презентация проекта
учебно-методический материал на тему

Слайд 1

Проект: «Организация процесса социализации дошкольников» Многое в жизни зависит не от нас самих, а от тех людей, которые нас окружают

Слайд 2

Актуальность проекта: В настоящее время, когда научно-технический прогресс достиг высокого уровня развития, особую ценность приобретает активный человек с высоким творческим потенциалом, способный к быстрому и конструктивному принятию решений, гармонично взаимодействующий с окружающим миром.

Слайд 3

Цель проекта: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Задачи: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формирование гендерной , семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. создание условий для полноценного социального сотрудничества всех участников воспитательно-образовательного процесса; способствовать формированию активной позиции родителей по отношению к процессу воспитания ребенка в единстве с требованиями педагогов и с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Слайд 4

Социальное развитие (социализация) состоит из: трудовых навыков; знаний; норм, ценностей, традиций, правил; социальных качеств личности, которые позволяют человеку комфортно и эффективно существовать в обществе других людей, развитие толерантности сознания родителей, педагогов и детей (терпимость к чужому образу жизни, мнению, поведению, ценностям, способность к принятию точки зрения собеседника, отличающейся от собственной).

Слайд 5

Четыре уровня приближенности всех взрослых, которые общаются с ребенком и влияют на его социальное развитие: На первом уровне находятся родители – все три показателя имеют максимальное значение. Второй уровень занимают воспитатели ДОУ – максимальное значение информативности, эмоциональная насыщенность. Третий уровень – взрослые, имеющие с ребенком ситуативные контакты, или те, которых дети могут наблюдать на улице, в поликлинике, в транспорте и т.д. Четвертый уровень – люди, о существовании которых ребенок может знать, но с которыми он никогда не встретиться: жители других городов, стран и т.д.

Слайд 6

Основные принципы организации процесса социального воспитания воспитание в человеке способностей и потребностей открывать и творить самого себя в основных формах человеческой деятельности; развитие способности познавать себя в единстве с миром, в диалоге с ним; развитие способности самоопределения, самоактуализации на основе воспроизведения, освоения, присвоения культурного опыта саморазвития человечества; становление потребности и способности общения с миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека. индивидуальная помощь в ликвидации конфликтных и критических ситуаций в социальном взаимодействии личности, ценностном становлении ее жизненных отношений;

Слайд 7

Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие родственники) Детский сад ( в первую очередь воспитатели) Общество ( сверстники, друзья)

Слайд 8

В процессе социализации ребёнка необходимо обучать: - нормам и правилам поведения; - эмоциональному реагированию на различные ситуации ; - способам проявления и переживания различных чувств. Постепенно ребенок усваивает: каким образом познавать окружающий природный и социальный мир; как организовать свой быт; каких морально-этических ориентиров придерживаться,; как эффективно участвовать в межличностном общении и совместной деятельности.

Слайд 9

Социальное развитие личности осуществляется в деятельности, которую грамотно организуют педагоги нашего ДОУ: Взаимодействие педагогов и родителей (законных представителей)

Слайд 10

Создание и обеспечение условий социально-личностного развития ребенка в ДОУ - Эмоциональное благополучие ребенка - Положительное отношение ребенка к окружающим людям - Развитие коммуникативной компетентности ребенка - Развитие социальных навыков дошкольников - Профессионализм воспитателей, специалистов ДОУ: доброжелательное отношение к ребенку; позитивное отношение к жизни; стремление к лучшему; желание понять ребенка и помочь ему; формирование у детей творческой активности; обогащение внутреннего мира ребенка впечатлениями; грамотное и педагогически целесообразное построение воспитательно-образовательного процесса;

Слайд 11

Условия для осуществления успешной и полноценной социализации ребенка-дошкольника в ДОУ содержание образовательного процесса должно делать упор на учет возрастных, индивидуальных особенностей детей , опыта осуществления деятельности и эмоционально-ценностного отношения к изучаемому материалу; необходимо выполнять условие преемственности во взаимодействии ДОУ и семьи для успешного построения единого воспитательно-образовательного пространства и обеспечения развития детей. р одители должны быть ознакомлены с перспективным планом работы по ознакомлению детей с социальной действительностью. с о стороны руководителей ДОУ должен осуществляться надлежащий контроль за осуществлением работы по взаимодействию с семьями воспитанников.

Слайд 12

Сотрудничество Взаимодействие

Слайд 13

Трудности, с которыми сталкиваются воспитатели: - невозможность индивидуального подхода к “проблемным” детям из-за большого количества детей в группе; - несовпадение требований, взглядов, подходов к воспитанию детей родителей и педагогов; - нежелание родителей сотрудничать с воспитателями в решении проблем ребенка; - занятость родителей решением своих проблем и их невнимание к проблемам ребенка; - отсутствие достаточно времени для общения (как у воспитателей, так и у родителей) и как следствие, несвоевременное решение проблем ребенка;

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !