Картотека для закрепления математических понятий для детей младшего возраста
картотека (младшая группа) на тему

Цель: продолжать знакомство с геометрическими фигурами, учить соединять точки прямыми линиями.

Материал: листы бумаги с точками, которые обозначают геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Ход игры.

Взрослый дает ребенку  листы бумаги, на которых необходимо соединить точки, чтобы получились геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Цель: закрепить умения определять количество предметов (один, много), пользоваться понятиями «один», «много», различать и называть круг, прямоугольник, треугольник.

Материал: коврики с вырезанными отверстиями (круг, прямоугольник, треугольник), «заплатки» в виде этих же геометрических фигур.

Ход игры.

Взрослый показывает ребенку коврики с вырезанными отверстиями, объясняя, что их погрызли мыши. Необходимо подобрать «заплатку» для каждого коврика.

Цель: формировать умение группировать фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простые закономерности в чередовании фигур.

Оборудование: на столе лежит полоска бумаги, на ней в определенном  чередовании слева  направо  разложены фигуры: красный треугольник, зеленый, круг, красный треугольник и т.д.

Ход игры.

Перед ребенком на столе коробка с разноцветными геометрическими фигурами. Взрослый предлагает сделать бусы для новогодней ёлки. Показывает на ленту с разложенными фигурами и говорит: «Посмотри, Снегурочка уже начала их делать. Из каких  фигур она решила составлять бусы? Догадайся, какая бусинка следующая». Ребенок берет по одной фигуре, называет её и начинает составлять бусы, объясняет, почему взял именно эту фигуру. Под руководством взрослого исправляет ошибки. Затем взрослый говорит, что бусы  рассыпались и их надо собрать снова. Выкладывает на ленте начало бус, а ребенку предлагает продолжить. Ребенок выбирает геометрические фигуры и раскладывает их в соответствии с заданной закономерностью.

Цель: сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения.

Оборудование: картонные домики и дорожки разной длины

Ход игры.

Взрослый предлагает  найти  к большому домику длинную дорожку, к маленькому – короткую.

Задание выполняется поэтапно. Сначала ребенок сравнивает домики и дорожки ( способом наложения), затем подбирают дорожки к домикам.

Цель: закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Оборудование:  варежки с наклеенными геометрическими фигурами – квадратом

и кругом.

Ход игры.

Взрослый  дает ребенку по одной варежке из бумаги, на которой наклеена одна геометрическая фигура – круг, квадрат. Ребенок ищет пару с такой же фигурой.

Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание; формировать положительное отношение к полученному результату – ритмичному чередованию величин.

Оборудование: полоски чистой плотной бумаги, геометрические фигуры различной величины (круг, квадрат, треугольник), поднос.

Ход игры.

Взрослый дает ребенку лист бумаги , ставит на стол поднос с геометрическими фигурами и предлагает выложить красивый узор по образцу.

Берет большой квадрат, ставит на полоску, затем маленький квадрат и т.д. Затем взрослый предлагает выкладывать фигуры под диктовку. Следит не только за правильным чередованием фигур, но и за тем, чтобы ребенок действовал слева на право  и соблюдал одинаковое расстояние между фигурами. При повторном проведении игры дают другие фигуры, изменяется их чередование.

Цель: учить соотносить предметы по величине, выделять величины в качестве значимого признака, определяющего действия; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше», вводить их в активный словарь детей.

Оборудование: вырезанные из картоны  4 ёжика, разного размера и  4 зонтика, разной величины.

 Ход игры.

Взрослый предлагает ребенку послушать сказку: «В лесу жила семья ежей: папа, мама и двое ежат Вот один раз ежи пошли гулять, и вышли в поле. Там не было ни домов, ни деревьев (предлагает ребенку найти на подносе ежей и расположить их в ряд по величине) Вдруг папа ёж сказал: «Посмотрите, какая большая туча. Сейчас пойдет дождь». «Побежали в лес», - предложили ежиха – Спрячемся под ёлкой». Но тут пошел дождь, и ежи не успели спрятаться. У тебя есть зонтики. Помоги ежам, дай им зонтики. Только смотри внимательно, кому, какой зонтик подходит (у каждого ежика должен быть свой зонтик)» Молодец! А почему ты дал папе ежу этот зонтик, а маме ежихе – другой?»

Цель: освоение умений выделять различные формы

Оборудование: карточки с изображением геометрических фигур.

Ход игры.

Раздаются карточки, на которых вряд изображены 3геометрические фигуры разного цвета и формы. Карточки различаются расположением геометрических фигур, сочетанием их по цвету. Игрокам по одной предъявляются соответствующие геометрические фигуры. Ребенок, на карточке которого имеется предъявленная фигура, берет её и накладывает на свою карточку так, чтобы совпала с нарисованной. Ребенок говорит, в каком порядке расположены фигуры.

Цель: научить ребёнка соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», «маленький», «средний», «самый большой», «самый маленький».

Материал: по три треугольника разной величины у взрослого и ребёнка.

Ход игры.

Взрослый показывает ребёнку треугольники разной величины: «Этот треугольник самый большой, этот – поменьше, а этот – самый маленький».  Потом он просит ребёнка показать самый большой треугольник (ребенок поднимает и показывает). Затем взрослый просит показать средний треугольник, потом – самый маленький. Потом предлагается построить из треугольников ёлочку. Взрослый показывает, как это делается: снизу-вверх сначала большой треугольник, затем средний, потом самый маленький.

Цель: формировать представление «широкое – узкое»

Оборудование: широкая и узкая лента одной длины.

Ход игры.

Этой игре ребенок учится различать ширину предметов, т.е. широкую и узкую ленточки одной и той же длины. При создании игровой ситуации можно использовать следующий игровой приём. На столе выкладываются широкая и узкая (одинаковой длины) ленты. По широкой  ленте (дорожке) могут пройти кукла и мишка, а по узкой – только один из них. Или можно проиграть сюжет с двумя машинами.