«Рисуем с младенчества»
консультация на тему

Консультация для родителей 

«Рисуем с младенчества»

Насырова Н.Н. – воспитатель

МБДОУ г.Мурманска № 13

Сегодня во всем мире внимание психологов, физиологов и педагогов привлечено к проблеме раннего детства.

И интерес этот не случаен, так как первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного физического, психического и нравственного развития. От того, в каких условиях оно будет протекать, будет зависеть будущее ребенка.

Интерес к рисованию проявляется у ребенка на втором году жизни. Малыш пока не знает назначение бумаги, карандашей и красок, но они его очень привлекают. Он мнет и рвет бумагу, возит ею по столу, удивляется, когда на чистом листе проявляются цветные следы от маркеров и карандашей. Эта деятельность пока напоминает игру. Этап «пробы глаза» и «каракулей» (доизобразительный период) без помощи родителей может затянуться надолго и стать неинтересным. Малыш не может самостоятельно научиться изображать предметы и явления. Он хочет подражать, видя как рисуют взрослые, или близкие ему люди. Пройдя путь от манипуляций с бумагой и красками к подражанию взрослому, а затем к совместной с ним деятельности, ребенок начнет рисовать. Поэтому так важно поддержать этот интерес как можно раньше. И здесь не обойтись без помощи родителей.

Необходимо дать ребенку возможность самому экспериментировать с изобразительными средствами. Открыв для себя возможность оставлять на бумаге след карандашом, ребенок начинает делать это при удобном случае: рисует палочкой на мокром песке и снегу; пальцем на запотевшем стекле; мелом на асфальте; фломастером на обоях... Интерес к таким экспериментам появляется у малыша независимо от взрослых. Поэтому именно мы, взрослые, должны помочь малышу в организации места для рисования. Вот что можно предложить ребенку: печатать на бумаге ладонью, пальнем, губкой, рисовать карандашами, мелками, смешивать краски и оставлять следы кистью на бумаге.

Взрослые должны знакомить детей с изобразительными материалами, учить правильно держать кисть, карандаш. При этом важен метод совместных действий взрослого и ребенка - сотворчество. Рекомендуется использовать фольклорные произведения, которые развивают речевые и двигательные навыки.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод: приобщая ребенка раннего возраста к рисованию, важно помнить, что ему необходимо ваше сопровождение в процессе знакомства с красками: показывайте разнообразные варианты рисования линий, «опредмечивайте» каракули малыша, предоставляя ему все больше самостоятельности. Совместное рисование с взрослым развивает и усложняет творческий процесс. Игры «доизобразительного» периода подготовят ребенка к рисованию, вызовут интерес к процессу изображения, помогут совершенствовать работу руки и развить графические навыки, будут способствовать развитию координации руки и глаза, а так же изображения.

Предлагаем родителям несколько заданий по рисованию с ребенком второго года жизни.

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ».

Нарисуйте разноцветные круги или наклейте ихвырезав из цветной бумаги. Предложите ребенку «привязать» ниточки к шарикам. Если он захочет сам нарисовать и раскрасить шарики - способствуйте проявлению его самостоятельности. Обратите внимание ребенка на цвет шариков - красный желтый зеленый синий.

«ДОЖДИК»,

Нарисуйте или способом аппликации наклейте силуэт тучи. Покажите ее малышу и скажите : «Пошел сильный дождь». Пусть он рисует частые штрихи. После ваших слов: «Дождик кончается», ребенок оставляет на бумаге редкие штрихи. Чередуйте фразы. В конце скажите : «Дождик кончился , на земле появились лужи»- малыш рисует очертания овальной формы.

«ПОКОРМИ ПТИЧКУ».

На лист бумаги наклейте изображение птички. Предложите ребенку «покормить» ее. Пусть он наносит штрихи , точки , изображая зернышки. Сопровождайте его действия стихами:

«Маленькая птичка прилетела к нам.

Маленькой птичке зернышки я дам».