные , прирученные человеком; что за домашними животными человек ухаживает: кормит, строит им жилище, лечит, моет, охраняет, пасёт. Дети должны знать названия взрослых животных и детенышей разного пола; названия помещений, в которых содержатся домашние животные; чем питаются разные домашние животные; как передвигаются разные домашние животные, чем отличаются по внешнему виду, какие звуки издают; какую пользу приносят людям. Дети должны уметь отличать домашних животных от диких, составлять описательный рассказ о животном. Почитайте ребёнку рассказы и сказки о домашних животных: «Кот, петух и лиса», «Как коза избушку построила», «Петух да собака», «Коза-дереза», «Как петушок лису перехитрил», «Козлятки и волк», «Упрямые козы», «Как у бабушки козел»; С. Маршак « Усатый-полосатый »; Е. Чарушин «Кошка», «Собака», «Корова», «Коза»; В. Сутеев «Три котенка»; К. Ушинский «Корова».

Слайд 4

11.12.2013 http://aida.ucoz.ru 4 . Игры и упражнения «Назови лишнее слово» Корова, коза, собака, волк . Кошка, мышка , свинья, лошадь. Заяц , овца, коза, кошка. Игра «У кого кто?» У кошки – котёнок у овцы – …. У собаки – …. у козы – …. У коровы – …. у свиньи – …. У лошади – …. у кролика – …. Игра «Хлопушки» Ребёнок учится прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков, голосом выделяя ударный слог. Со – ба – ка , кот , ко – ро – ва , ло – шадь , ко – за , кош – ка , Ба – ран , ов – ца , конь .

Слайд 5

Расскажите детям: Собака – первое животное, которое приручил человек. Существует много пород собак для разных целей: охотничьи (такса, русская борзая), сторожевые (кавказская овчарка, ротвейлер), пастушьи (колли, немецкая овчарка), декоративные ( чихуахуа , болонка), спасатели (ньюфаундленд, лабрадор, боксер). Сторожевые собаки живут в домике – конуре или будке. Некоторые породы охотничьих собак держат стаями в большом помещении – псарне. Громким лаем собаки предупреждают хозяина об опасности. Кроме лая собаки издают ещё много разных звуков: рычат, воют, скулят. Собаки очень умные животные, они помогают человеку во всём. Они служат в полиции и в армии, работают на таможне, есть собаки – поводыри для слепых людей, собаки – артисты, работающие в цирке. Есть собаки – спасатели, разыскивающие людей в воде и в горах.

Слайд 6

«Выложи из палочек будку для собаки»

Слайд 7

Расскажите детям: Сыр, йогурт, сметана, творог... Все эти вкусные и полезные продукты и еще много других делают из молока. А молоко нам дают коровы. Коров с давних времён разводят, в основном ради молока. Предок домашней коровы – дикий бык тур. Самца называют – бык, а детёныша – телёнок. У быков и коров по бокам головы растут почти ровные рога, направленные вверх и вперёд. Коровы, как и их дикие предки, животные стадные. А в стаде всегда есть самая главная корова - "вожак". Она первая начинает есть траву, первой ложится отдыхать и первой идет во главе стада. Коров держат в специальном помещении – хлеву или коровнике. Кормят коров травой и сеном. В теплое время года коровы проводят на пастбищах. Человека, который пасёт коров называют – пастух. Коровы общаются с помощью мычания.

Слайд 8

11.12.2013 http://aida.ucoz.ru 8 . «Кто как голос подаёт?» Собака – лает (рычит) овца – …. (блеет) Кошка – …. (мяукает) лошадь – …. (ржёт) Свинья – …. (хрюкает) корова – … (мычит) «Кто как ест?» Кролик грызёт морковку. Корова ….(жуёт) траву. Кошка …(лакает) молоко. Собака ….(грызёт) кость. «1, 2, 5» Один кот, два кота, пять котов. (конь, баран, поросёнок) Одна корова, две…, пять …. (овца, свинья, лошадь)

Слайд 9

Расскажите детям: Овцы живут группой – отарой и плохо переносят одиночество. Куда идёт одна овца – туда устремляются и все остальные. В отаре нет постоянного вожака, поэтому часто вместе с овцами на пастбище выводят козла. Он руководит стадом и ведёт овец домой. Человека, который пасёт отару овец называют чабаном. Чабану помогают пастушьи собаки. Они сгоняют овец, направляют, разыскивают заблудившихся. Самца овцы называют бараном. У барана есть большие закрученные рога. У овцы рогов не бывает. Звуки, которые издают овцы называют блеяние. Детёныш овцы называется – ягнёнок. Овец стригут, собирают шерсть и из шерсти делают очень тёплую пряжу, валенки, одеяла.

Слайд 10

«Дополни предложение» Много коров называется стадом, а много овец ... (отара). Много овец — отара, а много лошадей ... (табун). Корова живет в коровнике, а свинья в ... (свинарнике). Свинья живет в свинарнике, а лошадь ...(в конюшне). Лошадь живет в конюшне, а сторожевая собака ... (в будке). Собака живет в будке, а овцы и козы ...(в хлеву). « Д обавлялки » Села на окошко серенькая ….(кошка). На мальчишку - забияку лает рыжая …. (собака). В грязной луже, вижу я, целый день лежит … (свинья). Смотрит преданно в глаза, ждёт капустный лист … (коза) « Кто вырастет из :» Теленка, жеребёнка, поросёнка, щенка, котёнка, ягнёнка, козлёнка? .

Слайд 11

Придумай предложения по картинке.

Слайд 12

Расскажите детям: Лошадь с самых древних времен жила рядом с человеком. Лошади перевозили грузы и пассажиров, на лошадях пахали и путешествовали, воевали и охотились. Самца лошади называют – жеребец, конь. Детёныша называют жеребёнок. Живут лошади в специальных помещениях – конюшнях. У каждой лошади есть своё место – стойло. Лошади пасутся на пастбищах. Когда лошадей много, их собирают в табун. Чтобы лошади были здоровы за ними ухаживает конюх. Общаются лошади при помощи ржания и фырканья. Лошадей используют при обработке земли; для перевозки грузов и повозок; для верховой езды; в спортивных состязаниях.

Слайд 13

Какие животные спрятались на картинке?

Слайд 14

Расскажите детям: Домашние свиньи ведут свою родословную от диких свиней - кабанов. Считается, что свинья стала вторым после собак, домашним животным. Когда - то очень давно, кабаны приходили полакомиться посевами на полях, урожаем на огородах. Люди ловили их и выкармливали маленьких кабанят. Так постепенно дикий и опасный зверь превратился в добродушную домашнюю свинью. У нее уже нет густой щетины, как у кабана, и сквозь нее просвечивает розоватая кожа. Детёныш свиньи называется поросёнок. Свиней содержат в свинарнике. Общаются свиньи с помощью хрюканья. Иногда говорят: "Свинья всегда грязь найдет!" Это не справедливо: свинья любит чистоту не меньше кошки или собаки. Оказывается, ложась в грязную лужу, свиньи очищают свою кожу от насекомых - паразитов. Но если рядом будет чистая вода, свинья с удовольствием искупается в ней.

Слайд 15

Игра «Узнай по силуэту»

Слайд 16

Расскажите детям: Кошка – очень древнее животное. Домашняя кошка произошла от дикой лесной кошки. Слово кошка означает самку этого животного. Самца называют котом, детёнышей – котятами. Раньше кошки защищали жилище от мышей и крыс, а сейчас их держат, в основном, как домашних любимцев. Звуки, которые издаёт кошка называются мяуканьем. Ещё домашние кошки могут мурлыкать. Это означает, что животное довольно. Если кошку разозлить, то она может шипеть или выть.

Слайд 17

Кто где живёт? Кошка живет … (в доме). Собака живет … (в будке). Коза живет … (в хлеву). Лошадь живет … (в конюшне). Корова живет … (в коровнике).

Слайд 18

ЗАГАДКИ Предложите ребёнку отгадать загадки и объяснить, что ему помогло их отгадать.

Слайд 19

Выгоняли рога Погулять на луга. И рога вечерком Прибрели с молочком. КОРОВА ?

Слайд 20

СВИНЬЯ Кто имеет пятачок, Не зажатый в кулачок? На ногах его копытца. Ест и пьёт он из корытца. ?

Слайд 21

С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова, Лыко дерёт, А лаптей не плетёт. КОЗА ?

Слайд 22

Говорят, упрямый он и не очень-то умен. Но словам таким не верь- Это очень славный зверь. Просто любит он покой, Он задумчивый такой! ОСЁЛ ?

Слайд 23

Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Две медали на груди. Лучше в дом не заходи! СОБАКА ?

Слайд 24

Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога. БАРАН ?

Слайд 25

Чем отличаются картинки?

Слайд 26

26 Контрольные вопросы по теме: Каких животных называют домашними? Назови всю семью: Кошка – кот – котёнок; Корова – …; овца – ….; лошадь – ….; коза – …; крольчиха – …. Кто лишний, почему? Лошадь, баран, корова, лось. Овца, заяц, свинья, кот. Собака догоняет зайца. Кто впереди? Кто сзади? Кто за кем? У кого больше ног – у коня или козы? Какое слово не подходит? Корова, коровник, кора, коровий Баран, баранина, баранка, бараний Какое домашнее животное лает, ржёт, хрюкает, мычит, блеет? Что будет, если человек перестанет ухаживать за домашними животными?

Слайд 1

Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых Технология: дистанционного обучения «ГРИБЫ»

Слайд 2

Задачи : Расширить и закрепить представления ребёнка о грибах, о сборе грибов. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные : названия грибов, лукошко, корзинка, грибник, грибница, мох, бор, чаща. Глаголы : прятаться, собирать, заблудиться, сушить заготавливать, срезать, срывать, солить, мариновать. Прилагательные : съедобный, ядовитый, несъедобный, сушёный, маринованный.

Слайд 3

Сходите с ребёнком в лес за грибами и покажите ему съедобные и несъедобные грибы; (если вы не сможете побывать в лесу, купите или покажите грибы на рынке); рассмотрите с ребёнком ножку и шляпку гриба, обратите внимание на строение и окраску шляпки; расскажите ребёнку, где растут грибы; что грибы можно жарить, солить, мариновать и варить. Рекомендации родителям:

Слайд 4

Координация речи с движением Мы идём в осенний лес. (Ребёнок марширует на месте) А в лесу полно чудес! (разводит руки в стороны, «удивляется») Дождь вчера в лесу прошёл – (потряхивает ладонями) Это очень хорошо. (хлопает в ладоши) Будем мы грибы искать (приставляет ладонь к глазам, смотрит в одну и в другую сторону) И в корзинку собирать. («корзина» – «свести руки перед собой) Вот сидят маслята, ( загибает по одному пальцу на На пеньке – опята, каждое название грибочка) А во мху – лисички, Дружные сестрички. «Подосиновик, груздок, Полезайте в кузовок! Ну, а ты, мухомор, (грозит указательным пальцем Украшай осенний бор» правой руки)

Слайд 5

Игра "Сосчитай грибы": Один мухомор — два мухомора — ……., …….., пять мухоморов; Одна сыроежка — две сыроежки — ……, ……, пять сыроежек; Один груздь — два груздя — …….., …….., пять груздей. Игра "Скажи наоборот": Рыжик съедобный, а мухомор ………. (несъедобный, ядовитый); У белого гриба толстая ножка, а у подосиновика …….. (тонкая); Опёнок маленький, а боровик ……….(большой). Игры и упражнения «Где сидит гусеница?» Найдите изображение грибочка. Вырежьте гусеницу. Перемещайте её по грибочку, задайте вопросы: - Где сидит гусеница? - Куда спряталась гусеница?

Слайд 6

01.10.2013 6 Сколько грибов спряталось на картинке?

Слайд 7

Познакомьте ребёнка с многозначными слова, объясните разницу в значении этих слов.

Слайд 8

Расскажи, какие грибы нашёл мальчик, а какие девочка. Назови грибы, которые есть нельзя. Объясни, почему так называются: подберёзовик, подосиновик, лисичка, боровик.

Слайд 9

Распечатайте. Предложите ребёнку составить рассказ и раскрасить.

Слайд 10

Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять! Мы идем грибы искать. Ребёнок «шагает» пальчиками по столу. Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел. Ребенок поочередно загибает пальцы, начиная с мизинца.

Слайд 11

Загадки Предложите ребёнку отгадать загадки и объяснить, что ему помогло их отгадать.

Слайд 12

На поляне лесной, Под могучей сосной Старый старичок, На нем бурый колпачок Колпачок на бочок, Кто в лесу бывает, Тот его и знает . Белый гриб ?

Слайд 13

Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых, Меня узнаешь за версту, Зовусь я ... Подосиновик ?

Слайд 14

Коричневой шляпкой приветствую вас. Я скромный грибок безо всяких прикрас. Под белой березкой нашел я приют. Скажите-ка, дети, меня как зовут? ? Подберёзовик

Слайд 15

Какие грибы спряталось на картинке? Предложите ребёнку внимательно посмотреть на картинку. Он должен рассмотреть и назвать, какие грибы здесь изображены.

Слайд 16

Собери грибы в лукошко

Слайд 17

Шаг 1. Берём лист бумаги и сгибаем его пополам, намечая линию. Шаг 2. К середине намеченной линии, загибаем верхнюю и нижнюю часть поделки. Шаг 3. Получилась поделка похожая на «дверь». Далее намечаем линию и переворачиваем поделку. Шаг 4. Теперь делаем две складки «долина» к центру. Шаг 5. Потяните за уголки верхний слой бумаги, раскройте, выполнив две складки «гора» и расплющьте. Шаг 6. После всех действий, у Вас должна получиться такая подделка. Ее нужно повернуть и перевернуть. Шаг 7. Вот и получилась готовая поделка оригами гриб. Сделайте с ребёнком поделку «Гриб»

Слайд 18

Контрольные вопросы по теме: Вспомни 8 - 10 названий грибов. Сосчитай до пяти: груздь, боровик, волнушка, сыроежка. Назови 5 съедобных грибов и 3 несъедобных. Что лучше найти 1 белый гриб или 5 мухоморов? Что лишнее маслёнок, подосиновик, мухомор, сыроежка? Что приготовить из грибов?

Слайд 1

ИГРУШКИ Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых Технология дистанционного обучения

Слайд 2

2 Задачи: Уточнить и расширить представления ребёнка об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные : названия игрушек: пирамидка, юла, конструктор, коляска, клоун, робот и т.д.; частей из которых состоят игрушки (кукла: голова, туловище, руки, ноги; машина: кабина, кузов, колёса) Глаголы : играть, беречь, ломать, укачивать, чинить, убаюкивать, складывать, строить, разбирать, закручивать. Прилагательные : плюшевый, резиновый, пластмассовый, деревянный, меховая, металлический, кожаный, яркая.

Слайд 3

Рекомендации родителям: В отделе игрушек рассмотрите с ребёнком, какие бывают игрушки. Покажите ребёнку игрушки, в которые играют девочки, мальчики; игрушки, которые предназначены для совсем маленьких детей. Обсудите отличия этих игрушек. Рассмотрите с ребенком несколько игрушек, определите материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, меховая, пластмассовая). Научите ребёнка бережно относиться к своим и чужим игрушкам(в её изготовление много людей вложили труд и мастерство). Если у Вас сохранились старые игрушки, расскажите ребёнку историю этой игрушки. Сходите с ребёнком в музей игрушки (Набережная реки Карповки , 32 ) . Выучите с ребёнком стихи А. Л. Барто из книги «Игрушки».

Слайд 4

Пальчиковая гимнастика На большом диване в ряд Куклы Катины сидят: Ребёнок попеременно хлопает в ладоши И стучит кулачками. Два медведя, Буратино, И весёлый Чиполлино , И котёнок, и слонёнок. Загибает попеременно все пальчики Раз, два, три, ч етыре, пять. Разгибает поочерёдно все пальчики Помогаем нашей Кате Мы игрушки сосчитать. Попеременно хлопает в ладоши и стучит кулачками

Слайд 5

Игры и упражнения Игра «Что из чего» Если игрушка сделана из дерева, она какая? (деревянная) Если игрушка сделана из железа, …. (железная) Если игрушка сделана из пластмассы,…. (пластмассовая) Если игрушка сделана из резины, …. (резиновая) Если игрушка сделана из бумаги, …. (бумажная) Если игрушка сделана из плюша, …. (плюшевая) Матрешка сделана из дерева, значит она … Машинка сделана из железа, значит она …. Кубик сделан из пластмассы, значит он …. Мяч сделан из резины, значит он …. Мишка сшит из плюша, значит он плюшевый. Собачка сделана из стекла, значит она ….

Слайд 6

6 Игра «Где игрушки?» Предложите ребёнку, составить предложение (сказать, где находятся игрушки) по демонстрируемому действию, перемещая игрушку. Пирамидка на столе, а машина под столом. Кукла на столе, а матрешка под столом. И т. п.

Слайд 7

Игра «Какой, какая, какие?» Кукла (какая?) – нарядная, красивая, большая, говорящая,…. Машина (какая?) - красивая, большая, легковая, грузовая,…. Мяч (какой?) – красивый, разноцветный, маленький,… Самолет (какой?) – красивый, игрушечный, пластмассовый , Игра «Хлопушки» Кук -ла , ма- ши -на , ю- ла , пи-ра -мид -ка , миш -ка , мяч , мя -чик , ку -би-ки , мат- рёш -ка , гру-зо- вик , ло- пат -ка , пупс .

Слайд 8

ЗАГАДКИ Предложите ребёнку отгадать загадки и объяснить, что ему помогло их отгадать.

Слайд 9

Ростом разные подружки, Все похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. МАТРЁШКА ?

Слайд 10

Совсем не нужен ей водитель. Ключом ее вы заведите — Колесики начнут крутиться. Поставьте — и она помчится. МАШИНА ?

Слайд 11

Зверь забавный сшит из плюша. Есть и лапы, есть и уши. Меду зверю дай немного И устрой ему «берлогу». МИШКА ?

Слайд 12

Закрывает она глазки, Ей рассказывают сказки, Может «Мама!» закричать И в коляске полежать. КУКЛА ?

Слайд 13

Бьют его рукой и палкой, Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? Да за то, что он надут. МЯЧ ?

Слайд 14

14 Прочитайте ребёнку стихотворение, задайте вопросы . В магазине «Детский мир» Есть отдел игрушек. Там и полосатый тигр, И котенок плюшевый, Пирамидки в ряд стоят, Куклы в разных платьицах, Неваляшки не лежат, И Петрушки дразнятся. Разноцветные мячи, Кегли и машины, Паровозик заводной Проезжает мимо. Все игрушки хороши! Выбирай, что хочешь. Без игрушек малышам Грустно было б очень. В каком магазине продаются игрушки? О каких игрушках говорится в стихотворении? Какие ещё игрушки продаются в « Детском мире» ? Какие игрушки ты покупал (- ла ) с мамой и папой в магазине ? Какие игрушки тебе дарили на день рождения ? Почему после игры надо убирать игрушки на место ? Чем игрушки для мальчиков отличаются от игрушек для девочек?

Слайд 15

Игра «Узнай по силуэту»

Слайд 16

Игра «Игрушки для Тани и Вани» Таня и Ваня перепутали свои игрушки. Назови игрушки, указав, кому они принадлежат. ( Ванин робот, а Танина …..)

Слайд 17

17 Игра «1, 2, 5» Один мяч, два мяча, пять мячей. (слон, кубик, совок, барабан, зайчик, мишка) Одна машина, две машины, пять машин. (кукла, уточка, матрешка) Одно ведро, два ведра, пять ведер. «Подбирай, называй, запоминай» Закончи предложения, подобрав как можно больше слов-действий. В магазине игрушки можно (что делать?) (рассматривать, трогать, выбирать, покупать…) Дома с игрушками можно (что делать?) (играть, мыть, ремонтировать, дарить, ….) В детском саду с игрушками можно….. На улице с игрушками можно…..

Слайд 18

18 Составьте с ребёнком рассказ о его любимой игрушке по плану: как называется игрушка? какой она формы, цвета и размера? из каких частей она состоит? какая она на ощупь (мягкая, твердая, гладкая, шершавая)? из какого материала сделана (стекло, пластмасса, дерево, резина и др.)? откуда она появилась у тебя? (подарили, купили в магазине)? как ты с ней играешь?

Слайд 19

19 «Найди отличия» Рассмотри картинки. Найди отличия. Назови их. ( кораблик стоял на столе, а теперь …)

Слайд 20

20 Какие игрушки спрятались на картинке?

Слайд 21

21 мягкий, а – ……… тяжёлая, а новый, а – ……… – ……… Игра «Скажи наоборот»

Слайд 22

22 Контрольные вопросы по теме: Какие игрушки ты знаешь? Чем они отличаются друг от друга? Расскажи, как можно поиграть с игрушкой. Как называются игрушки, из которых дети что-то строят, собирают? Как называются игрушки, которые используют только на Новый год? Почему игрушки после игр надо положить или поставить на место? Как нужно ухаживать за разными игрушками? Почему девочки больше играют в куклы, а мальчики с машинами? Где можно купить игрушки? Как называется этот магазин? Что можно делать с мячом? (Бросать, катать, ловить, отби­вать, перебрасывать, крутить.) Данный вопрос можно задать по любой игрушке. Расскажи об игрушке. Какая она? (Форма, цвет, размер, вес, какая на ощупь, из чего сделана, чем отличается от других, чем нравится.)

Слайд 1

Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых Одежда. Обувь. Головные уборы

Слайд 2

Задачи : Расширить и закрепить представления ребёнка об одежде, обуви, головных уборах; о тканях и материалах из которых шьют одежду, головные уборы и обувь. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные : названия одежды, обуви, головных уборов; названия частей одежды (воротник, рукава, карман, молния, пуговицы); шнурки. Глаголы : надевать, одевать, переодевать, снимать, носить, шить, вязать, штопать, стирать, полоскать, чистить, чинить, сушить, вытирать, обувать, ухаживать. Прилагательные : кожаная, меховая, ситцевая, шёлковая, шерстяная, фланелевая, мокрый, сухой, тёплый, лёгкий, короткий, длинный, чистый, грязный.

Слайд 3

Рекомендации родителям: Уточняйте названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов; Учите различать и называть: детали и части одежды, обуви (рукава, воротник, карманы, пояс, молния; подошва, язычок, носок, каблук и т. п.); качества, особенности поверхности - цвет, форма, величина, (в сравнении: детские и взрослые сапоги, брюки, платье и т. п.); особенности поверхности - гладкая, мягкая, пушистая, шероховатая; Закрепляйте названия видов ткани - фланель, шерсть, хлопок; Учите понимать обобщающие слова - «одежда», «обувь», «головные уборы»; Учите детей самостоятельно одевать/ снимать одежду в определённой последовательности. Учите застёгивать пуговицы, молнию, кнопки, завязывать шнурки.

Слайд 4

Посмотрите с ребенком разную одежду и покажите ему хлопковые, шерстяные, льняные, шелковые ткани и ткани из искусственных нитей.

Слайд 5

Пальчиковая гимнастика Лиф на байке, Три фуфайки, На подкладке платьице, Шарф на шее, Шаль большая, Что за шарик катится ? Сто одёжек, сто застёжек, Слово вымолвить не может . Мама так закутала, Что не знаю, тут ли я! Поочерёдно загибают пальцы на обеих руках одновременно на каждое название одежды Пожимают плечами Ритмично сжимают-разжимают пальцы обеих рук Похлопывают себя по плечам Пожимают плечами Руки от груди, через середину сбрасывают вниз

Слайд 6

Прочитайте ребёнку стихотворение, задайте вопросы. Одежда Для чего человеку одежда нужна? Укрывает от дождика, ветра она, Согревает в морозы, защищает в жару, От прохлады избавит она поутру. Только, чтобы служила подольше одежда, Содержать ее нужно опрятной и свежей. Чистить, гладить, стирать и сушить, Поносить, а потом аккуратно сложить. По сезонам одежду всегда выбирают. Летом жарким, конечно же, шубу снимают. А холодной зимой ходят в теплой одежде. Не промокнуть в плаще есть весною надежда. Куртки, брюки, пальто и штаны, Платья, юбки человеку нужны. Все, что мы надеваем, одеждой зовется. И название это запомнить придется. Что такое одежда? О какой одежде говорится в стихотворении? Какие предметы одежды вы знаете еще? Как называется одежда, которую носят летом? Зимой? Осенью! И весной? Какие части можно выделить у той или иной одежды? Чем украшают одежду? Для чего человеку нужна одежда? Как нужно ухаживать за одеждой? Для чего? Почему животные не носят одежду, а люди носят? Чем одежда мальчиков отличается от одежды девочек?

Слайд 7

Игры и упражнения Игра «Чья, чей, чьи, чьё?» Это чья шапка? — Моя шапка Это чьи перчатки? – … … Это чей шарф? – … …. Это чьё пальто? – .. … Подбери как можно больше предметов к местоимениям (словам) Моя – шапка; …..; ….; Мой – шарф; ….; …; Мои – сапоги; …; …; Игра «Подбери признак» Куртка (какая?) – синяя, тёплая, зимняя….; Сапоги (какие?) – коричневые….; Шарф (какой?) — ….. ; Пальто (какое?) — ….;

Слайд 8

Упражнение «Из чего – какой?» Костюм сшили из шерсти, он какой? (шерстяной). Брюки сшили из шерсти, они … Пиджак сшили из шерсти, он … Платье сшили из шелка, оно … Блузку сшили из шелка, она … Юбку сшили из ситца, она … Платье сшили из ситца, оно … Футболку сшили из трикотажа, она … Кофту сшили из трикотажа, она … Куртку сшили из кожи, она … Плащ сшили из кожи, оно … Шубу сшили из меха, она …

Слайд 9

Игра «Приятные покупки» Мама с дочкой пришли в магазин и купили себе одинаковую одежду. Только маме – большую, а дочке – маленькую. Назови, что купили дочке. Взрослый называет слово, ребёнок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме. Маме купили платье, а дочке – платьице Маме купили юбку, а дочке – …. Маме купили свитер, а дочке – …. Маме купили куртку, а дочке – …. Маме купили блузку, а дочке – …. Маме купили брюки, а дочке – ….

Слайд 10

Семья пришла в магазин за одеждой. Расскажи, какую одежду купит мама, бабушка и девочка.

Слайд 11

Помоги выбрать одежду папе, дедушке и мальчику.

Слайд 12

Какие предметы спрятались на картинке?

Слайд 13

Игра «Хлопушки» Плащ , нос – ки , шарф , юб – ка , плать – е, курт – ка , нос – ки , блуз – ка , сви – тер, коф – та, брю – ки , паль – то , во – до – лаз – ка , джем – пер, кол – гот – ки . Выложи из палочек брюки (по образцу)

Слайд 14

Рассмотри внимательно рисунок. Определи одежду, которая сушится на верёвке.

Слайд 15

ЗАГАДКИ Предложите ребёнку отгадать загадки и объяснить, что ему помогло их отгадать.

Слайд 16

Две плетенки, две сестренки, Из овечьей пряжи тонкой, Как гулять - так надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. Варежки ?

Слайд 17

От холода и снега Согреет, где б ты ни был! Пусть в ней похож ты на мишутку, Зимой наденешь что ты? ? Шубу

Слайд 18

Рукав длинный и короткий, Планка иль косоворотка, На груди - кармашки. Что это? Рубашка ?

Слайд 19

Игра «Четвёртый лишний» Найди в каждой группе лишний предмет. Объясни, почему он не подходит к остальным.

Слайд 20

Посмотри внимательно на предметы. Подумай, каких частей не хватает.

Слайд 21

Контрольные вопросы по теме: Что такое одежда? (Предметы, которыми покрывают тело) Головные уборы? (Вещи, служащие одеждой для головы) Обувь? (Изделия из кожи или других материалов, обычно с подошвой, которые носят на ногах) Какие предметы одежды ты знаешь? Головные уборы? Обувь? Из каких тканей изготавливается одежда (обувь, головные уборы)? Почему животные не носят одежду, а люди носят? Какие элементы (части) одежды (обуви, головных уборов) ты знаешь?

Слайд 1

Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых Технология: дистанционного обучения Признаки осени Деревья и листья осенью

Слайд 2

2 Сформировать представление об осени как времени года, о существенных признаках сезона: похолодании, сокращении светового дня, холодных затяжных осадках. Ввести в активный словарь ребенка: существительные: осень, дождь, туман, туча, листопад, непогода, сырость, названия деревьев (береза, рябина, дуб, клен, ель, осина, сосна); глаголы : наступать, желтеть, краснеть, опадать, дуть, лить, вянуть, моросить, хмуриться, накрапывать, облетать; прилагательные : хмурый, желтый, разноцветный, дождливая, унылый, пасмурный, проливной; наречия: мокро, сыро, ненастно, пасмурно, хмуро, ветрено, ясно, солнечно; Задачи :

Слайд 3

oz.ru 3 Рекомендации родителям: Во время прогулок с ребенком наблюдайте за изменениями в природе: за солнцем (как грело летом, как греет теперь). Обратите внимание на каждодневный путь солнца. за осадками, за облачностью. Обратите внимание на дующие прохладные ветры, приносящие дождь и пасмурную погоду. за небом (все чаще небо хмурое, серое, покрыто тяжелыми тучами) за одеждой людей (что изменилось, сравните одежду летом и осенью)

Слайд 4

4 Пальчиковая гимнастика: Разбросала осень листья, Ребенок делает волнообразные движения ладонями. Разукрасила их кистью. Делает плавные взмахи ладонями вверх, вниз. Мы в осенний парк пойдем. «Шагает» пальчиками обеих рук. В букеты листья соберем . Скрещивает ладони с растопыриванием пальцев. Лист кленовый, лист с осинки, Лист дубовый, лист рябинки Рыжий тополиный лист Ребенок поочередно загибает пальцы, начиная с большого, на обеих руках одновременно. На дорожку спрыгнул вниз. Хлопает в ладони.

Слайд 5

5 Игры и упражнения Сосчитай листочки Один дубовый листочек, два дубовых листочка…, пять дубовых листочков. Точно так же ребенок считает кленовые, березовые, липовые, осиновые и другие листочки. Обязательно обращайте внимание на согласование Числительных с прилагательными и существительными. Исправь предложение На клёне желтеют берёзовые листья. Когда идёт дождь, на улице сухо. Продолжи предложение Осенью сбрасывают листья дубы,…(клёны, ивы, тополя…) Ветер кружит листья берёзы,…(осины, липы, дуба…) Скажи наоборот: Старый дуб – …. Тонкая осинка – …. Высокая ель – …. Под дубом было много … (желудей)

Слайд 6

25.09.2013 6 Три листа Разложите три разных листочка (или картинки с изображением листьев). Предложите ребёнку назвать листья и сказать как они лежат. Например: «Дубовый лист – между кленовым и берёзовым» «Кленовый лист – справа от рябинового и слева от дубового» «Берёзовый лист лежит около кленового» и т. д.

Слайд 7

25.09.2013 http://aida.ucoz.ru 7 Загадки Предложите ребёнку отгадать загадки и объяснить, что ему помогло их отгадать.

Слайд 8

Плащ золотистый она надевает, Тёплое лето она провожает, Птиц отправляет в дальние страны, Нам оставляет дожди и туманы.

Слайд 9

осень

Слайд 10

Озорной повеса пролетел над лесом, Крыльями взмахнул – лист с дерева стряхнул.

Слайд 11

ветер

Слайд 12

Он идёт, а мы бежим, Он догонит всё равно! В дом укрыться мы спешим, Будет к нам стучать в окно, И по крыше тук да тук! Нет, не впустим, милый друг!

Слайд 13

дождь

Слайд 14

Кленовый, дубовый, осиновый лист Дружно за руки взялись. Закружились, понеслись. Пожелтел и лес, и сад. Вы узнали …

Слайд 15

л и с т о п а д

Слайд 16

25.09.2013 http://aida.ucoz.ru 16 Добивайтесь от ребёнка полного ответа на заданные вопросы. Прочитайте ребёнку рассказ, задайте вопросы, предложите пересказать текст. Лес осенью Летом лес был зелёный. Теперь берёзки и клёны жёлтые. Осины красные. Между ними ёлочки зеленеют. Налетит ветер. Закружатся листья в воздухе, словно бабочки. Потом тихо – тихо на землю опускаются. Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются. На следующий год из семян вырастут новые растения. Вопросы: 1. О каком времени года говорится в рассказе? 2. Какого цвета лес был летом? 3. какого цвета стали берёзки и клёны осенью? 4. Какого цвета стали осенью осины? 5. Какие деревья не изменили своего цвета? 6. Как кружатся листья в воздухе?

Слайд 17

25.09.2013 http://aida.ucoz.ru 17 Весною зеленела, Летом загорала, Осенью надела красные кораллы.

Слайд 18

18 РЯБИНА

Слайд 19

25.09.2013 http://aida.ucoz.ru 19 Желто-красная одежка, Каждый листик, как ладошка. Осенью всех ярче он. Догадались? Это...

Слайд 20

25.09.2013 http://aida.ucoz.ru 20 Клён

Слайд 21

25.09.2013 http://aida.ucoz.ru 21 Деревца в лесу стоят, Даже в тихий день дрожат. Вдоль извилистой тропинки Шелестят листвой...

Слайд 22

25.09.2013 http://aida.ucoz.ru 22 Осинки

Слайд 23

25.09.2013 http://aida.ucoz.ru 23 Он в лесу, как витязь, встанет, Желудями в срок одарит. И лесник, и лесоруб С ним знакомы. Это...

Слайд 24

25.09.2013 http://aida.ucoz.ru 24 ДУБ

Слайд 25

25.09.2013 25 Какие листья спрятались на картинке?

Слайд 26

26 Контрольные вопросы по теме: 1. Вспомни названия не менее 7 деревьев. 2. Назови листья у тополя – …, у дуба – …, у осины – …, у клёна – …, у берёзы – …., у ивы – … 3. Что лишнее и почему? Осень, листопад, снежинка, дождь. Дуб, берёза, осень, осина. Пасмурно, дождливо, морозно, ненастно. 4. Нарисуй 3 листочка так, чтобы жёлтый был между красным и зелёным. 5. Отгадай загадку: Надо мною, над тобою Пролетел мешок с водою, Наскочил на дальний лес, Прохудился и исчез. ( туча и дождь ) 6. Подбери нужное слово: краснеют, желтеют, опадают – …. льёт, моросит, накрапывает – ….

Слайд 1

Перелётные птицы Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых Технология дистанционного обучения

Слайд 2

Задачи : Закрепить и расширить знания детей о перелётных и водоплавающих птицах, их поведении осенью (объединение в стаи, отлёт). Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные : названия перелётных птиц: ласточки, грачи, гуси, утки, журавли и т. д., стая, косяк, клин, перья, пух, крыло, клюв, отлёт. Прилагательные: длинноногий, красноклювый , журавлиный, утиный, гусиный, лебединый, водоплавающие, , птичий . Глаголы: летать, нырять, кружить, курлыкать, лететь, улетать, перелетать, зимовать, облетать, собираться (в стаи).

Слайд 3

Рекомендации родителям: Познакомьте ребёнка с перелётными птицами: журавлём, гусём, лебедем, уткой, ласточкой, грачом, скворцом; рассмотрите вместе с ребёнком на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные черты; объясните, почему они называются перелетными, расскажите куда и когда они улетают; по возможности во время прогулок покажите ребёнку перелетных птиц – стаю улетающих уток, гусей, в редкие погожие дни можно увидеть на рябинах стаи готовящихся к отлёту и лакомящихся ягодами дроздов. почитайте ребёнку произведения В. Бианки о птицах.

Слайд 4

4 Пальчиковая гимнастика: Эта птичка – соловей. Эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка сонная головушка Эта птичка – свиристель, Эта птичка – коростель. Ребенок поочередно загибает пальцы, начиная с большого, на обеих руках одновременно. Эта птичка – злой орлан Делает плавные взмахи сложенными накрест ладонями вверх, вниз. Птички, птички, по домам! Ребёнок машет обеими руками, как крыльями.

Слайд 5

Осенью всё меньше становится корма. Исчезают насекомые, травянистые растения увядают. Зимой многие птицы совсем не смогли бы находить себе корм. В конце лета и осенью они улетают в тёплые края. Основной причиной осеннего отлета птиц на юг является недостаток привычного корма или же невозможность добыть его из-под снежного покрова или ледяного панциря.

Слайд 6

«Улетают, улетели» Скоро белые метели Снег подымут от земли. Улетают, улетели, Улетели журавли. Не слыхать кукушки в роще, И скворечник опустел, Аист крыльями полошет — Улетает, улетел! Лист качается узорный В синей луже на воде. Ходит грач с грачихой черной В огороде, по гряде. Осыпаясь, пожелтели . Солнца редкие лучи. Улетают, улетели, Улетели и грачи. Е. Благинина Выучите с ребёнком стихотворение :

Слайд 7

Игры и упражнения Игра «Чья стая?» Осенью перелётные птицы собираются в стаи и улетают на юг. Предложите ребёнку назвать, какие стаи можно увидеть в осеннем небе. Например: Стая уток (чья?) утиная Стая лебедей... Стая журавлей... Стая гусей... Игра «Составь предложение» Предложите ребёнку послушать предложение, в котором все слова поменялись местами и построить правильное предложение. Собираются, утки, в, осенью, стаи. От, последними, нас, грачи, улетают. В, скворечник, саду, опустел. Журавли, к, собрались, отлёту.

Слайд 8

Какие птицы спрятались на картинке?

Слайд 9

Игра «Хлопушки» Ребёнок должен научится прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков, голосом выделяя ударный слог. Грач , скво- рец , а -ист , ле -бедь , ут -ка , гусь , жу- равль , со-ло- вей , жа -во-ро-нок , дрозд , лас -точ-ка . Игра «Из чьей стаи» Образец: Журавль из стаи журавлей. Дрозд из стаи … Скворец из стаи … Грач из стаи … Игра «Посчитай птиц до пяти» Один журавль …. Один аист ….. Один скворец … Одна ласточка …

Слайд 10

«Продолжи предложение, найди причину» Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что... Последними осенью улетают водоплавающие птицы, потому что … Игровое упражнение "Скажи наоборот" (учимся подбирать антонимы) Аист большой, а соловей - ... У аиста длинная шея, а у кукушки - ... Аист белый, а грач - ... У скворца чёрная грудка, а у ласточки - ...

Слайд 11

Игровое упражнение "Скажи одним словом" (на образование сложных слов) У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим. У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым) У ласточки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостой) Утка плавает в воде, поэтому её называют … (водоплавающей)

Слайд 12

ЗАГАДКИ Предложите ребёнку отгадать загадки и объяснить , что ему помогло их отгадать.

Слайд 13

Всех перелетных птиц черней, Чистит пашню от червей, Целый день по полю вскачь, А зовется птица ... ? ГРАЧ

Слайд 14

Длинноногий, длинноклювый, Длинношеий, телом серый, А затылок голый, красный, Бродит по болотам грязным, Ловит в них лягушек, Веселых попрыгушек . ? ЖУРАВЛЬ

Слайд 15

На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад – Ищет в речке лягушат. ЦАПЛЯ ?

Слайд 16

Это старый наш знакомый: Он живёт на крыше дома - Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту. АИСТ ?

Слайд 17

Игра «Узнай по силуэту» Рассмотри внимательно рисунок. Определи птиц на картинке. Объясни, как ты догадался.

Слайд 18

Прочитайте ребёнку рассказ, задайте вопросы, предложите пересказать текст. УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ В золотые осенние дни собрались к отлёту журавли. Покружили над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в дальние, тёплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли. С высокого ясного неба слышали мы их прощальные крили. До свиданья, до свиданья, журавли! До радостной встречи весною. И. Соколов - Микитов Вопросы: Куда и когда улетают журавли? Почему журавли кружились над рекой, над болотом? Где летят журавли? Когда журавли прилетают обратно?

Слайд 19

Почему бы не сделать вместе с ребёнком прекрасного лебедя и не подарить поделку близкому человеку как сувенир.

Слайд 21

Контрольные вопросы по теме: Куда улетают птицы, почему? Вспомни названия 5-7 перелётных птиц. Сосчитай до пяти: ласточка, лебедь, аист. Чем птицы отличаются от других животных? Что лишнее и почему: аист, крыло, стриж, журавль скворец, скворечник, грач, ласточка. Назови части тела птицы. Почему насекомоядные птицы улетают на зиму в теплые края? Какие птицы живут на болоте? Назови водоплавающих птиц. Чем питаются водоплавающие птицы?

Слайд 1

«Ягоды садовые и лесные » Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых

Слайд 2

Задачи : Расширить и закрепить представления ребёнка о лесных и садовых ягодах. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные : поляна, названия ягод (черника, клюква, смородина, крыжовник, морошка, ежевика, облепиха, голубика и т.д.), компот, варенье, джем, желе, сироп. Глаголы : собирать, консервировать, сушить. Прилагательные : садовые, лесные, спелая, сочная, ароматная, черничный ( ая ), клюквенный ( ое ), и т. д.

Слайд 3

Рекомендации родителям: 1. Помогите ребёнку запомнить названия ягод: черника, малина, земляника, клюква, брусника, ежевика. Нарисуйте или наклейте изображения этих ягод. Пусть ребенок показывает и называет их . Расскажите ребёнку, что готовят из ягод (сок, напиток, компот, кисель, повидло, джем, сироп, желе); о пользе ягод. 2. Попробуйте составить с ребёнком рассказ о любой из этих ягод. Например : Это черника. Она растёт на низких веточках. Она круглая, чёрная, мягкая, сладкая. Из черники можно приготовить черничное варенье и пирог.

Слайд 4

Вот корзина — так корзина! В ней крыжовник, В ней малина, И лесная земляника, И садовая клубника, Там брусника и черника! К нам ты в гости приходи-ка! Ягод , что найдём мы в ней, Нет полезней и вкусней! ( Ребёнок и зображает удивление , раз водит руки в стороны.) (Загибает пальцы, начиная с большого, одновременно на правой и левой руках .) (Делает приглашающий жест — движение руками на себя.) (Поочерёдно ритмично ударя ет о кулак и ладонь о ладонь.) Пальчиковая гимнастика

Слайд 5

22.10.2013 http://aida.ucoz.ru 5 . Игры и упражнения Один – много Ягода – ягоды – много ягод куст – Ветка – корзина – Подбери признаки Подбери признаки (не менее трех признаков): клубника (какая?) – … клюква (какая?) — … Назови ласково: Клубника – клубничка поляна – …. малина – … куст – …. черника – … ягода – … клюква – …

Слайд 6

Игра «Хлопушки» Я – го – да кор – зин – ка клуб – ни – ка Ма – ли – на ку – зо – вок кус – тик Клюк – ва зем – ля – ни – ка Ребёнок учится прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков, голосом выделяя ударный слог. Игра « Соединялки » Предложите ребёнку составить словосочетание из двух слов. Образец: сад, ягода – садовая ягода Желе, смородина – … … Лес, ягода – … …. Морс, клюква – … … Пирог, брусника – … … Вкус, малина – … …

Слайд 7

Игра «Какое варенье. Какой компот» Ход игры. Предложите ребёнку ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо следить за правильностью употребления окончаний (малиновое варенье, малиновый компот). Катя с бабушкой решили запастись на зиму сладким вареньем и ароматным компотом. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь предстоял неблизкий. Бабушка, — спрашивала Катя. — Если мы малину соберём, какой компот получится? (...) А варенье какое? (...) А вдруг чернику найдём, — продолжала размышлять Катя. — Какой компот получится? (...) А варенье какое? (...) Ну, а если брусника нам попадётся? Какой компот сварим? (...) А какое варенье? (...) Моё любимое варенье из клюквы. Отгадай, какое? (...) А компот я люблю из морошки. Отгадай, какой? (...) Так незаметно подошли бабушка со своей внучкой к полянке, на которой видимо-невидимо было ягод земляники. Какой компот сварит бабушка? (...) А какое варенье? (...)

Слайд 8

Найди две одинаковые банки с вареньем

Слайд 9

Прочитайте ребёнку рассказ, задайте вопросы, предложите пересказать текст. Где растёт ягода Кислая клюква растёт на болоте. Собирать её можно и весной, когда растает снег. Кто не видел, как растёт клюква, может ходить по ней и не видеть её. Черника растёт – её видишь: рядом с листиком ягоды. И так их много, что место синеет. Голубика растёт кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая ягода. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху. Вопросы: 1. Как растёт клюква? 2. Какие ещё ягоды растут в лесу? 3. Как они растут? 4. Какая ягода невидима сверху? Добивайтесь от ребёнка полного ответа на заданные вопросы.

Слайд 10

Какие ягоды нашли звери? Назови их. (Например: белка нашла чёрную смородину) Как можно узнать по внешнему виду клубнику, крыжовник, малину и другие ягоды?

Слайд 12

22.10.2013 http://aida.ucoz.ru 12 . «Найди различия» ЗАГАДКИ про ягодки Предложите ребёнку отгадать загадки и объяснить, что ему помогло их отгадать.

Слайд 13

Что за кустарник ароматный? Ягод вкус его приятный - Висят, как черный виноград, И каждый пробовать их рад! СМОРОДИНА ЧЁРНАЯ ?

Слайд 14

Это ягодка на грядке С детворой играет в прятки. В красном платье в чёрных точках Притаится под листочком И следит оттуда зорко - Не идёт ли кто с ведёрком! КЛУБНИКА ?

Слайд 15

Что за дивная картина: Предо мной чудесный куст. Листьев нет, но весь усыпан Россыпями жёлтых бус. ОБЛЕПИХА ?

Слайд 16

Под листом на каждой ветке Сидят маленькие детки. Тот, кто деток соберёт, Руки вымажет и рот. ? ЧЕРНИКА

Слайд 17

Что за бусинка вот тут На столбе повисла? Глянешь - слюнки потекут, А раскусишь - кисло! ? КЛЮКВА

Слайд 18

1. Вспомни 4 – 5 названий садовых ягод и 4 – 5 названий лесных ягод. 2. Назови варенье из клубники, из клюквы, из черники, из смородины. 3. Назови сок из облепихи – …., из земляники – …, из малины – …. 4. Чего в лесу больше ягод или брусники? 5. Сколько слогов в слове компот, черника, малина, ягода Контрольные вопросы по теме:

Слайд 1

Ваш ребёнок идёт в школу Советы и рекомендации родителям будущих первоклассников.

Слайд 2

Критерии готовности к школе: физическая, нравственная, психологическая, мыслительная.

Слайд 3

Физическая готовность: Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» В первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению. Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Слайд 4

Нравственная готовность: - умение строить отношения с учителем; - умение общаться со сверстниками; - вежливость, сдержанность, послушание. - отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки). - Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. - Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». - Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

Слайд 5

Психологическая готовность: - это твердое желание учиться, получать знания; - понимание важности и необходимости учения; - проявление выраженного интереса к получению новых знаний; - это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные); - умение общаться со сверстниками и взрослыми; (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых); - это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания. -

Слайд 6

Развитие школьно-значимых психологических функций: развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами); пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа); координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг); -

Слайд 7

Развитие школьно-значимых психологических функций: развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам); развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут); развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

Слайд 8

Мыслительная готовность: Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи. Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова:«потому, что»; «если, то»; «поэтому». Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай». Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать. Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего от… и т.д.

Слайд 9

Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний: Важно учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки. Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать. Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.

Слайд 10

Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний: Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника. Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными. Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе! Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка.

Слайд 11

Подготовка к письму: Ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой . Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

Слайд 12

Подготовка к математике: Успешность в этом предмете зависит от освоения и умения двигаться в трёхмерном пространстве. Поэтому помогите ребёнку свободно владеть такими понятиями: "вверх-вниз", "вправо-влево", "прямо, по кругу, наискосок", "больше-меньше", "старше-моложе", "горизонтально-вертикально" и т.д., объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать, владеть счётом в пределах 10.

Слайд 13

ЗАПОМНИТЕ: При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым. Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!). Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша.

Слайд 14

В1 класс ребёнок должен знать: Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи. Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета. Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10. Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов),уравнивать множество предметов. Уметь сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно. Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.

Слайд 15

В1 класс ребёнок должен знать: Уметь находить в группе предметов лишний (из группы «Одежда» убрать цветок). Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение. Иметь элементарные представления об о кружающем мире:о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах. Иметь пространственные представления: право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо. Уметь культурно общаться с другими детьми. Слушать старших и выполнять их распоряжения.

Слайд 17

Спасибо!

Слайд 1

Домашнее задание по теме: Весна. Идя с ребёнком в детский сад, или возвращаясь домой, предложите по очереди назвать приметы весны. Хорошо, если вы будете называть более сложные признаки, а простые оставлять ребенку. Предложите подобрать как можно больше слов к прилагательным: Весенний- гром, цветок, день, дождь … Весенняя- капель, песня, гроза…. Весеннее- утро, солнце,.. Весенние- цветы, птицы,…

Слайд 2

Вспомните, как называются весенние цветы- одуванчик, подснежник, мать-и-мачеха. Предложите ребёнку посчитать по образцу: 1 подснежник, 2 подснежника,… 5 подснежников 1 одуванчик,… 1 цветок… 1 стебелек… 1 травинка… Рассмотрите птиц на улице, назовите их. Какие из них зимовали вместе с нами? Почему? Какие птицы прилетели? Почему их называют перелетными? Поиграйте в игру «Назови ласково», учите образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Ручей- ручеёк, солнце- Льдина- лист- Трава- облако- Птица- дождь-

Слайд 3

Игра «Какая весна?», учите ребёнка подбирать прилагательные к наречиям. Если весна пришла рано, то она ранняя, и т.д. Холодно- пасмурно- Пришла поздно- радостно- Солнечно- дождливо- Шумно- тепло- Ветренно - Проведите простые весенние эксперименты: Весенний снег. Спросите малыша, какой снег убирать труднее – рыхлый или снег спресовавшийся с дорожек? Попробуйте убрать снег лопаткой, чтобы проверить предположение и сделать вывод. Понаблюдайте с ребенком, где снег быстрее тает – в сугробе, или там где его раскололи на кусочки? На солнце или в тени? Когда бывает капель? Понаблюдайте с ребенком, когда капельки воды капают с сосулек на крышах домов – днем или ночью? Для этого послушайте капель утром, днем, вечером. Вы увидите, что поздним вечером, как правило, капель прекращается. Почему? Становится холодно, и капельки воды застывают прямо на сосульке. От этого она становится толще.

Слайд 1

Домашнее задание на лето для воспитанников нового набора средней (диагностической) коррекционной группы Воспитатель МДОБУ д / с № 11 г. Нефтекамск Файзуллина С.В.

Слайд 2

Рекомендации 1. Начните готовить ребенка к посещению новой группы заранее. Важно учить ребенка общаться. Водите его гулять на детские площадки, посещайте детские праздники, берите его с собой в гости и приглашайте друзей к себе в гости. Расширяйте круг общения ребенка. Поощряйте его за контакты со сверстниками. Оставляйте ребенка с другими близкими и знакомыми, сначала не надолго, а затем увеличивайте время. Объясняйте, что у вас дела, работа, вы помогаете папе зарабатывать денежки, чтобы покупать продукты, игрушки и др. Рекомендации Воспитатель МДОБУ д / с № 11 г. Нефтекамск Файзуллина С.В.

Слайд 3

Рекомендации 2. В ходе подготовки к садику приведите малыша гулять на участок нашей группы, познакомьте с ним, рассказывайте ему как весело и интересно будет ему с другими детьми. 3. В период подготовки к детскому садику рассказывайте малышу больше о нашей группе, придумывайте истории, сказки в которых любимый персонаж малыша пошел в нашу группу и что он там делал. Воспитатель МДОБУ д / с № 11 г. Нефтекамск Файзуллина С.В.

Слайд 4

Рекомендации 4. Дома поиграйте в детский сад, роль ребенка можете выполнять вы или любимая игрушка малыша. Покажите ребенку в игре, как он может познакомиться, вступить в игру. Соблюдайте в ходе игры режимные моменты. В игре ребенок покажет вам, с какими проблемами он сталкивается, а вы предложите пути их решения. 5. Не показывайте ребенку свое волнение относительно поступления в новую группу. Ребенок должен понять, что выбора у нет – это неизбежность. Ваша уверенность, оптимизм передастся ребенку. Воспитатель МДОБУ д / с № 11 г. Нефтекамск Файзуллина С.В.

Слайд 5

Рекомендации 6. Придумайте ритуал встречи и прощания, продумайте и начните делать ребенку сюрприз, который он потом найдет в шкафчике, когда придет в детский сад. 7. Присмотритесь к ребёнку и подумайте, что вы расскажете воспитателю заранее об индивидуальных особенностях вашего ребенка: что ему нравится, что нет, каковы его умения и навыки, в какой помощи он нуждается, определите, какие методы поощрения и наказания приемлемы для вашего ребенка. Воспитатель МДОБУ д / с № 11 г. Нефтекамск Файзуллина С.В.

Слайд 6

Что нужно сделать обязательно до посещения ребенком детского сада: Режим дня дома должен быть похож на режим дня детского сада. Обязательно приучить ребенка к унитазу (как минимум, чтобы ребенок спокойно садился на него). Маркировать все вещи ребенка, приготовить запасные трусики, колготки, маечки, кофточки, юбочки, носочки. Купить ребенку чешки, черные шорты и белую футболку для занятий по ФИЗО и МУЗО, все вещи маркировать. Научить ребенка есть ложкой, правильно её держать, учить вообще есть. Кормите ребенка едой, совпадающей с меню детского сада. Повысить роль закаливающих мероприятий. Планировать свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребенком нового организованного коллектива у вас была бы возможность оставлять его там не на целый день. Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье. Все время объяснять ребенку, что он для вас, как прежде, дорог и любим. Очень важно, чтобы ребенок много общался с детьми и умел играть самостоятельно.

Слайд 7

Рекомендации Два слова хочу сказать об игрушках. Приучите ребенка выносить во двор, а в дальнейшем приносить в детский сад только те игрушки, которыми он готов поделиться с друзьями. В противном случае малыша будут называть жадиной или все время будет находиться в тревоге за свою любимую игрушку. Научите ребенка бережно относиться к игрушкам своим и чужим, обязательно убирать их на заранее отведенное место . Воспитатель МДОБУ д / с № 11 г. Нефтекамск Файзуллина С.В.

Слайд 8

ВАЖНО ПОМНИТЬ Привыкание к новому дошкольному учреждению – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности. Нужно быть очень внимательным к крохе в этот нелегкий для него период. Хвалить и благодарить, что помогает маме управиться с делами, восхищаться умением ладить со всеми в группе, дарить ему мелкие подарки, чаще целовать и обнимать! Положительные эмоции вашего малыша в летний период и от посещения детского садика – противовес всем отрицательным эмоциям и главный выключатель их. Они сравнимы только лишь с рассветом, который возвещает нам о том, что ночь уже давно пошла на убыль и будет светлый, много обещающий всем день. Обычно в первые дни адаптации они не проявляются совсем или немного выражены в те моменты, когда малыш как будто «опьянен» ориентировочной реакцией на «прелесть новизны». Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день, - это верный знак того, что он освоился. Чем легче адаптируется ваш ребенок в нашей группе, тем раньше проявляются они, похожие на первых ласточек, всем возвещающих о завершении вашего ребенка адаптационного процесса. Особенно благоприятна радость. Вообще, улыбка и веселый смех, пожалуй, - главные «лекарства», вылечивающие большинство из негативных сдвигов адаптационного периода. В ДОБРЫЙ ВАМ ПУТЬ!!!!

Слайд 9

Ознакомьтесь с заданиями воспитателей и подготовьте с ребенком совместные фото о том, как вы провели лето для оформления результата « Детско-родительского проекта «Вот оно какое наше лето», https ://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://nsportal.ru/sites/default/files/2017/06/16/detsko-roditelskiy_proekt_letnego_perioda_v_usloviyah_korrektsionnoy_gruppy.pdf Во время прогулок собирайте листья, цветы, кору, веточки, ракушки и т.д. для выполнения осенних поделок на конкурс и выполнения творческой коллективной работы "Составление гербария «Растения родного края». ЗАДАНИЯ Воспитатель МДОБУ д / с № 11 г. Нефтекамск Файзуллина С.В.

Слайд 10

ЗАДАНИЯ Поиграйте с детьми в развивающие игры, пройдя по ссылкам: http ://nsportal.ru/user/45545/page/interessnye-ssylki-na-dostupnye-internet-resursy-dlya-nerovnodyshashchego-pedagoga ПОЧИТАТАЙТЕ ДЕТЯМ СПИСОК НА СЛЕДУЮЩЕМ СЛАЙДЕ Воспитатель МДОБУ д / с № 11 г. Нефтекамск Файзуллина С.В.

Слайд 11

Русский фольклор Песенки, потешки , заклички . «Наш козел...»-; «Зайчишка-трусишка...»: «Дон! Дон! Дон!-», «Гуси, вы гуси...»; «Ножки, ножки, где вы были?..». «Сидит, сидит зайка..>, «Кот на печку пошел...», «Сегодня день целый...», « Барашеньки ...», «Идет лисичка по мосту...», «Солнышко-ведрышко...», «Иди, весна, иди, красна...». Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого; « Жихарка », обр. И. Карнауховой ; « Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы ; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы . Фольклор народов мира Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; « Чив-чив , воробей», пер. с коми- пермяц . В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л, Яхина ; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова , пересказ Л. Кузьмина. Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе ; братья Гримм. "Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака. Произведения поэтов и писателей России Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто . «Уехали»; С. Дрожжия . «Улицей гуляет...» (из ст ихотворения «В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает...»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на све те », «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский, «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц . «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень грустная история». Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух». Литературные сказки. М. Горький. « Воробьишко »; В. Осеева. «Волшебная иголочка»; Р. Сеф . «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», « Тараканище », « Федорино горе»; Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения». Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...», «Мальчик стерег овец...», «Хотела галка пить...». Произведения поэтов и писателей разных стран Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой ; Ю. Тувим . «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского », пересказ с польск. Б. Заходера ; Ф. Грубин . «Слезы», пер. с чеш . Е. Солоновича ; С. Вангели . «Подснежники» (главы из книги « Гугуцэ — капитан корабля»), пер. с молд . В. Берестова . Литературные сказки. А. Милн . «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера ; Э. Блайтон . «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. Эгнер . «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы из книги), пер. с норв. Л. Брауде; Д. Биссет . «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерепгевской ; Э. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько . Для заучивания наизусть «Дед хотел уху сварить...», «Ножки, ножки, где вы были?» — рус. нар. песенки; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); 3. Александрова. «Елочка»; А. Барто . «Я знаю, что надо придумать»; Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...»; В. Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит» (по выбору воспитателя); Е. Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»); «Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой .

Слайд 12

Волк и Красная Шапочка http://s48.radikal.ru/i120/0901/66/8b7240c0a828.jpg В сказочном лесу http://s61.radikal.ru/i173/0901/d0/13c95ea52fd7.jpg Волк и Красная Шапочка (2) http://www.grafamania.net/uploads/posts/2009-02/1233909504_krasnaja-shapochka.jpg Воспитатель МДОБУ д / с № 11 г. Нефтекамск Файзуллина С.В.

Слайд 1

Цвет. Форма. Величина

Слайд 2

Что общего у всех предметов, изображённых на рисунке? Цвет (жёлтый) Форма (шар)

Слайд 3

Рассмотри рисунок Распредели предметы на группы а) по цвету б) по форме

Слайд 4

Какие предметы имеют ту же форму, что и колокол?

Слайд 5

Рассмотри цепочку листьев. На каждом шаге называй то, что изменится. размер размер цвет

Слайд 6

Какие предметы имеют ту же форму, что и бублик?

Слайд 7

Сравни по величине? Что выше? Что длиннее?