Консультация-практикум для родителей «Психомоторное и сенсорное развитие ребёнка 4-5 лет с тяжелыми нарушениями речи. Практические рекомендации. Анкетирование»
учебно-методический материал (средняя группа) на тему

Индивидуальная консультация-практикум для родителей

«Психомоторное и сенсорное развитие ребёнка 4-5 лет с тяжелыми нарушениями речи. Практические рекомендации. Анкетирование»

Цель: 

Привлечение родителей к развитию  у детей сенсорных и моторных функций, эмоциональных  и познавательных процессов.

Основные задачи:

• Ознакомить родителей с основными видами обследования детей и их результатами;
• Обогатить опыт родителей посредством разнообразных форм логопедической ритмики для оптимизации познавательной и эмоциональной активности у детей;
• Повысить уровень знаний у родителей по сенсомоторному  развитию дошкольников посредством методических рекомендаций и педагогических советов;
• Разработать анкету для выявления наиболее эффективных форм взаимодействия с родителями и их готовности быть неотъемлемыми участниками педагогического процесса.

План проведения

1. Определить значимость психомоторного и сенсорного развития на занятиях логопедической ритмикой для дошкольников с нарушениями речи.
2. Ознакомить родителей с особенностями развития сенсорных и моторных функций детей 4-5 лет.
3. Дать  индивидуальные методические рекомендации  и провести практикум для развития у детей:

1. двигательной, зрительной и слуховой памяти;
2. статической и динамической координации;
3. пространственной ориентации;
4. мелкой моторики;
5. зрительного и слухового внимания;
6. тембрового слуха;
7. ритмических способностей;
8. правильного дыхания;
9. познавательной деятельности.

4. Провести анкетирование родителей  и дать оценку результата.

Уважаемые родители!

Ваши ответы помогут улучшить качество образования вашего ребёнка, позволят построить работу так, чтобы она максимально соответствовала Вашим ожиданиям.

Фамилия, имя ребенка, год р._________________________________

Родители Ф.И.О__________________________________________

1. Как Вы думаете нужна ли вашему ребёнку помощь в развитии правильной речи?

а) да, необходима;        б) в этом нет необходимости.

2.Будет ли эта помощь результативнее благодаря логоритмическим занятиям?

а) да, несомненно;        б) не считаю это нужным.

3. Смогут ли помочь советы и рекомендации  педагога в развитии вашего ребёнка?

а) да, несомненно;        б) нет, так не думаю.

4.Готовы ли Вы использовать практические задания и рекомендации, полученные на консультации дома?

а) да, обязательно;        б) нет, не готов(а).

5.Считаете ли Вы необходимым привлечение родителей к коррекционному процессу работы педагога по логоритмике?

а) да, необходимо;        б) в этом нет необходимости.

6. Какие формы взаимодействия с детским садом вы считаете наиболее эффективными для себя?

- родительские собрания, беседы;

- тематические  и индивидуальные консультации, практикумы;

- информационные листки, буклеты, книги, информация на сайте;

- тематические выставки, папки-передвижки;

- дни открытых дверей, посещение итоговых занятий;

- другое (что именно)________________________________________

      Спасибо!

    Подпись____________________    Дата___________________________

Анкетирование

Данные  приведены более наглядно в диаграмме:

С целью выявления интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их компетенции по вопросам сенсомоторного развития и воспитания дошкольников было проведено анкетирование. Из которого видна положительная динамика отношения родителей к совместной работе с педагогом по логопедической ритмике. Все родители без исключения – 100% предпочтение для взаимосвязи отдали индивидуальным консультациям и практикумам, 44% из них ещё хотели бы посещать открытые занятия, родительские собрания и получать консультации на сайте дошкольного учреждения, 11% всегда пользуются информацией из папок-передвижек.

Исходя из результатов обследования воспитанников,  для каждого  из родителей:

• была проведена работа по повышению уровня знаний о значимости в предметно-практической деятельности детей 4-5 лет  сенсомоторного развития на уровне сенсорной и моторной стимуляции, так как еще не зрелые анализаторные системы требуют моторного обеспечения и, наоборот, для обеспечения целенаправленного движения требуется сенсорная поддержка;
• был разработан практический материал и теоретические советы для формирования базовых компонентов психомоторного и сенсорного опыта;
• предложены индивидуально-дифференцированные задания для детей с учётом их психофизических возможностей.

Разработала Быкова О.А.